成武縣張樓鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科骨干教師“進(jìn)階式”培訓(xùn)在張樓鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行

鄉(xiāng)村振興?張樓教育強(qiáng)鎮(zhèn)筑基在行動

<br>10月12日，成武縣小學(xué)中高年級精讀課例教學(xué)策略培訓(xùn)在張樓鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行?；顒泳劢菇y(tǒng)編小學(xué)語文教材精讀課例教學(xué)深度研討，展示精讀課例教學(xué)策略，張樓學(xué)區(qū)小學(xué)全體語文老師和其他學(xué)區(qū)（學(xué)校）語文老師參加了培訓(xùn)。<br>上午，山東省教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員李家棟為與會人員做了《統(tǒng)編小學(xué)語文教材精讀課例教學(xué)實(shí)踐思考》的學(xué)術(shù)報告，講解了1.充分認(rèn)識精讀課例教學(xué)的意義價值，2.精讀課例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，3.精讀課例怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，4.教學(xué)精讀課例應(yīng)該注意的幾個問題等，希望教師一定要“用心解讀教材，與文本、作者、編者進(jìn)行深度對話，從兒童視角審視學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度，恰當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)起點(diǎn)。老師備課，自己要讀課文，赤手空拳地去讀，獲取真實(shí)的感覺和認(rèn)知，這是很要緊的。自己有感受，講課才有感覺，有溫度。老師讀課文還要想-想所教學(xué)生讀這篇課文可能會有什么反應(yīng)，有哪些難點(diǎn)，有可能有哪些興趣?這樣的課堂才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴”。大家認(rèn)真傾聽、仔細(xì)記錄，并紛紛表示，通過此次培訓(xùn)活動，更好地把握了統(tǒng)編教材小學(xué)語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)中有效落實(shí)人文主題和語文要素，促進(jìn)了小學(xué)語文教育更高質(zhì)量發(fā)展。<br>下午的工作坊，全體語文老師分13個學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行工作坊培訓(xùn)。中心小學(xué)周燦老師進(jìn)行了《慈母情深》(五年級）說課展示。老師們根據(jù)課標(biāo)、教材和李老師要求進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計。李老師重點(diǎn)講解了，教學(xué)設(shè)計包括一般學(xué)習(xí)內(nèi)容（1.識字、寫字。2.朗讀課文、默讀課文。3.課文內(nèi)容理解）、重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容(指向語文要素的學(xué)習(xí))、個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容（本課獨(dú)有的，其他課文沒有的）的設(shè)計。<br>一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間很短，但老師的收獲很大，開闊了視野，拓寬了思路。新的教育理念的學(xué)習(xí)和接受是一個循序漸進(jìn)的過程，今后我們將通過多種形式向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中。