<p class="ql-block ql-indent-1">國家課程是全面落實立德樹人根本任務，實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的基本遵循依據(jù)和重要載體。課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家管理和評價課程的基礎。新課標（2022年版）反映了課程改革所倡導的基本理念，標志著我國基礎教育課程改革進入新的階段。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了落實《海南省教育廳關于組織開展義務教育課程方案和課程標準（2022年版)省級培訓活動的通知》，吉陽區(qū)南新小學于10月25日在錄播室舉行小學語文新課標解讀講座，講座由海南省骨干教師——楊墨副校長主講。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了滿足教師們學習的需要，南新小學為全體語文教師購買了《義務教育語文課程標準(2022年版)》，老師們一邊閱讀新課標內(nèi)容，一邊聆聽楊副校長的解讀，理解更加透徹。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">周二上午是語文教師學習、充電的時刻，南新小學語文教師通過認真聆聽楊墨副校長關于《義務教育語文課程標準(2022年版)》的解讀，及時記錄，加深了對語文新課標的認識與理解，明確了新學期教學的目標與方向，踏上了語文教學改革的新征程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊墨副校長從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施六個角度解析新課標的變革。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊墨副校長明確語文課程的性質(zhì)：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。而統(tǒng)編版小學語文教材以“雙線”組的編排方式，強調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年版語文課標完善了語文課程理念，主要表現(xiàn)為素養(yǎng)導向、任務群表征與豐富實踐空間等層面。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年版新課標新增并詳述了核心素養(yǎng)內(nèi)涵，主要包括四個方面：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。核心素養(yǎng)的四個方面并非獨立，而是一個系統(tǒng)化的整體，是以語言運用為基礎載體和途徑，將文化自信、思維能力、審美創(chuàng)造有效聯(lián)結為系統(tǒng)的整體，學生在語言運用能力生成的過程中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》修訂后的各課程標準增強了指導性，針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學一評”一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">專注的態(tài)度、工整的筆記可以看出老師們對新課標有了更深的領悟。學生是學習的主體，<span style="font-size: 18px;">教師是學習的組織者、引導者與合作者，只有</span>深刻理解并把握語文學科的課程標準，了解并領會教材的編排意圖和特點，改進教學方法和手段，才能提高教師實施新課程和駕馭教材的能力和水平，將新課程改革工作落到實處，從而全面推進素質(zhì)教育進程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽完這場小學語文新課標解讀講座，老師們感觸頗深，大家心中更加明確自己今后應該努力的方向。教師們紛紛表示，將以此次活動為基礎，繼續(xù)深入學習，躬耕實踐，以新課標為導向，運用新理念與學生一起在課堂中成長，與同仁一起在教研中進步，努力創(chuàng)造幸福完整的教育生活。</p><p class="ql-block"><br></p>