習作課堂綻芳華用心研討共成長——記乳源初中語文考場作文專題教學研討活

小朱

金秋十月，天高云淡，風景如畫。我們欣喜迎來了乳源初中語文作文專題教學研討盛宴。為了學習踐行新課程理念，加強考場作文教學研究，交流研討九年級語文教學策略，10月26日下午，縣教師發(fā)展中心在民族實驗學校舉行了初中語文考場作文專題教學研討活動，乳源初中語文中心教研組成員、生活語文乳源工作坊成員、民族實驗學校全體語文教師、全縣九年級語文教師參加了活動。 　　此次研討活動分為兩個環(huán)節(jié)，分別是：民族實驗中學（名師工作坊成員）龍秀麗老師和乳源中學（名師工作坊成員）鄒文瑛老師上考場作文指導課；語文教研員和與會人員研討交流。龍秀麗老師和鄒文瑛老師面對同一教學內容，采用了不同構思、切入點、側重點進行了考場作文教學設計，兩位老師認真?zhèn)湔n、精心設計，給我們呈現了兩節(jié)精彩紛呈的高效課堂。 龍老師的精彩課堂 　　第一節(jié)課是龍秀麗老師《如何立意》作文研討課。龍老師給出了兩篇非常經典的佳作，引導學生有滋有味地閱讀，遵循了語文課程標準，積極調動學生的閱讀興趣，再從閱讀把學生引領到寫作上。從經典范文閱讀——自身經歷創(chuàng)設情境——精妙引領寫作——佳作分享總結這些環(huán)節(jié)去設計教學環(huán)節(jié)，整個課堂如行云流水，一氣呵成。同時龍老師非常關注學生學習與生活的鏈接，如以“他是我人生路上的一盞燈”為題目，引導學生去構思立意，去捕捉生活中溫情的一幕幕。將教學小課堂帶入了人生大課堂，將最佳效果從課堂之點輻射到社會之面，這可謂是教師之大智慧。 鄒老師的精彩課堂 　　第二節(jié)鄒文瑛老師給我們展示了一堂別開生面的考場作文指導課，授課內容為《巧用思維導圖高效考場作文》。整堂課有示例的展示、技法的傳授、思維導圖的演示，佳作分享點評等。鄒老師以《背影》為引領，向名家學寫作，向名篇學寫作，深入挖掘蘊于文本中的思維導圖，進行寫法技法歸納，總結出思維導圖在考場作文中的重要作用。接著讓同學們進行寫作訓練，最后展示點評學生的習作，努力為學生創(chuàng)設輕松快樂的寫作情景。整堂課氛圍輕松、愉快，既有學生的自主學習，又有老師的適時點撥；既有朗朗的讀書聲，也有孩子們自信的表達，師生有思維的碰撞，有傾心的交流，非常利于培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。 課后的研討環(huán)節(jié) 　　課后研討活動環(huán)節(jié)中，大家對兩節(jié)研討課的得失進行了激烈地品議、研討，紛紛肯定了兩堂課的亮點，并提出了中肯的意見和建議。同時，語文教研員引導大家就“考場作文快速指導”這個話題展開了研討，并達成以下共識。一是新課標要求寫作教學返本歸源，把重心從重形式轉移到重內容上來，讓學生抒真情，寫真話；二是以課文為依托，打通閱讀和寫作的通道，結合課堂練筆，逐步地切實有效地提高學生的寫作水平；三是作文教學要貼近學生實際，加強寫作與學生生活的聯系；四是注重培養(yǎng)學生觀察生活的能力，注重激發(fā)學生的寫作欲望。最后，中學語文教研員進行了活動小結。他高度贊揚了兩位執(zhí)教老師的勇于挑戰(zhàn)、勤于鉆研精神，希望語文老師能夠變換視角，潛心鉆研，以更新穎、有效的方式開展作文教學活動。彭老師指出：習作教學是一個靜待花開的過程，用心引領，努力喚醒學生用筆說話的愿望，鼓舞他們用筆說話的熱情，激勵他們用筆說話的意志。 　　全程參與活動的民族實驗學校的歐成坤副校長高度贊美了本次語文教研活動。他認為本場活動非常成功：習作課堂教學立足學情、精彩有效；課后研討氛圍和諧、民主開放?；顒幽苡行l(fā)引領老師們做好語文作文教學工作，幫助學生提升語文學科素養(yǎng)。 積極發(fā)言的老師們 　　教無涯，研無盡。心有所信，方能行遠；學有所悟，而后篤行?；顒咏Y束了，望向窗外，陽光正暖。我們在語文教學研討中，一路行進，一路收獲，心里如這陽光，暖暖的。 認真聽課的老師們認真聽課的學生們 文稿：朱小花相片：楊芳梅、張水城、鄒文瑛審核：彭四平