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學(xué)習(xí)，不能缺席——記“2022年安陽市名師培育對象培訓(xùn)班”的特殊學(xué)習(xí)法

秦海芳

激動 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　祖國又把華誕慶，九州大地樂淘淘。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 國慶的激動心情還未平復(fù)，就接到林州市教體局王國振科長給我們每個學(xué)員（共8位）帶來的好消息——參加“2022年安陽市名師培育對象培訓(xùn)班”，并要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不負(fù)厚望。那顆激動的心喲，每天都跳得很歡實～</b></p> 無奈 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　8日，林州因為疫情，整座城市處于靜默狀態(tài)，8位學(xué)員的心提到了嗓子眼兒，9日怎么辦？等待，忐忑，無奈…王國振科長安撫好學(xué)員們不安的心，與安陽市培訓(xùn)組織方領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，鑒于疫情形勢嚴(yán)峻，林州學(xué)員此次線下培訓(xùn)暫停，之后安陽市教育局將選派導(dǎo)師，指導(dǎo)我們進(jìn)行學(xué)習(xí)～</b></p> 欣喜 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　熱心的名師培育對象培訓(xùn)班的老師們把會場學(xué)習(xí)筆記、課件照片、聽課感受進(jìn)行了即時分享，我們根據(jù)她們詳細(xì)的筆記記錄和照片感受，開啟了居家“特殊學(xué)習(xí)”模式…</b></p> 第一天 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　郭惠老師分享的筆記很詳細(xì)，讓我們對丁桃紅老師的專業(yè)成長之路有了詳細(xì)的了解:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 初入職場～輾轉(zhuǎn)賽場～轉(zhuǎn)移疆場～堅守現(xiàn)場～生成磁場，丁老師一路走來，每一個腳步都很扎實，每一項成就的背后都是汗水和智慧的結(jié)晶，她是真正的引領(lǐng)者、研究者。好多老師在走著走著的路上就會迷茫，她說到:在不同的階段，用不同的書目支撐自己，不斷突破自己。她推薦的閱讀書目對我來說有很大的借鑒價值，我也希望自己能夠一步一個臺階，走得很扎實。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。（林徽因）</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　丁桃紅老師的《名師工作室團(tuán)隊建設(shè)及活動開展》，從團(tuán)隊建設(shè)、活動開展、考核總結(jié)、成果展現(xiàn)四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，尤其是活動開展這一塊兒，8個月的活動記錄詮釋了工作室“做實實在在的活動，把力氣花在該花的地方”，她的“不做虛事”讓我對“務(wù)實”有了更加深刻的理解，從團(tuán)體到共同體，其中的變量一直在上升，我看了好久“U型思維模式”，才明白從沉淀到提升的7個階段。</b></p> 第二天 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　蔣占峰老師的《“立德樹人”視域下的學(xué)科育人實踐策略》，從心中有數(shù)、肩上有責(zé)、手中有招、背后有山四個方面進(jìn)行了解讀，郭惠老師說:蔣老師的講課是潤物細(xì)無聲的，他的講解方式正好是對他所講內(nèi)容的一個深度解讀，是啊，老師本身就是教材，作為語文教師的我，也要守好一段渠，種好自己的責(zé)任田，用主打菜、時令菜、自選菜、拿手菜為支撐，做好教育人。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　顧宇燕老師的《且行且思，合作共贏——名師工作室:優(yōu)秀教師專業(yè)成長的孵化器》，指向性和操作性很明確，工作室建設(shè)的困境有好多也是老師成長的困境，為何有困境？是因為老師的專業(yè)素養(yǎng)五個方面有欠缺。工作室是助力教師成長的推手，從閱讀、教材、課堂、課題四個階段去努力，且行且思，為了共好和更好，構(gòu)建溫暖潤澤的學(xué)習(xí)共同體的愿望一定能實現(xiàn)。</b></p> 第三天 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　侯新杰老師的《基于新課程理念的教學(xué)設(shè)計理論與課例分析》，通俗易懂，讓我對新課程的基本理念:整體的人～具有生活意義～個體合法身份～個性的學(xué)校文化有了系統(tǒng)的梳理，由全面發(fā)展的人衍生出的三個方面、六要素、十八個基本點(diǎn)，更是具體化的核心素養(yǎng)。正如李文靜老師所言:我們都是追夢人，追溯教育的初心；我們都是追夢人，擷取教育精粹，納取教育精華。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　張鳳仙老師的《名師能力與自我修煉——中小學(xué)名師成長規(guī)律的探索》，更是給我諸多啟發(fā)，《蘋果樹成長的故事》和《孩子在為誰而玩》，換一個角度，即是故事，又是思考點(diǎn)。尤其是“讓學(xué)習(xí)與工作變成為自己而玩”這句話，是否讓你想起《玩出了名堂》呢？以“玩”之心態(tài)，囊括“萬物之源”“前進(jìn)動力”“向上力量”“科研精神”，怎會不成為學(xué)生喜歡認(rèn)可、家長尊敬擁護(hù)、同行佩服敬仰、社會放心敬重的老師呢？名師不是為了僅僅滿足自己的需求，更是帶動、輻射和引領(lǐng)，參到此，向下扎根、向上生長的勇氣是不是更足了！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 借用焦獻(xiàn)麗的話:思想有聲，行動留痕。帶著困惑、攜著迷茫而來，懷著欣喜、捧著收獲前行。道雖邇，行必至。</b></p> 第四天 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　李帥軍老師的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從背景和意義、基本理念與內(nèi)容、專業(yè)發(fā)展路徑、專業(yè)角色轉(zhuǎn)變、教師專業(yè)發(fā)現(xiàn)策略多個方面進(jìn)行詳細(xì)解讀，直叩心靈，引發(fā)我對“教育”的思考，教育是“教”和“育”的共同體，教而不育是教育最大的失敗，育而不教非教育，楊寶璽老師的話很樸實:我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……引人深思～</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　王敏老師、李志尚老師、吳莉莉老師，都是榮譽(yù)滿身的名師，他們在離學(xué)生最近的地方繼續(xù)深耕細(xì)作，弦歌不輟。王敏老師領(lǐng)跑著全省的高中語文，李志尚老師“一切為了學(xué)生”在內(nèi)心根植，吳莉莉老師的“安陽娃宣講團(tuán)”我曾經(jīng)參加過，很有魅力的教育人。從他們身上，我深深感受到做名師、成教育人的過程艱辛，我，加倍努力！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 莫問來時路，方知向何處。道阻且長，愿我們每位老師都能成為惠及學(xué)生的一股清流和力量！（申海閣老師）</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　崔振威老師的《中小學(xué)名師科研能力（論文撰寫）的提升與突破》，從什么是教育科學(xué)研究、為什么要做教育科學(xué)研究、教育科學(xué)研究的范式、教育科學(xué)研究的策略四個方面展開分享，尤其是教育科學(xué)研究的范式部分，對老師進(jìn)行科學(xué)研究理清了思路。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 作為教師的我們，要勤學(xué)善思，走向研究，積極地尋找教育的智慧，用研究的眼光看待每天的平凡小事，在一件件平凡而又簡單的小事中，尋找真正的教育，發(fā)現(xiàn)屬于自己的教育學(xué)。以“培”助長，蓄力前行?。詈Ｑ嗬蠋煟?lt;/b></p> 第五天 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　何風(fēng)彩老師的《遇見即成長》，圍繞自己的成長史講了一個又一個遇見，她的內(nèi)心豐富，所以她的世界很有意思。通過剖析“學(xué)生頂撞老師的N種理由”，傳遞出愛學(xué)生的重要性，她積極樂觀面對教育事業(yè)的心態(tài)，是我們學(xué)習(xí)的方向，她的遇見，我的遇見，我們的遇見，必將助力我們的成長。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 人只有親身經(jīng)歷了，才更有經(jīng)驗，才能吸取教訓(xùn)，才能總結(jié)經(jīng)驗，不經(jīng)歷，不成長。這次遇見，讓我們找到前行的路，感恩遇見，讓我們勇敢前行……（張帆老師）</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　楊飛云老師的《生涯規(guī)劃和名師專業(yè)成長》，從解讀教師職業(yè)教師觀和教師職業(yè)規(guī)劃與成長兩個大的方面進(jìn)行闡述，使我對教師職業(yè)有了更加全面的認(rèn)識，也努力成為:樂教、懂教、善教的好老師。好多老師成長路上沒有方向或是迷茫，最重要的就是缺乏對自己教師生涯的一個整體規(guī)劃，“新六子登科”更是形象生動地點(diǎn)明教師在單位應(yīng)該如何發(fā)展、成長。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 當(dāng)自己還不具備破土而出的力量時，耐得住寂寞，向下扎根，吸收營養(yǎng)。當(dāng)我們積蓄足夠的力量時，抓住機(jī)遇，向上生長，迎接挑戰(zhàn)。道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期?。道蚶蠋煟?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">　　聚是一團(tuán)火，散是滿天星。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 四方合精彩，匯聚一道虹。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 特殊的學(xué)習(xí)方式雖然也是學(xué)習(xí)，但是少了現(xiàn)場的互動感、精彩感、通俗感，少了眾多思維火花的碰撞和交流；少了那份團(tuán)隊一起前行的感受……</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 但我相信:只要初心不變，學(xué)習(xí)不止，頻率和思想一定會跟上團(tuán)隊的節(jié)奏，因為我們都有一個共同的名字——安陽市名師培育對象。</b></p> 感謝 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">圖片資料分享:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 郭惠老師、韓鵬飛老師、劉秀青老師、駢苗老師、任開鋒老師、郭麗艷老師、趙普老師、韓韞芳老師、高強(qiáng)老師、陳艷麗老師、田鳳蘭老師、郭艷敏老師、焦小周老師、張瑾老師、王美老師、鄭芳老師……</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">美篇資料分享:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 何靜老師、杜芳老師、王嘉語老師、李文靜老師、焦獻(xiàn)麗老師、楊寶璽老師、楊海燕老師、申海閣老師、康莉老師、張帆老師、王美老師……</b></p>