<p class="ql-block"> 2022年10月7日國慶節(jié)假期最后一天，肇慶市葉惠瓊名教師工作室組織全體成員開展“相約月初”線上研討活動。本次研討活動的主題是：如何讓學生更好的掌握課堂詞匯、擴充詞匯。工作室學員胡治娟老師分享了一份詞匯分層練習作業(yè)，激發(fā)了工作室伙伴們的研討熱情。</p> <p class="ql-block">【胡治娟老師】分享的詞匯分層練習</p> 【葉惠瓊老師】常規(guī)的閱讀課前詞匯學習：1課前幾分鐘檢查學生新詞匯讀音；2 課后朗讀并完成相關的短文填空。對于九年級的詞匯教學，以”學“為本，協助學生日常點點滴滴積累詞匯，并注意不斷循環(huán)復習，為明年的中考備考打好詞匯基礎 【冼家健老師】對于課本內的詞匯教學一方面要抓好聽寫小測，在每次的section教學后可布置學生抄寫并記憶該section的詞匯短語，教師可以明確告訴學生下一次要聽寫哪幾頁的詞匯。聽寫小測可運用此方法，適合基礎薄弱的學情，每部分的量適宜控制在5-6個。除了做好聽寫工作外，詞匯學習另一方面也要融入到句子語篇中教學，比如在日常教學中，涉及到例句展示，可以用上前幾個單元所學的詞匯作為例句展示，讓學生復習的同時也能夠明白其用法。 【胡紅梅老師】英語學習的基礎是詞匯，如果詞匯欠缺，或掌握量不足，那么在聽、說、讀、寫等各個方面都會受到限制。也不能和他人進行有效地溝通，不能正確地表述自己個人的觀點和想法。甚至在考試中，陷入因缺之詞匯量看不懂題意而無法作答的困境。平時教學中讓學生讀讀單詞、背背課文，同時還應該多聽聽英語歌曲、舉行英語演講、做做游戲、講講英語笑話、故事，做手抄報，都能培養(yǎng)學英語的興趣，也能增加詞匯量。 【吳煥英老師】因農村學生基礎薄弱，旨在讓學生認讀單詞：<br>1.在上課前利用天學網重復滾動播放15——20 個左右單詞；上課鈴響后跟讀這些單詞；跟讀后選取5個聽寫；聽寫后錯的單詞每個寫3——5個糾錯<br>2.聽寫后每天復習2個音標，結合字母組合發(fā)音和三字經（網上購買的音標卡）<br>3.星期二星期四的十五分鐘早讀課背誦4個句子（只顯示4個不完整句子，還要學生自己補全） 【謝玉云老師】對學習準備不足的詞匯教學：1.詞匯學習利用課前三分鐘先跟錄音讀后，科代表抽查。2.每天新課后的單詞和短語，后一天檢測。3.用"九年級課堂練習本"隨堂小測作課前詞匯練習。4.練習冊SectionA、B的“自我檢測”作為每個單元兩次的隨堂小測。 【李妲老師】詞匯只有放在語境中才能讓學生理解透。教師要創(chuàng)設一個語境引出新詞，還要結合新詞所出現的課文情景，突出該詞在課文具體語境中的含義和用法：或結合生活實際，精心設計語言情境，使新詞在學生易于理解掌握的語法和語義的句子中出現。這樣有利于學生識記和靈活使用新詞。因此在我平時日常教學中教授詞匯時候會有意識的讓學生對每個單元的核心詞匯進行造句，既加深對詞匯的理解和記憶，也為單元話題寫作打好基礎。 【陳雅燁老師】1.早讀課跟著音標視頻讀已學過的音標和對應的單詞。<br>2.課堂上教單詞時，利用自然拼讀法教讀，讓學生在學單詞的過程中鞏固音標，逐步掌握拼讀能力。<br>3.每周會聽寫一次單詞和句子。<br>4.每周課堂上會學習一短篇的閱讀（涉及不同的話題），增加詞匯量。<br>5.讓學生運用所學詞匯去模仿課本的對話，自己改編對話。 【陳麗霞老師】從認知角度來說：把一個單詞的形式及其功能特征的綜合體置于一個完整的詞匯環(huán)境中來學，學起來就比較容易。這樣可以讓學生對所學詞匯產生“認知深度”。從學生記憶單詞角度來說：學生至少需要與詞匯接觸5~16次才有可能真正掌握一個詞匯。因此，有意識地多次復現所學詞匯是詞匯教學的重要環(huán)節(jié)，但是僅“見”不練是低效的。教師應根據教學內容、學生特點和教學經驗，從多個角度設計不同的詞匯練習，引領學生對詞匯進行深度加工，從而使詞匯盡快納人學生的語言體系。針對閱讀課詞匯多的情況，上課老師應創(chuàng)設多種語境讓學生多次接觸、理解和運用新詞匯。 【曾菊芬】詞匯的教學，對于長的，難掌握的單詞，在課堂上盡可能讓學生進行堂上學習，五秒記憶，即刻提問，教給記憶的小妙招。利用單元小測試進行鞏固。次日堂上再提問。每個單元，利用練習冊的課前預習，進行兩次默寫。不過關的學生，再進行口頭讀背。 【潘麗梅老師】在英語教學中，學生反映最多的問題是記單詞很難，即使記住了也很容易忘記！那是因為一個詞匯只有通過不斷地反復出現才能記住，因此教學中組織和安排復現所教過的詞匯，盡量減少遺忘現象，增強詞匯的保持和記憶。在課堂上教單詞時，讓學生對所學的詞匯進行重復識記，加深印象；講解課文時，結合教材的內容有機自然地再現；在教學的過程中采取多種不同的復現方法， 增加了學生接觸英語的機會，增強學生的詞匯記憶，提高教學效率。 <p class="ql-block"> 此次研討活動的成功舉行，進一步加深了工作室教師對詞匯教學的理解和運用，也大大提升了老師們對詞匯課堂的教學能力。</p> <p class="ql-block">撰稿、編輯 :胡治娟</p><p class="ql-block">審核:葉惠瓊</p>