??研讀新課標(biāo) 共探新教學(xué)??——記文外小學(xué)低段語文教研組讀書分享活動??

文外·Miss humf

??為了深入理解新課標(biāo)的核心理念，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。10月25日，贛州市文清外國語學(xué)校小學(xué)低段語文教研組開展了研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的讀書分享活動。?? 01集體朗誦 全體低段語文老師集體朗誦新課標(biāo)??????【課程性質(zhì)】 　　??語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。?? 　　??語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實(shí)踐，積累語言經(jīng)驗(yàn)，體會語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力?????? 　　??同時，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺的審美意識，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解和認(rèn)識，全面提升核心素養(yǎng)。?? 02研讀分享 ??全體老師都對新版課標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致研讀。有的老師是從義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的整體研讀；有的老師是從立足核心素養(yǎng)的角度，探尋創(chuàng)新教學(xué);有的老師是通過典型事例，剖析課標(biāo)內(nèi)容。也有老師表示現(xiàn)在的教學(xué)不能墨守陳規(guī)，要尊重教學(xué)的規(guī)律和個性。在依據(jù)新課標(biāo)調(diào)整教學(xué)時，一切要以學(xué)校和班級的具體情況出發(fā)，靈活掌握運(yùn)用新課標(biāo)。各位老師各抒己見，暢所欲言。?????? 　　????低段教研組長曾小春老師結(jié)合課程課標(biāo)，帶領(lǐng)我們聚焦新課標(biāo)中的五個關(guān)鍵問題。2022版新課標(biāo)提出“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”，“文化自信”被置于首位，在實(shí)踐上我們要做到“以一帶三”，即在語言文字積累與運(yùn)用的基礎(chǔ)上，注重思維發(fā)展能力，獲得審美創(chuàng)造，突出文化自信，并通過學(xué)習(xí)任務(wù)群開展實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性。?????? 　　一年級備課組長胡老師圍繞新課標(biāo)“新”在哪里和新課標(biāo)的四個“新觀念”兩點(diǎn)進(jìn)行分享。其中，她重點(diǎn)談到新課標(biāo)的四個“新觀念”給她帶來的四點(diǎn)轉(zhuǎn)變：第一，從“教語文”到“用語文教人”的轉(zhuǎn)變；第二，從語文知識技能到語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的轉(zhuǎn)變；第三，從“講授中學(xué)”“操練中學(xué)”到“情境中學(xué)”“活動中學(xué)”的轉(zhuǎn)變；第四，從傳統(tǒng)教學(xué)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)變。?????? 　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的邱銀燕老師從新舊課標(biāo)對比出發(fā)，引導(dǎo)大家關(guān)注新課標(biāo)的變化，關(guān)注學(xué)習(xí)方式的變革。她提到“整本書閱讀”被鄭重寫進(jìn)了2022年版課標(biāo)，且新版課標(biāo)更注重讓學(xué)生積累整本書閱讀的經(jīng)驗(yàn)。作為教師，我們要更加關(guān)注教會學(xué)生掌握閱讀方法，統(tǒng)籌兼顧共讀和個性化閱讀，把“無序”的閱讀變得“有序”。???????? 　　教研組老師們耐心傾聽、認(rèn)真思考，紛紛表示收獲頗多。青年教師邱娟老師、林健文老師、魏瓊鈺老師、劉穎老師發(fā)表了學(xué)習(xí)感言。???? 　　??魏老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等四個方面進(jìn)行梳理，并在研習(xí)中融入自身的新思考：一是研“不變”，她結(jié)合作業(yè)設(shè)計(jì)的反面例子，提醒大家要在“不變”的基礎(chǔ)上求“變”，堅(jiān)守語文學(xué)習(xí)的規(guī)律；二是研“真實(shí)”，創(chuàng)設(shè)情境時要基于真實(shí)生活情境；三是研“自主”，課堂上要給更多的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)成果?? 　　??邱娟老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)可以從培養(yǎng)學(xué)生的文化感受能力、思維發(fā)散能力、審美能力幾點(diǎn)入手。在今后教育教學(xué)中要逐步形成以學(xué)生為主體的教育理念，從整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時要樹立好“教、學(xué)、評”一體化的意識，重視評價的作用。???? 　　林健文老師把自己的收獲分為兩大部分：“抬頭看天”和“低頭看路”。她說除了要學(xué)習(xí)好新課標(biāo)的精神外，還要在教學(xué)實(shí)踐中扎實(shí)落地：重視閱讀背誦，讓學(xué)生體會積累的樂趣；注重自悟探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在生活中學(xué)語文，做不落伍的教師；創(chuàng)設(shè)活動情境，突出學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。 　　水本無華，相蕩而成漣漪。劉穎老師提到，曾老師的教學(xué)新思路讓她對整本書閱讀教學(xué)有了更加明晰的方向，今后他將努力把所學(xué)理論付諸實(shí)踐，注重閱讀引導(dǎo)，落實(shí)語文核心素養(yǎng)。?????? 03專業(yè)引領(lǐng) 　　最后，低段教研組長曾老師充分肯定大家在前期研讀“新課標(biāo)”時的用心準(zhǔn)備與閱讀分享會的出彩呈現(xiàn)。她欣喜地看到大家的進(jìn)步和收獲，并激勵大家以本次活動為契機(jī)，調(diào)整心態(tài)，學(xué)以致用，知行并進(jìn)，將所思所想用于課堂教學(xué)中。??????  　　??百尺竿頭思更近，策馬揚(yáng)鞭自奮蹄。每一次教研活動都是一次思想上的碰撞。此次活動讓大家對新課標(biāo)的認(rèn)識理解更進(jìn)一步。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，希望大家繼續(xù)研讀新課標(biāo)精神，與時俱進(jìn)，為語文課堂教學(xué)注入新思路，打造幸福高效課堂！??????