水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。為了落實“雙減”政策，發(fā)揮教學質量監(jiān)測對規(guī)范教學行為和教學內容的引導、促進、激勵作用，提升教師科學命制試題的能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，南樂縣西湖小學開展了教師素養(yǎng)大賽之命題競賽活動。 <p class="ql-block"> 各教研組接到命題比賽通知后高度重視，立即召集學科組教師研讀命題精神，并從課標、教材以及歷年試卷中分析命題方向與特點。學校老師踴躍參賽，認真解讀“課標”和教材、分析學情、命制試題，建立年級組試題庫。經一周的準備時間，共提交60份試卷。</p> <p class="ql-block"> 教務處依據命題設計評分標準打分，組織評委分年級組對每位老師的命題設計進行評選，評選出了年級組的最佳命題試卷。</p> <p class="ql-block"> 本次比賽各位老師們積極響應參與，設計也是各有亮點，或關聯教學，明確命題設計目標；或創(chuàng)設情境，重視題目實踐應用；或抓住核心，緊扣學科學習本質。</p> <p class="ql-block"> 一、二年級老師從低年級學生的學段特點出發(fā)，充分利用學科特點，緊扣語文要素，將命題設計與實際生活相結合，命題富有趣味性、開放性和生活性。</p> <p class="ql-block"> 三、四年級老師們從學生發(fā)展的角度出發(fā)，以發(fā)展學生能力為目的，命題充分體現了層次性、開放性、應用性和探究性。</p> <p class="ql-block"> 五、六年級教師緊扣教材又不拘泥于教材，命題設計條理清楚，思路清晰，內容充實，以課程標準為依據，重點關注學科核心素養(yǎng)，充分尊重學生的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律和個性差異，科學設計探究性和實踐性題目。</p> <p class="ql-block"> 點點螢火，匯成星河；百舸爭流，乘風破浪；聚焦命題，揚蹄奮進。此次活動，進一步樹立了在日常工作中不斷思考、提升教研能力的意識，為老師們把握教學重難點、科學命制試題乃至提升學生核心素養(yǎng)提供了更加清晰的思路。</p> 相信通過本次命題競賽活動，西湖小學的教師們在今后的試卷命題中會更有針對性，在一次又一次的實踐中積累經驗，更上一層樓！期待老師們以探索者的激情、研究者的執(zhí)著、實踐者的毅力，開闊視野，磨練內功，深耕命題，成長蛻變。