<p class="ql-block">-----鄧州市優(yōu)秀青年教師張昆明成長故事</p> 簡? ? ?介 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">張昆明，中共黨員，中小學(xué)一級教師，工作八年先后被評為“市優(yōu)秀教師”“市先進教育工作者”“市師德先進個人”“河南省骨干教師”等稱號。多次承擔(dān)市級公開課和講座任務(wù)，在教育教學(xué)競賽中取得佳績，榮獲南陽市教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽初中英語特等獎并被授予南陽市五一勞動獎?wù)?、南陽市十萬教師大比武一等獎、河南省一師一優(yōu)課一等獎、第十五屆全國初中英語教師基本功大賽課例展示二等獎等；多篇論文、案例榮獲省、市一二等獎。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">2014年，我與彭橋二中相遇。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">“誠者自成”</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">是她叮囑我的教育理念；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">“一切為了孩子的生命成長”</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">是她讓我看到了為師從教的姿態(tài)；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">是她教會我上下求索的不懈。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">成長，簡單的兩個字卻飽含著無限的深情?；仡檹慕贪四甑狞c點滴滴，每一次精心備課，每一次反復(fù)磨課，每一次深入研討，都讓我積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在彭橋二中這片沃土上，在前輩們的諄諄教誨下，在伙伴們的攜手共進下，成長在我身上悄然發(fā)生。未來，前路雖遠，行可將至，愿我能用炙熱年華勾勒最初的夢想。</p> 得遇良師，何其有幸 <p class="ql-block ql-indent-1">初到彭橋二中的第一年，我幸運地遇到了第一任師父——杜爽老師。記得剛教英語，我對于如何備課時常感到迷茫，課前會搜集大量的教學(xué)資料，不斷地復(fù)制粘貼，耗費幾個小時，最后才拼湊出一個看上去還行的教學(xué)設(shè)計，可是事實并不盡如人意。心思細膩的她看出了我的局促不安，立刻指點我：“現(xiàn)在給你一份質(zhì)量最高的教案，你也不一定能上出最好的課來。因為教案不是你的，你不理解每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，它要教會孩子什么，達到什么樣的程度才可以進行下一步的教學(xué)，所以你現(xiàn)在最要緊的就是拋開別人的教案，先做自己，拿起手里的教材認真鉆研，設(shè)計出適合你們班的教案。”于是，我開始不再著急地上網(wǎng)搜索，而是先認真地讀教材，“讀書百遍其義自見”，果真每一遍的讀都能給我?guī)硇碌氖斋@。帶著對教材的理解，當(dāng)我再次看一些優(yōu)秀的教案時，我就會有側(cè)重點地篩選出需要的關(guān)鍵信息，再進行資源的整合，備課效率真的提高了不少。新教師每月要承擔(dān)一節(jié)匯報課，在試教過程中，我總是出現(xiàn)各種問題，杜老師不厭其煩地一遍又一遍幫我梳理教學(xué)流程，逐字逐句幫我修改教學(xué)內(nèi)容……甚至，在時間緊迫的情況下，她還親自上給我看，直觀清晰地教我如何提問學(xué)生、評價學(xué)生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">杜老師無微不至的關(guān)懷，讓我的心中充滿了感激與感動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我的第二任師父是市初中英語教研員李娟老師，無論是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的無私共享，還是求實課堂理念的落地生根，甚至是每周教材解讀的用心指導(dǎo)，李老師總是率先垂范，用扎實的學(xué)識和豐富的經(jīng)驗引導(dǎo)青年教師如何站穩(wěn)講臺。令我印象深刻的是在準(zhǔn)備第15屆全國初中英語教師基本功大賽課例展示《Skills of the cloze test》時，從試題解讀，到目標(biāo)設(shè)定，再到環(huán)節(jié)設(shè)計等等，李老師帶著我一詞一句地分析、挖掘、理解、領(lǐng)悟。在試教時，李老師會將課堂上出現(xiàn)“冷場”的問題羅列出來，結(jié)束后針對這些問題進行簡化，或者換種問法，讓我真正理解為什么這個環(huán)節(jié)要安排這樣的一個問題，當(dāng)出現(xiàn)冷場的情況，如何運用教學(xué)機智化解尷尬的局面，不至于把問題問死，學(xué)會一步一步地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有話可說。磨課的過程其實就是幫助我理解文本的過程，讓我由剛開始只會提問，不會巧妙地應(yīng)對學(xué)生的“生成”，到后來即便預(yù)設(shè)與生成不相符，也能沉下起來慢慢引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法。這些都是李老師在用她的耐心和智慧，幫助我一步步地成長起來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師的課堂簡約而生動，她的課堂始終繞一個主問題展開，把課堂的話語權(quán)充分交給孩子，總是先充分肯定學(xué)生的回答，然后再指出不足之處。聽課的過程也是一個模仿的過程，李老師的課堂隨時隨地為我敞開，在觀摩中我逐漸學(xué)會了在課堂上如何提出簡短而又明確的問題，如何針對學(xué)生的回答給出恰如其當(dāng)?shù)脑u價，如何鍛煉學(xué)生口語和書面表達的能力，如何培養(yǎng)學(xué)生思維辨析的能力等等。有時候我遇到不太擅長的課型（比如這次南陽市十萬教師大比武，我抽到的課題是八年級上Unit1 Topic3 Section A, 它屬于一節(jié)聽說活動課），李老師二話不說，經(jīng)過一番精心準(zhǔn)備，親自上一遍給我看，讓我不再困頓。還有每一次的外出賽課，無論她工作多么忙碌，天氣多么惡劣，她一定會到現(xiàn)場為我加油鼓勁，記錄成長瞬間，即使有時候沒賽出好的成績，她也鼓勵我不要灰心，繼續(xù)加油！在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，她讓我始終記住一點——“教什么比怎么教更重要”，作為英語教師要讓自己學(xué)會教不同類型的課，只有真正的喜歡語篇，走進去了，才能讓語篇真正走進孩子的心里。這點在我職業(yè)成長道路上，</p> <p class="ql-block ql-indent-1">始終銘記于心。作為一名青年教師，我在李老師這位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的前輩身上看到了從學(xué)生出發(fā)的教育本質(zhì)。一切圍繞學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。這樣潤物細無聲的教育，不僅點點浸潤著孩子的心田，更是感染了我的教育心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師特別注重培養(yǎng)我的問題式學(xué)習(xí)思維模式，打破傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，讓我由被動變?yōu)橹鲃铀伎?，備課時會先讓我提出遇到的真實問題，帶領(lǐng)我認識問題，分析問題出現(xiàn)的原因，問題的類型等，引領(lǐng)我主動去閱讀，搜集信息、形成解決問題的策略，鼓勵我在實踐中運用策略去解決問題，通過不斷地實踐、反思與分享交流促使我不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提升實踐效果。問題式學(xué)習(xí)的研訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變了我的思維模式，讓我不再害怕問題，遇到任何問題我都會主動思考，通過多種途徑去尋找解決問題的策略。漸漸地，問題式學(xué)習(xí)的思維模式已經(jīng)深深地融入我的思想與行動之中。很快，我走上了備課組長的崗位。在帶領(lǐng)全校英語教師開展各項教研活動時，我努力為教師們營造寬松的氛圍，鼓勵教師們提出問題，帶領(lǐng)教師們分析問題、搜集信息、自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)策略、開展實踐、分享交流。幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，啟發(fā)教師主動思考和建構(gòu)策略。幫助教師們提升專業(yè)素養(yǎng)以及解決日常工作中遇到的問題，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和教師們一致好評。</p> 伙伴互助 如沐春風(fēng) <p class="ql-block ql-indent-1">教課堂不斷精進，長在二中不斷滋養(yǎng)。有是在我的身后站著一群充滿力量的人——班科老師的全力支持，英語組小伙伴的傾力相助，經(jīng)驗豐富的老師們的指點迷津。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一次的公開課，英語組的老師們都克服調(diào)課的困難，耐心地坐在下面聽課，她們的到來給我?guī)砹四蟮闹С趾凸膭?。同辦公室里可愛的老師們，臨上課前，總會為我加油打氣，“嘿，帥哥，別緊張，我們都相信你肯定能上好的?！边€有只要我試上，他們都特別愿意把自己的班交給我，為了讓我發(fā)揮好，臨上課前還會到班里特別叮囑幾句。記得有幾次，要上匯報課了，班里的一體機卻罷工了，同辦公室的老師見狀，二話不說，直接讓我把兩個班級的孩子對調(diào)，讓我安心上課。在2022年南陽市十萬教師大比武這次活動中，英語組的小伙伴們都各顯神通，給了我很多富有創(chuàng)意的幫助：這里有劉雪老師課件美化創(chuàng)意，王珺孜老師的教具制作，劉偉老師的創(chuàng)意板書，王龍老師的運動技術(shù)和視頻等指導(dǎo)。還有其余的可愛的小伙伴們，幫助我理清八年級上Unit1 Topic3 Section A的教學(xué)思路；英語組王晗、劉偉和王龍老師在我準(zhǔn)備2022年河南省優(yōu)質(zhì)課大賽和2022年南陽市教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽課時，給予我很多幫助和指導(dǎo)，無論是內(nèi)容上</p> <p class="ql-block">的精進還是教態(tài)上的調(diào)整，他們都毫無保留地指導(dǎo)我，幫助我進一步完善。在我要準(zhǔn)備市級賽課、省級賽課、國家級賽課和職稱考核講課時，校領(lǐng)導(dǎo)和英語組的小伙伴們都會為我分擔(dān)大部分工作，讓我安心準(zhǔn)備上課，全力沖刺！</p><p class="ql-block"> 每一次準(zhǔn)備公開課、參加比賽時，總會有團隊忙碌的身影，凝心聚力，全組出動，一字字推敲，一句句模擬，一遍遍試上，一路相伴，一路前行，感恩相遇！</p> 專業(yè)引領(lǐng)砥礪前行 <p class="ql-block"> 我們的周校長是一位有著執(zhí)著的專業(yè)追求的專家型、研究型校長，帶領(lǐng)我們以教科研為引領(lǐng)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷追求高品質(zhì)的中學(xué)教育。周校長非常重視教師隊伍建設(shè)，尤其對新教師給予很多的指導(dǎo)和幫助，常常親自帶領(lǐng)教師開展好書共讀與分享活動、開展新師培訓(xùn)、問題式學(xué)習(xí)理念與實踐培訓(xùn)、校本教研等。在周校長的引領(lǐng)下，我不僅專業(yè)能力快速提升，而且愛上了閱讀。以前覺得專業(yè)書籍都很艱澀，自己看不懂，但在持續(xù)的好書共讀與分享的過程中，我浮躁的心漸漸平靜下來，開始學(xué)做讀書筆記，反思在教學(xué)實踐中遇到的問題，嘗試將書本中的理論與實踐案例相結(jié)合，不斷梳理提煉經(jīng)驗，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教育教學(xué)論文和案例的撰寫是教師的基本功之一，也是一項自我提升、自我發(fā)展必須要做的工作。剛工作時，我時常會為了撰寫論文和案例而感到手足無措，遞交上去的文章也經(jīng)常以“無獎項”而告終。我開始反思自身存在的問題，向有經(jīng)驗的教師請教如何撰寫論文，抓住每次參加市級研訓(xùn)的機會，認真聆聽當(dāng)前最熱點的教育教學(xué)話題等等。學(xué)校也會經(jīng)常開展教育科研講座，幫助青年教師快速提升教科研能力，這讓我深刻地意識到：教科研不是無水之源，也許就是你上了一節(jié)課，從中產(chǎn)生了一些想法，以合理的邏輯和學(xué)術(shù)化的語言，將它闡釋出來。于是，我堅持每一節(jié)課撰寫教學(xué)反思，記錄課堂教學(xué)中的亮點、不足和課堂中閃現(xiàn)出來的教學(xué)機智，每月對自己的教學(xué)進行一次總結(jié)反思，對于典型的課堂教學(xué)過程可形成教學(xué)案例或教育隨筆，在反思中不斷完善自己。功夫不負有心人，上交的論文和案例也開始有了起色，這更加堅定了我寫好論文和案例的決心！</p><p class="ql-block"> “如何抓住在教育教學(xué)過程中情景中的真實問題？如何實現(xiàn)理論和實踐的融會貫通？如何讓寫作更有深度和創(chuàng)造？”這三個問題一直是我在認真思考的，我認為作為教師應(yīng)當(dāng)有研究的意識，學(xué)會觀察和積累，學(xué)會追問和思考，還要學(xué)會用理論來解釋和理解教育教學(xué)工作的實例。還要善于結(jié)合教育教學(xué)理論的進展和學(xué)生的身心特點這些具體的情景，寫出自己獨特的感受和體會。這樣才能不斷進步，成為一位研究型教師。</p><p class="ql-block">彭橋二中秉承“誠者自成”的核心文化，全力為青年教師的成長搭建最需要的舞臺，鼓勵青年教師努力做到“四心”，即從事教育事業(yè)要“安心”，教書育人要“熱心”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)要“恒心”，向師傅學(xué)習(xí)要“虛心”！專業(yè)之路是最堅實的路，專業(yè)之路也是最漫長而雋永的路，希望青年教師不忘初心，努力奮斗，扎實精業(yè)，一步一步走好腳下的路，擁有燦爛而美好的明天。</p>