專家引領(lǐng)促成長網(wǎng)絡(luò)教研踐于行——淄川區(qū)小學(xué)科學(xué)教師參加山東省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

淄川區(qū)曜華小學(xué)張琳琳

為了打造高效課堂，增進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 10月11日，齊魯科學(xué)大講堂第71期線上培訓(xùn)如期舉行，淄川區(qū)小學(xué)科學(xué)教師相約直播課，參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，認(rèn)真觀看科學(xué)課堂課例，傾聽專家點(diǎn)評(píng)。 　　本期“齊魯科學(xué)大講堂”分為三個(gè)環(huán)節(jié)： 淄博市張店區(qū)湖田小學(xué)彭月老師執(zhí)教的《電磁鐵》和《電從哪里來》； 淄博高新區(qū)第四小學(xué)許建秀老師執(zhí)教的《能量的轉(zhuǎn)化》三節(jié)優(yōu)秀課例及教學(xué)反思。淄博市教學(xué)能手孫金鳳老師對(duì)三節(jié)公開課點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。最后省教科院盧主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。 一·課例展示 　　彭老師在執(zhí)教《電磁鐵》中通過創(chuàng)設(shè)情景構(gòu)建科學(xué)知識(shí)體系，遵循學(xué)生最近發(fā)展區(qū)理論，聯(lián)系已學(xué)磁鐵的性質(zhì)，提出對(duì)電磁鐵性質(zhì)的合理猜想與假設(shè)再開展探究。在基礎(chǔ)活動(dòng)交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題發(fā)現(xiàn)各組電磁鐵的南北磁極不同，這樣不僅讓學(xué)生獲得成就感，也能一步步建構(gòu)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)體系。教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力、分析能力、歸納能力。 　　在《電從哪里來》中，彭老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生幫助教師檢查電路，發(fā)現(xiàn)有了電池中的《電從哪里來》。然后進(jìn)入兩個(gè)探究活動(dòng)：一是基礎(chǔ)活動(dòng)各種各樣的電池，對(duì)電池進(jìn)行分類，研究電池中的能量轉(zhuǎn)換；進(jìn)階活動(dòng)中我們來發(fā)電，探究其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能。在交流研討時(shí)回到生活中，各種發(fā)電廠發(fā)電對(duì)應(yīng)哪種能量轉(zhuǎn)換。利用實(shí)驗(yàn)器材分配"2+X"模式，除了運(yùn)用手搖發(fā)電機(jī)和土豆發(fā)電隨機(jī)，還發(fā)放其他類型的發(fā)電裝置在整個(gè)探究過程中將抽象轉(zhuǎn)化成具體，之后又將具體轉(zhuǎn)化成抽象，層層遞進(jìn)，將孩子深深地卷入課堂學(xué)習(xí)。 　　許老師執(zhí)教的《能量的轉(zhuǎn)化》引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)單的器材針對(duì)具體情境說出什么形式的能量轉(zhuǎn)換成了什么形式的能量的探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。通過各種討論、交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與交流表達(dá)的能力，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)意識(shí)到看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理，并能提出問題，運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)能量轉(zhuǎn)換的研究方案裝置解決問題。 二.專家評(píng)課 　　山東省教師隊(duì)伍建設(shè)專家人選、淄博市教學(xué)能手、淄博市骨干教師、淄博市名師建設(shè)工程人選、省優(yōu)質(zhì)課、德育課例評(píng)選一等獎(jiǎng)獲得者、淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高級(jí)教師孫金鳳老師對(duì)三節(jié)課例分別進(jìn)行了深度細(xì)致點(diǎn)評(píng)?？隙藘晌焕蠋煹氖谡n優(yōu)點(diǎn)，兩位老師精心創(chuàng)設(shè)情景，引出探究主題，注重了科學(xué)探究能力的培養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化的滲透。之后提出了改進(jìn)的意見和建議，為老師們深入研究科學(xué)提供了更好的平臺(tái)。 三.專家點(diǎn)評(píng) 　　活動(dòng)最后，省教科院盧主任進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。首先對(duì)三節(jié)課例給予了肯定，接下來又結(jié)合實(shí)際對(duì)課例進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，最后希望科學(xué)老師們根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不斷提升。盧教授的總結(jié)言簡(jiǎn)義豐，為以后科學(xué)教學(xué)指明了方向。 四.教師線上學(xué)習(xí) 　　淄川區(qū)全體科學(xué)教師全程參與此次培訓(xùn)活動(dòng)。 　　本次教研活動(dòng)分享了優(yōu)秀課例，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，既是對(duì)老師們的鼓勵(lì)、期盼，也是鞭策。淄川區(qū)小學(xué)科學(xué)教師更加明確了教學(xué)目標(biāo)和方向，在接下來的教學(xué)中我們將志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，揚(yáng)帆破浪，攜手譜寫淄川區(qū)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的華美樂章！