<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 聽！教室傳來了慷慨激昂的朗誦聲，原來那是五5班的孩子們在黃慧老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《少年中國說》（節(jié)選)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 《少年中國說》是梁啟超先生于1900年發(fā)表《清議報》上的一篇文章，課文節(jié)選了其中的一部分，以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵中國少年奮發(fā)圖強，勇挑建設(shè)少年中國歷史重任，表達(dá)了作者對祖國繁榮富強的殷切期盼。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 黃慧老師采用視頻范讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等多種方式讀，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)課文第一段時，從“智、富、強”到“獨立、自由、進(jìn)步“，再到“勝于歐洲，雄于地球”句式整齊、富有變化，層層遞進(jìn)，推動情感，讀來鏗鏘有力，少年的使命感和責(zé)任感油然而生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 黃慧老師將重點放在第二段，讓學(xué)生借助注釋和資料大致理解文意，這一段的內(nèi)容運用了象征的手法，描繪了少年中國的光輝前景，勾畫出贊美少年中國的事物，理清少年中國和中國少年的關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 少年中國和中國少年是相輔相成的關(guān)系。中國少年承擔(dān)著祖國繁榮昌盛的重任，少年強才能中國強；強大富庶的中國為中國少年的成長提供了強有力的保障，中國強所以少年強。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> "學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是進(jìn)步的動力。公開課后，科研處周素芳主任帶領(lǐng)五年級的老師積極評課，達(dá)到了教、評、研的統(tǒng)一。老師們都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點以及有待改善的地方。最后周主任做出以下三點總結(jié)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1.語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀，并始終養(yǎng)成一種有感情的朗讀習(xí)慣。學(xué)生只有把文本讀通了，入情入境了，其中的道理也就幡然而悟了。老師們要不厭其煩布置預(yù)習(xí)讀，上課讀，課后更要讀背。教師課堂上要多方位，多角度的，展示不同形式的角色扮演與朗讀 ，從而激起學(xué)生喜歡閱讀，愛上語文。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2.課堂上，我們老師千萬不要面面俱到的講解，一節(jié)課沒完沒了，生怕學(xué)生這里沒掌握好，那里沒掌握好……其實，短暫的40分鐘課堂里，我們能和學(xué)生一起解決重點的兩三個問題，就是很了不起了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">3.加強學(xué)生養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣。好記性不如爛筆頭。尤其中高年級的學(xué)生，語文老師可以布置學(xué)生預(yù)習(xí)時摘筆記，強調(diào)課堂上摘重難點筆記，鼓勵學(xué)生摘錄學(xué)課小結(jié)與反思。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">編輯：徐晨暉</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">審核：周素芳</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">簽發(fā)：劉中東</span></p>