<p class="ql-block"> 我是一枚愛動腦筋的地理老師，衷于教學(xué)，勤于思考，記錄美好，分享收獲~ </p><p class="ql-block"> 9月28日，樓區(qū)開展“金鑰匙”地理教學(xué)競賽，地點在岳陽市第十二中學(xué)。有幸作為此次比賽評委，參與此次競賽活動。于我，這是第一次站在以評委的角度來聽評每一堂課，我覺得這是一次很好的學(xué)習(xí)機會，所以倍感珍惜。趁著還沒忘記，正值國慶小長假，有時間，有精力，沉淀下來，記錄下來，就當(dāng)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 此次賽課有七位老師授課，同課異構(gòu)，精彩紛呈！授課內(nèi)容《地球的自轉(zhuǎn)》和《中國的氣溫》，很棒的一次學(xué)習(xí)機會！滿滿的一整天，確實辛苦，但更是值得。暫時流水式記錄整個賽課過程，以待其后思考，反思自己的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"><b>??第一堂課，六中吳敏老師授課</b>，授課內(nèi)容《地球的自轉(zhuǎn)》。</p> <p class="ql-block"> 課堂以授課地點十二中的白天和黑夜作為導(dǎo)入，從日常生活的現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生思考白天黑夜的產(chǎn)生原因，從而導(dǎo)入新課，很自然很直接。</p> <p class="ql-block"> 地球自轉(zhuǎn)的定義、中心、周期等內(nèi)容比較簡單，吳老師采用讓學(xué)生自己完成的方式，通過檢驗，效果不錯。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 接著吳老師開展了一系列學(xué)生活動，比如全體起立自主演示地球自轉(zhuǎn)，學(xué)生們興致很高，帶著學(xué)生使用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，然后讓一組學(xué)生上臺對著同學(xué)們演示從側(cè)面、北極、南極上空演示地球自轉(zhuǎn)，形式多樣，孩子們在直觀的演示活動中輕松地掌握了相關(guān)知識。</span></p> <p class="ql-block"> 地球自轉(zhuǎn)的意義是本節(jié)內(nèi)容的知識重點。吳老師是通過兩個演示活動講授此內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 活動1中，讓學(xué)生使用太陽模型、地球儀分別演示十二中在白天、黑夜太陽所處的位置，讓學(xué)生明天晝夜更替和晝夜現(xiàn)象的產(chǎn)生?；顒?中玲玲在岳陽，小姨在紐約的事例讓學(xué)生知道時間的產(chǎn)生。通過自制的小道具向?qū)W生演示太陽的東升西落。小道具很搶眼，很高效，可惜沒有拍上照片。</p><p class="ql-block"> 知識點總結(jié)后，吳老師給學(xué)生提供了兩則來自生產(chǎn)生活的材料（日出而作，日落而息以及觀看直播的時間在凌晨），讓學(xué)生體會到自轉(zhuǎn)影響生活，也引導(dǎo)學(xué)生尊重自然規(guī)律，熱愛生活。最后在師生談本節(jié)課的收獲中結(jié)束本堂的新課。</p> <p class="ql-block"><b>??第二堂，來自九中的劉丹丹老師</b>~授課內(nèi)容同樣是地球的自轉(zhuǎn)。</p><p class="ql-block"> 第一次接觸劉老師，是兩年前的金鶚杯，劉老師授課《土地資源》。以熊大熊二兄弟鏈接起整堂課，記憶猶新，設(shè)計巧妙，特別是教具的制作，讓土地資源的分布一目了然，其分布原因借用教具可自動生成，所以當(dāng)看到劉老師，對這節(jié)課滿是期待。</p> <p class="ql-block"> 劉老師身著白色襯衣，黑色長褲，<span style="font-size:18px;">氣場很強大，</span>孩子們見到她正襟危坐。她以岳陽剛剛閉幕的2022湖南省運動會開幕視頻作為導(dǎo)入，激情昂揚的解說，熟悉的岳陽場景，在課堂上能感受到學(xué)生足足的自豪感，也同樣勾起了他們對這堂課的滿懷期待。</p> <p class="ql-block"> 整堂課授課，劉老師使用希沃，軟件的使用很大程度上增強了課堂師生的互動性。雖在大城市希沃已很普遍，但在岳陽才剛剛起步。</p><p class="ql-block"> 和上堂吳老師的課不同，劉老師課始給學(xué)生播放了一個視頻，地球自轉(zhuǎn)帶來的影響，日月星辰的東升西落、時差的產(chǎn)生、晝夜的更替、地轉(zhuǎn)偏向力等相關(guān)內(nèi)容全部展示，讓學(xué)生對其影響有一個整體感知。</p><p class="ql-block"> 接著是一系列的學(xué)生活動。課前劉老師給每個小組準(zhǔn)備了手電筒，地球儀，貼紙等工具，讓學(xué)生在學(xué)生活動中總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的周期、中心、時間、方向及其影響，并在空白的地球運動的圖中繪出相關(guān)知識內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 活動二中，劉老師在屏幕上顯示四個問題：①拿手電筒??照向暗處的地球儀，A地B地會有什么現(xiàn)象？為什么？②轉(zhuǎn)動地球儀，AB兩地會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？③如果不自轉(zhuǎn)，地球上會不會產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象？④晝夜現(xiàn)象的產(chǎn)生需要那兩個必備條件？</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生在演示中總結(jié)答案，每組派出代表上臺邊演示邊總結(jié)答案。答案是自動生成的?？梢钥闯龊⒆觽兒芟硎苷麄€探究過程，劉老師在課上及時引導(dǎo)并待學(xué)生總結(jié)，課堂是高效的，師生在課堂上都是很享受的。</p> <p class="ql-block"> 接著，課堂小結(jié)后劉老師邀請一位學(xué)生上臺，協(xié)助她一起完成一個實驗，演示日月星辰的東升西落以及東邊時間早于西邊。劉老師利用希沃直觀演示了旋轉(zhuǎn)的地球儀，循循善誘，孩子們很快將時差的難點攻克，課堂上能夠感受到孩子們的滿足感。</p><p class="ql-block"> 最后，以希沃自帶游戲軟件以森林運動會選手比賽的方式讓孩子們在游戲中鞏固今日知識。整堂課劉老師很從容地完成了授課，最后課堂多出了五分鐘時間。時間過得太快。</p> <p class="ql-block"><b>??第三節(jié)課是來自二中的魏旭紅老師</b>。第三堂地球的自轉(zhuǎn)的課。</p><p class="ql-block"> 魏老師的授課有一種耳目一新的感覺。整堂課從生活的現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生大膽猜想，通過實驗演示找出原因，又回到生活解釋現(xiàn)象，條理清晰，學(xué)生在課堂上一直處在自學(xué)、探究和總結(jié)的過程，而老師一直在引導(dǎo)，循循善誘，答案自動生成。很棒的一堂課，好好記錄好好學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">魏老師的導(dǎo)入：</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們仰望星空，探索宇宙家園的奧秘是人類關(guān)注的永恒話題，關(guān)于地球運動的探究，人類從未停止過腳步，請觀看”宇宙討論群”的相關(guān)內(nèi)容來了解人類對地球運動的認(rèn)識過程，今天我們就站在前人的肩膀上來學(xué)習(xí)有關(guān)地球運動的知識。</p><p class="ql-block"> 所 感：很有創(chuàng)意，通過宇宙討論群引導(dǎo)學(xué)生了解人類對地球運動的認(rèn)識過程，激發(fā)了學(xué)生對本堂課的好奇心，也激發(fā)了學(xué)生探究真理的熱情。可惜的是我站在后面，沒有非常清楚的看到宇宙討論群中的所說所以課后我詢問了魏老師，要的視頻才看得非常清晰。</p> <p class="ql-block"> 本堂課設(shè)計了4個學(xué)生活動：①我會觀察；②我敢猜想；③我來演示；④我知原因四個環(huán)節(jié)，條理清晰，層層深入。</p> <p class="ql-block">?、傥視^察。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生在完成課本有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的基本特征的表格之后，開始使用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并以小組單位觀察地球的旋轉(zhuǎn)中心、特別是有關(guān)從不同角度觀察地球運動的方向，并記錄在地圖上。在此環(huán)節(jié)，魏老師邀請了一組學(xué)生上黑板進行演示，并用自制的剪頭小卡片，將地球自轉(zhuǎn)的各個方向標(biāo)注在地球儀上。</p> <p class="ql-block"> ②我敢猜想。</p><p class="ql-block"> 魏老師向?qū)W生提問，為什么地球上會產(chǎn)生晝夜和晝夜更替的現(xiàn)象，通過發(fā)問引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，學(xué)生們提出了大膽的設(shè)想：假如地球是個透明球體；假如地球是一個發(fā)光的球體；假如地球是一個不透明的球體，地球上會出現(xiàn)什么情況。</p> <p class="ql-block"> 所有的猜想是學(xué)生提出所有的結(jié)論由學(xué)生親自去驗證。魏老師在課前給學(xué)生提供了手電筒，地球儀透明球體及發(fā)光的球體，讓學(xué)生利用手電筒作為光源來照亮地球儀，然后分組進行演示，來趣味驗證來最終總結(jié)晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。</p><p class="ql-block">??下圖為驗證假如地球是一個透明的球體，地球上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？</p> <p class="ql-block">??下圖驗證假如地球是一個發(fā)光的球體，地球上會發(fā)生什么現(xiàn)象？</p> <p class="ql-block">??下圖演示，假如地球是一個不透明不發(fā)光的球體，地球上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？</p> <p class="ql-block">?、畚夷苎菔?。</p><p class="ql-block"> 在地球儀上找到岳陽的位置并貼上大致的位置，然后利用手電筒作為光源照亮地球儀，自西向東緩緩轉(zhuǎn)動地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)觀察岳陽作業(yè)會發(fā)生什么變化？</p> <p class="ql-block"> ④我知原因。</p><p class="ql-block"> 在這一環(huán)節(jié)為老師設(shè)計了兩個問題對比倫敦和岳陽，并判斷倫敦和岳陽東西位置的關(guān)系，然后利用手電筒來作為光源，自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，兩地先看到日出的地點，并總結(jié)地球上不同經(jīng)度地點的東西方向與時間早晚的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 通過這個活動引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，實際讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活有關(guān)的地理，并懂得自傳會對我們生產(chǎn)生活帶來影響。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生非常享受整個探究過程，通過大膽猜想可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力；通過驗證猜想，讓學(xué)生認(rèn)識到實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；通過學(xué)生也是讓學(xué)生自主總結(jié)晝夜現(xiàn)象的產(chǎn)生及晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，所有的知識點都是由學(xué)生自主完成，通過大膽猜想，實驗驗證，最終總結(jié)結(jié)論，這種方式非常符合新課標(biāo)的理念，做到了課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心素養(yǎng)立意，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的地理實踐能力。</p> <p class="ql-block"><b>??第4堂課來自岳紙中學(xué)的申明老師。</b>授課內(nèi)容仍然是地球的運動。</p><p class="ql-block"> 整堂課申老師以地球自轉(zhuǎn)研究報告的方式創(chuàng)設(shè)情境，自己化身地理科技館的申博士，帶著277班的學(xué)生來研究地球的自轉(zhuǎn)，并撰寫地理研究報告。</p><p class="ql-block"> 上課伊始，申老師以一首“日落西山紅霞飛”的美妙音樂開啟了這一堂課，老師顯得非常的親切，溫柔大方，我想是個學(xué)生都會喜歡這樣的老師。</p> <p class="ql-block"> 整堂課都是以小組活動的方式展開的，首先研究活動一設(shè)計了一個演示地球自轉(zhuǎn)的活動。讓學(xué)生以組為單位演示地球自轉(zhuǎn)總結(jié)，地球圍繞的中心方向周期，以及從北極南極和測試看地球自轉(zhuǎn)總結(jié)其方向。</p> <p class="ql-block"> 為檢驗學(xué)生是否真正弄懂地球自轉(zhuǎn)的方向，申老師錄制了岳紙中學(xué)的學(xué)生的視頻，分三個角度演示地球自轉(zhuǎn)，讓在座的學(xué)生來評判演示的正確性。</p> <p class="ql-block"> 通過研究活動二，演示地球自轉(zhuǎn)探究自轉(zhuǎn)的地理意義，同樣也是通過設(shè)計，假如地球是透明球體，地球是不透明球體，地球自轉(zhuǎn)時觀察岳陽的晝夜變化，以及比較岳陽和莫斯科晝夜現(xiàn)象有何不同，來總結(jié)地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的意義。</p> <p class="ql-block"> 最后通過教學(xué)版書，讓學(xué)生和老師一起總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，結(jié)束了新課。</p> <p class="ql-block"> 一上午下來，確實很累，但收獲頗豐，收獲的不僅僅是在專業(yè)上的提升，自己評課能力的提升，更多的是通過四堂課來反思自己的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 在我的日常教學(xué)中，我是怎樣上這一節(jié)課？也許非常常規(guī)，就是直接講授。那怎樣的一堂課才是一堂優(yōu)質(zhì)課呢？我得想想~需要反思，先暫時寫下這些！</p><p class="ql-block"> 第一，它得有一個很好的導(dǎo)入，因為良好的開端是成功的一半。</p><p class="ql-block"> 第二，它得有一個很好的串聯(lián)事物。他可以來自生活。</p><p class="ql-block"> 第三，它得讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，老師要做的是創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理知識層次教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在做中學(xué)，在探究中自動生成知識。</p><p class="ql-block"> 第四，它得要求老師有很強的引導(dǎo)能力，不是直接講授，而是循循善誘。</p><p class="ql-block"> 第五，他得符合新課程理念是從區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實踐力和人地協(xié)調(diào)4個維度來培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。所有的教學(xué)活動都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來展開。所有知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動探究。</p><p class="ql-block"> 印象最深的還是魏老師的第三堂課。整堂課下來，非常的流暢，學(xué)生從生活中的現(xiàn)象出發(fā)，積極思考引入課題，通過大膽猜想，積極探究，進行演示，最終總結(jié)解釋生活現(xiàn)象的原因，所有知識都為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)自動生成。整堂課學(xué)生們的參與度非常高，學(xué)生們很享受聽課，聽課的老師們也很享受。</p><p class="ql-block"> 除了收獲，還有感動，感動于一堂優(yōu)秀的地理課是需要團隊的支持。魏老師上課背后有個強大的團隊，他們當(dāng)中，有人負責(zé)開燈關(guān)燈，有人負責(zé)下發(fā)教具，有人負責(zé)聽課磨課，我能強烈的感受到團隊帶來的力量，突然讓我想到一句話：”或許一個人走會走得很快，但一群人一定可以走得更遠”，這是我這一次聽課的最大感觸。倉促寫下這些，記錄美好，鞭策自己向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，讓自己在地理教學(xué)上有更大的長進。</p><p class="ql-block"> 未完待續(xù)~~~休息休息馬上回來~~</p>