展風(fēng)采真教研共成長(zhǎng)--段村鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)

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“教而不研則淺，研而不教則空?！睘檫M(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)基本功，我校舉行了教研活動(dòng)。 本次活動(dòng)，老師們精心準(zhǔn)備，對(duì)課標(biāo)精神準(zhǔn)確把握，對(duì)教材知識(shí)強(qiáng)化整合，異彩紛呈，各有千秋。材料充分，資料翔實(shí)，選取專(zhuān)題豐富多彩。 　數(shù)學(xué)老師董潔老師授課《有理數(shù)的減法》 　　課后教研組長(zhǎng)王秀玉老師及時(shí)開(kāi)展了評(píng)課研討活動(dòng)，對(duì)授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行把脈，上課教師析教材、說(shuō)學(xué)情、論教法、悟得失。最后，教育辦郭耀鋒主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)在教研的過(guò)程中，鼓勵(lì)教師獨(dú)立思考，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)表自己意見(jiàn)與見(jiàn)解。隨著新課改不斷深入，形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題”的探究之路，鼓勵(lì)教師立足自己的平時(shí)教學(xué)，在自己身邊找問(wèn)題，作為自己研究的對(duì)象。由于這樣的研究的問(wèn)題來(lái)自于教學(xué)實(shí)際，源自于教師自己的課堂，因此要調(diào)動(dòng)教師參與探究的積極性。 英語(yǔ)老師孟欣老師授課《Unit1 Topic3 SectionC》 　　楊喜峰校長(zhǎng)要求教師要找準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，把信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，把握各層次學(xué)生教學(xué)，重視自身教育教學(xué)成績(jī)的提高，要積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，借助學(xué)校為大家創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)，激勵(lì)自身，不斷提高業(yè)務(wù)水平。 語(yǔ)文老師聶華琪老師講授《秋天的懷念》 語(yǔ)文組張志洪老師講授《精神的三個(gè)小屋》 　　課后，楊明軍副校長(zhǎng)及教務(wù)主任分別從目標(biāo)完成、課型設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、方法指導(dǎo)等方面進(jìn)行了細(xì)致的剖析，讓大家探討交流、分享收獲，營(yíng)造出濃厚的研究氛圍。 　　之后楊喜峰校長(zhǎng)組織所有教師參與研修會(huì)議，針對(duì)本次教研活動(dòng)，讓大家暢所欲言，探討教學(xué)中的種種困惑。為教師更新教育觀念、進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我，搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。同時(shí)，這次教研活動(dòng)的開(kāi)展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，使信息技術(shù)融入于教學(xué)，受益于學(xué)生。最后楊校長(zhǎng)總結(jié)本次的教研活動(dòng)重點(diǎn)，大家互相學(xué)習(xí)，互相成長(zhǎng)。 　　通過(guò)本次教研活動(dòng)，大家分享、討論、交流，在積極有效的實(shí)踐探索中共同成長(zhǎng)。相信在這樣卓有成效的教研活動(dòng)中，教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、揚(yáng)長(zhǎng)避短，定會(huì)提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。