<p class="ql-block">《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值?！?lt;/p> 課程緣起 <p class="ql-block">在制作主題墻時(shí)，放在地上的一堆紙引起了孩子們的注意。他們一個(gè)個(gè)圍了過來，討論起來……</p><p class="ql-block">李則丞說：好漂亮的紙呀!</p><p class="ql-block">朱妍諾說：這是我們畫畫的紙。</p><p class="ql-block">劉子涵說：這紙可以疊飛機(jī)!</p><p class="ql-block">周少卿說：這紙好軟呀……</p> <p class="ql-block">根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，最重要的是為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。”為此，根據(jù)幼兒的興趣方向以及關(guān)注熱點(diǎn)我們選擇了生活中必不可少的紙做為主題。</p> 課程網(wǎng)絡(luò)圖 生活中的紙 尋找生活中的紙 <p class="ql-block">孩子們發(fā)現(xiàn)生活中存在許許多多不同的紙后，我們想到了一個(gè)問題，生活中有哪些東西是用紙做的。于是，我們開始探索紙?jiān)谀睦?，一起探尋生活中的紙?lt;/p> <p class="ql-block">在本次活動(dòng)中，孩子們通過自己的探索發(fā)現(xiàn)了生活里存在著許多的用紙制作的物品，并且用記錄表記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，紙讓孩子們的興趣也變得更加濃厚。于是我們開始對(duì)紙展開了深入的探索，進(jìn)一步了解關(guān)于紙的千百種變化。</p> “紙”趣橫生大調(diào)查 各種各樣的紙 <p class="ql-block">看！這就是我們?cè)诎嗉?jí)里找到的紙。</p> 紙怕什么？ <p class="ql-block">紙，到底怕什么？</p><p class="ql-block">小朋友們暢所欲言：有的說怕水；有的說怕火；還有小朋友說紙怕剪刀……</p><p class="ql-block">討論之后，我們一起做了一個(gè)驗(yàn)證，看看是否真的像小朋友說的那樣。</p> 紙是如何形成的 紙的演變歷史 <p class="ql-block">在中國(guó)古代，最初用獸骨和龜甲作為“紙”來記錄歷史。</p><p class="ql-block">后來，由于青銅器的出現(xiàn)，人們又開始把文字鑄造在青銅器上。</p><p class="ql-block">但是，不論是龜殼、獸骨，還是青銅器，由于其材料的局限性，導(dǎo)致文字難以廣泛的傳播。</p><p class="ql-block">直到西周時(shí)期，簡(jiǎn)牘作為紙的記錄方式開始盛行，也是歷史上使用時(shí)間最長(zhǎng)的書籍形式。</p><p class="ql-block">在東漢時(shí)期，蔡倫總結(jié)西漢用麻質(zhì)纖維造紙的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙工藝，用樹皮、麻頭、破布和舊漁網(wǎng)為原料精制出適合書寫的紙。</p> 造紙術(shù) <p class="ql-block">在《蔡倫造紙》的故事中，小朋友們了解了造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一，在東漢元興元年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。他用樹皮、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、炒、烘等工藝制造的紙，是現(xiàn)代紙的淵源。為了讓枯燥、乏味的知識(shí)讓幼兒輕松的了解，我們運(yùn)用了視頻、圖片等的形式讓我們了解了紙的制作過程。</p> <p class="ql-block">孩子們集體觀看了紙張的制作過程后，在爸爸媽媽的幫助下親身體驗(yàn)造紙過程，感受造紙術(shù)的神奇。不僅提高了孩子的動(dòng)手能力，也懂得了“科學(xué)用紙，節(jié)約用紙“的重要性。</p> 好玩的紙 紙巾印畫 <p class="ql-block">在探索完紙是如何形成的之后，孩子們對(duì)紙也有了更加深入的認(rèn)識(shí)。通過美術(shù)活動(dòng)《紙巾印畫》孩子們發(fā)現(xiàn)不止畫紙可以畫畫，原來我們用來擦手的紙巾也可以用來畫畫。</p> <p class="ql-block">孩子們?cè)诩埥砩袭嬌细鞣N花紋，在繪制的過程中不但要注意花紋的顏色搭配還要保持線條的穩(wěn)定性同時(shí)確保顏色染到了每一面紙巾上，所以既要手眼協(xié)調(diào)，還要耐心、細(xì)心。在感受紙所帶來的奇妙用處的同時(shí)，也鍛煉了自己的各項(xiàng)能力。</p> 小螃蟹過報(bào)紙 <p class="ql-block">簡(jiǎn)單的報(bào)紙不需要其他工具，就可以讓孩子們玩的很開心。小小的報(bào)紙玩出了大大的快樂。</p> 夾紙過河 <p class="ql-block">在夾紙過河的游戲中，孩子們積極參與，提高了自身的感覺綜合能力，促進(jìn)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏度的發(fā)展。同時(shí)也促進(jìn)了孩子與同伴之間的情感交流、合作能力的發(fā)展。</p> 紙張大力士 <p class="ql-block">在一次游戲活動(dòng)中，小朋友們來到了建構(gòu)區(qū)進(jìn)行搭建游戲，在搭建橋梁的時(shí)候的時(shí)候少卿找來一張紙放在在了四個(gè)正方體積木上，當(dāng)做橋面。用圓柱形積木當(dāng)做過橋的行人，反復(fù)實(shí)驗(yàn)后，他發(fā)現(xiàn)紙張支撐不住“行人”。于是我抓住契機(jī)，與他們一起探索增加紙橋承重的方法。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)中孩子們從游戲中發(fā)現(xiàn)了紙的新用法。并積極探索增加紙橋承重的方法，了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重的關(guān)系，積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂趣。大力紙橋的發(fā)現(xiàn)既是孩子們游戲成果的延伸，也是將物質(zhì)與材料充分結(jié)合的一次體現(xiàn)。</p> 紙巾彩虹橋 <p class="ql-block">在紙巾彩虹橋的實(shí)驗(yàn)中，孩子們發(fā)現(xiàn)：原來紙巾和水接觸后，會(huì)迅速浸潤(rùn)到紙巾的縫隙中。因?yàn)榧埥砗泻芗?xì)的毛細(xì)管，色素水會(huì)沿著紙巾干的方向迅速擴(kuò)張，導(dǎo)致紙巾上的顏色不斷延伸，最后形成“彩虹橋”，這種現(xiàn)象稱為“毛細(xì)現(xiàn)象”。</p> 故事《紙娃娃》 <p class="ql-block">在故事中，媽媽教小女孩做了五個(gè)紙娃娃，它們手拉手不分離。從房間到花園，它們展開了一系列冒險(xiǎn)……最后，紙娃娃們被一個(gè)淘氣的小男孩剪碎了，隨風(fēng)而逝，但紙娃娃所帶來的快樂卻永遠(yuǎn)保留在小女孩童年的記憶里。</p> 節(jié)約用紙 紙是什么垃圾？ <p class="ql-block">隨著活動(dòng)的推進(jìn)，關(guān)于紙，孩子們有更多想說的……</p><p class="ql-block">王文萱：紙是由樹木做的，一直砍伐樹木的話，地球都沒樹了。</p><p class="ql-block">趙沐夏：我知道紙可以回收利用。</p><p class="ql-block">李則丞：回收利用是不是就不用砍樹了?怎么才能回收利用呢？</p><p class="ql-block">根據(jù)孩子們討論的話題，我們開展了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)--《紙是什么垃圾?》</p> 為什么要節(jié)約用紙? <p class="ql-block">紙張用得越多，需要砍伐的樹木就越多。浪費(fèi)紙張會(huì)造成森林里的小動(dòng)物都沒有家，地球環(huán)境惡化。因此，我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。如果人人節(jié)約用紙，就能更好地保護(hù)森林，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，保護(hù)整個(gè)地球。</p> 怎么節(jié)約用紙? <p class="ql-block">在討論中，孩子們暢所欲言，并且想出了節(jié)約用紙的方法：去廁所按照大小便取紙；做手工收集可用邊角料；廢物利用紙盒子做手工；去商場(chǎng)洗手用烘干機(jī)烘干……這充分的說明，孩子們認(rèn)識(shí)到了紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾?，懂得紙的來之不易，也有了?jié)約用紙、愛惜紙的情感。</p> <p class="ql-block">到這里，我們對(duì)于紙的探索就告一段落了。在短短的時(shí)間里，我們隨著孩子的興趣一起行走在“紙”間，他們尋找各種各樣的紙，了解紙的由來、制作過程、紙的種類、紙的作用，我們一步步去認(rèn)識(shí)紙，了解紙。在各種實(shí)踐中親身體驗(yàn)、積極探索，獲得了關(guān)于紙的經(jīng)驗(yàn)，感受到了紙藝的美，享受著與“紙”游戲的樂趣。這千“紙”百態(tài)的世界，但紙的奧秘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們探索的旅程還沒有結(jié)束。關(guān)于“紙”的故事，我們將一直在路上………</p>