<p class="ql-block">觀察對象：大五班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察時間：10月20日到10月25日</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：益智區(qū)</p><p class="ql-block">觀察者：楊健華</p><p class="ql-block"> 區(qū)域活動時間我看到田高宇在益智區(qū)低著頭坐在椅?上，?幅?精打采的樣?。</p><p class="ql-block">我?過去問：“你怎么不玩積木？”</p><p class="ql-block">田高宇：“?朋友都把積木搶走了，我什么也搭建不了?！?lt;/p><p class="ql-block">我說：“你們在玩積木的時候需要一塊拿一塊，不能都搶到自己身邊，多了你用不了，別的小朋友還沒有?！?lt;/p> <p class="ql-block">接下來我說：“我這里有幾塊積木我不知道該怎么排了，誰能來幫一幫我?！?lt;/p><p class="ql-block">孩子們都搶著要玩一玩。我準(zhǔn)備了三角形積木按照紅、藍(lán)、綠排了兩組。</p><p class="ql-block">我說：“你們觀察觀察下面需要排什么顏色的？”</p><p class="ql-block">竇春澤說“老師，我會我會?！?lt;/p><p class="ql-block">我說：“竇春澤來試一試吧。”</p> <p class="ql-block">竇春澤拿來一個黃色的積木打算排到綠色積木后面他看了一下不對又拿來一塊紅色的積木排上，接下來又把黃色的排在紅色的后面，最后找了一塊綠色積木后面。排完之后我問：“你們觀察一下有和竇春澤不一樣的排法嗎？”</p> <p class="ql-block">竇春澤說：“老師里面沒有黃色我感覺這樣排好看?！?lt;/p><p class="ql-block">田高宇用手指著積木嘴里說紅藍(lán)綠紅藍(lán)綠，他發(fā)現(xiàn)了積木排序的規(guī)律。我也及時表揚(yáng)了高宇觀察的真仔細(xì)。</p><p class="ql-block">竇春澤在盒子里找了藍(lán)色替換了黃色。這次顏色是對了，圖像還是不對。我指著三角形問：“小朋友誰能找一找這是什么圖形？”</p><p class="ql-block">高宇在盒子里找了一塊三角形替換了圓行積木。</p><p class="ql-block">高宇不僅發(fā)現(xiàn)了排序規(guī)律還把同樣形狀、同樣顏色的積木排對很棒。</p> <p class="ql-block">通過剛才的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)知道有規(guī)律的排序。接下來讓幼兒重新再玩排序的游戲，孩子們能依據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿煌绞饺ヅ判虿⒔榻B排序的顏色。</p> <p class="ql-block">幼兒熟悉有規(guī)律的排序基礎(chǔ)上創(chuàng)造了手槍和小動物的家，想象力豐富，動手能力很強(qiáng)。排序游戲能讓孩子對自己周圍的事物的認(rèn)知更為組織化、體系化。而且排序需要孩子理解事物，能夠找到事物的差異點(diǎn)，并建立標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行區(qū)分，才能進(jìn)行排序，這個過程能培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、分析力，而且能夠把數(shù)和測量等概念融入進(jìn)去，非常有效的鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維，提升孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">教師反思：作為教師要時刻關(guān)注幼兒在區(qū)域里的活動情況，材料充足也會出現(xiàn)爭搶行為，讓幼兒換位思考如果你沒有玩具心情會如何？做到及時發(fā)現(xiàn)及時引導(dǎo)。</p>