<h5></h5><h3><b>曉迎秋露一枝新 不占園中最上春</b></h3><h3> 2022年10月21日上午，喀左縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部白麗娟、姚立軍、李宗偉三位老師親臨四小，在校長(zhǎng)郭子巖、副校長(zhǎng)趙白雪以及教務(wù)處三位主任的陪同下，深入課堂聽、評(píng)課7節(jié)，為我校線上線下教學(xué)的有效過渡、緊密銜接——雪中送炭，錦上添花。</h3> 宗燁老師執(zhí)教的《ang eng ing ong》第二課時(shí)。教師創(chuàng)設(shè)適合孩子年齡特點(diǎn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師時(shí)刻關(guān)注個(gè)體引領(lǐng)，全體規(guī)范，注重常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。 授人以魚不如授人以漁。付靜老師執(zhí)教《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一課。“預(yù)測(cè)”的讀書方法貫穿始終。看題目預(yù)測(cè)、看插圖預(yù)測(cè)、看內(nèi)容預(yù)測(cè)，憑經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)等。讀-書、得-法、品-悟，濃濃的語文味兒縈繞課堂，浸潤(rùn)心靈。 寧哲老師運(yùn)用牽一發(fā)而動(dòng)全身的教學(xué)思路，展開古詩(shī)《示兒》教學(xué)，通過品讀陸游的愛國(guó)情懷，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。雖入職僅僅一月有余，但教學(xué)風(fēng)格已初見端倪。 叢津章老師初登講臺(tái)，《三位數(shù)加法》的課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作探究，方法提煉，糾錯(cuò)提示，充分練習(xí)，步步有痕，環(huán)環(huán)有果。 數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是數(shù)學(xué)的靈魂。單元知識(shí)的整理，是階段性學(xué)習(xí)的綜合回顧與反思。講練結(jié)合，梳理的是知識(shí)、是思維、是能力、是邏輯，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)的積淀。 佟夢(mèng)媛老師執(zhí)教的《單元整理復(fù)習(xí)》都一一呈現(xiàn)。 張彩娟老師的《M4U1 Do you want some rice ?》一課循序漸進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，讀句、感悟、理解。習(xí)題處理得當(dāng) ，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)， 隨時(shí)穿插chant 活躍課堂，鞏固知識(shí)。 注重情境的創(chuàng)設(shè)，課件直觀新穎，活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，直擊重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，李躍華老師執(zhí)教的《M4U2 How much is it ?》一課，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。 <b>吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)。</b><div> 聽課結(jié)束后，三位研訓(xùn)員緊鑼密鼓分頭對(duì)本學(xué)科教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂把控，教法運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)，常規(guī)要求等進(jìn)行了詳細(xì)的把脈問診，從專業(yè)的角度點(diǎn)評(píng)，找優(yōu)點(diǎn)談不足，解困惑指方向，同時(shí)，老師們也各抒己見，虛心向三位研訓(xùn)員老師求教。</div> <p class="ql-block"> 不同的學(xué)科，同樣的追求；不同的教師，同樣的熱情；不同的思路，同樣的理念；不同的方法，同樣的目標(biāo)。 教研沒有終點(diǎn)，我們的學(xué)習(xí)沒有止境。我們將以三位研訓(xùn)員的前沿指導(dǎo)為引領(lǐng)，在教學(xué)工作中繼續(xù)深度挖掘教材，不斷探索適合各個(gè)學(xué)段的教學(xué)方法，努力提升課堂內(nèi)涵。相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有四小人的熱情執(zhí)著，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)穩(wěn)步前行，永遠(yuǎn)在路上......</p>