立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升核心素養(yǎng)

芳芳??

大雁鎮(zhèn)第三中學(xué)理化生教研組是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、勇于進(jìn)取的團(tuán)隊?，F(xiàn)共有7位教師組成。在高效課堂的引領(lǐng)下，教師立足學(xué)科特點(diǎn)積極探索高效課堂，將理化生學(xué)科知識生活化，讓實(shí)驗(yàn)成為最受學(xué)生喜愛的課堂，每位教師在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為孩子點(diǎn)滴成長而努力。 　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神的主要途徑。物理、化學(xué)和生物是三門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識和技能，有助于學(xué)生檢驗(yàn)和鞏固三門學(xué)科的基本概念和基礎(chǔ)知識，是提高三門學(xué)科成績的重要途徑。 　　在學(xué)生的心目中，化學(xué)學(xué)科孫俊英老師就是一個魔法師。實(shí)驗(yàn)《粗鹽中難溶雜質(zhì)的去除》，在她精心的設(shè)計下，整堂課教學(xué)思路清晰，層層深入，創(chuàng)設(shè)生活情境。學(xué)生們實(shí)驗(yàn)操作有條不紊，分工明確。通過動手做實(shí)驗(yàn)充分激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生們感受到化學(xué)就在身邊，也讓學(xué)生明白真理的探索是經(jīng)過日積月累得出來的，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的科學(xué)探究思想。 　　新課標(biāo)下的初中化學(xué)教學(xué)不僅僅要注重化學(xué)知識和方法的傳授，我們還要本著全面發(fā)展的理念宗旨，對學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)思維能力以及社會責(zé)任感的培養(yǎng)，從而讓學(xué)校教育所培養(yǎng)的人才更加符合社會發(fā)展的要求。在教學(xué)中，我校程立杰老師積極地研究教材和課標(biāo)，深入了解生活中常見的化學(xué)知識，讓初中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更好地開展起來。 　　九年義務(wù)教育初中物理新課標(biāo)指出：初中物理教學(xué)要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識，這種認(rèn)識是理解物理概念和規(guī)律的必要的基礎(chǔ)……因此，教學(xué)中要重視主學(xué)生觀察有關(guān)的現(xiàn)象，要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 　　每次作實(shí)驗(yàn)時，武冬梅老師都要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，正確使用物理儀器，掌握計數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，讓學(xué)生能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。中學(xué)生對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：學(xué)“測量”后問：你怎樣測出一張紙的厚度？學(xué)“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學(xué)習(xí)“重力”和“質(zhì)量”的區(qū)別后，問：“我們平常用秤稱物理稱的是質(zhì)量還是物重？”這些物理現(xiàn)象，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能滿足學(xué)生的好奇心。 　　在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，突出學(xué)生的主體性是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要要求。在實(shí)驗(yàn)過程中，王少華老師要求學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)過程，用精細(xì)敏銳的感知覺和觀察力去及時、全面地捕獲一些重要的信息，以便研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，最終形成結(jié)論。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，有效培養(yǎng)了學(xué)生核心素養(yǎng)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。 　　初中階段是學(xué)生思維及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，在基于核心素養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，宋艷輝老師根據(jù)“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，讓學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)，利用身邊的器材做物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)活動中喜歡上物理，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。 　　生物是一門自然科學(xué)科目，所以生物實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中是必不可少的。目前，初中課本正在不斷加大實(shí)驗(yàn)的比重，引起組長戈波老師的高度重視。因此在生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的次數(shù)在不斷增加，實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的熱情去探索生命的奧秘，也可以提高學(xué)生的觀察、合作、創(chuàng)新等能力。《顯微鏡的使用》，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)難點(diǎn)講解到位、從容不迫，而這正是一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)人該有的態(tài)度，一個專業(yè)生物老師不忘初心、孜孜不倦中所綻放出對教育教學(xué)的情懷。 　　呂艷萍老師帶領(lǐng)同學(xué)們探索繽紛世界，解讀世間萬物，如春風(fēng)般給予學(xué)生力量，如細(xì)雨般滋潤學(xué)生心田。以《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教學(xué)為例，她采用生活化教學(xué)素材，借助核心素養(yǎng)去進(jìn)行生命觀念的探索，并結(jié)合身邊的生活現(xiàn)象農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要借助催化光合作用原理，實(shí)現(xiàn)植物生長發(fā)育中空氣流通的加快，最終提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。從而將生命觀念發(fā)展與生物基礎(chǔ)知識緊密相連，有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟光合作用與生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生對于核心素養(yǎng)內(nèi)涵理念的理解。 　　追尋夢想是一種引領(lǐng)，堅守初心是一種信念，砥礪前行是一種態(tài)度。理化生組教師不忘教育初心，牢記育人使命，無愧于職責(zé)，無愧于使命，無愧于黨和人民。