<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">青山區(qū)陽(yáng)光小班共體教學(xué)研討展示活動(dòng)</span></p> <p class="ql-block"> 2022年9月27日，武漢市青山區(qū)陽(yáng)光小班共同體教學(xué)展示研討活動(dòng)暨市級(jí)調(diào)研工作會(huì)在武漢市青翠苑學(xué)校隆重舉行。</p> <p class="ql-block"> 武漢市教科院小班化教學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)中心 程序博士、市教科院基教所蘇芮博士、青山區(qū)教育局陳鋒副局長(zhǎng)，基教科陳進(jìn)科長(zhǎng)，張瑾副科長(zhǎng)，區(qū)教研室蔡淑卉主任、馬晉主任、小學(xué)英語(yǔ)教研員錢(qián)艷玲老師及陽(yáng)光小班共同成員鋼城十小、鋼城十八小、青翠苑學(xué)校、建設(shè)中心小學(xué)、魏家灣小學(xué)、青山小學(xué)、東湖小學(xué)骨干教師一同參加。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">青翠苑學(xué)校肖俊校長(zhǎng)致歡迎詞</b></p><p class="ql-block"> 向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同仁的到來(lái)表示最真誠(chéng)的歡迎和崇高的敬意！</p> <p class="ql-block"> 青翠苑學(xué)校祝榮老師執(zhí)教六年級(jí)英語(yǔ)課《Revision2 ,3a，3b》，在課堂上祝老師以趣導(dǎo)入，以分組合作、分層訓(xùn)練為教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)卡，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 祝老師的英語(yǔ)課，立足學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，是英語(yǔ)知識(shí)生活化口語(yǔ)化，拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力。</p> <p class="ql-block"> 教研員錢(qián)艷玲老師用一個(gè)詞“真實(shí)”評(píng)課。評(píng)價(jià)祝老師課堂上活動(dòng)豐富真實(shí)，從聽(tīng)力，小組合作，師生互動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)自信。分層訓(xùn)練真實(shí)，<span style="font-size:18px;">結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，拓展卡</span>師生沉浸在課堂中，體驗(yàn)愉悅的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 整節(jié)課讓學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己親人，熱愛(ài)自己的國(guó)，達(dá)到了育人目標(biāo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 同時(shí)錢(qián)老師也提出了希望，在教學(xué)評(píng)價(jià)中可以更全面，更有指導(dǎo)性。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 接著共同體骨干英語(yǔ)教師開(kāi)展了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴式的提問(wèn)式教研活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"> 如何在非母語(yǔ)環(huán)境下,幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信不懼怕英語(yǔ)的學(xué)習(xí)？如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力？在推進(jìn)“雙減”工作中如何開(kāi)展英語(yǔ)綠色評(píng)價(jià)？如何加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)和課堂的管理？老師們緊緊圍繞這些話題，結(jié)合自己的實(shí)際工作各抒己見(jiàn)，直言不諱進(jìn)行了思想上的碰撞。</p> <p class="ql-block"> 陽(yáng)光小班全體教師在推進(jìn)落實(shí)國(guó)家“雙減”政策中，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極思考，大膽實(shí)踐，用課前、課中、課后作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)提高課堂質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 武漢市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所蘇芮博士就教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)提出四點(diǎn)：一是內(nèi)容體現(xiàn)作業(yè)整體性，要有大單元主題觀、整體觀、跨學(xué)科觀。二是作業(yè)形式豐富。三是體現(xiàn)分層。四是作業(yè)反饋要?jiǎng)?chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 教研室馬晉主任充分的肯定陽(yáng)光小班教學(xué)工作，在共同體這個(gè)大家庭里，大家互研互學(xué)共成長(zhǎng)不分彼此。同時(shí)也寄予了希望：三年級(jí)英語(yǔ)啟始年級(jí)在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律下可以適當(dāng)布置英語(yǔ)作業(yè)。老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并持之以恒。英語(yǔ)作業(yè)形式除了豐富，還要生活化。</p> <p class="ql-block"> 武漢市小班化指導(dǎo)專(zhuān)家程序博士就陽(yáng)光小班共同體教學(xué)研究提出要<span style="font-size:18px;">立足雙減背景，聚焦教育的熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂作用，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，把課堂和課后相結(jié)合。利用課后服務(wù)時(shí)間做好作業(yè)輔導(dǎo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)分層多元，更有梯度，注重小組合作，小班化教學(xué)要融入課堂，課后，假期……分層評(píng)價(jià)，給予學(xué)生信心，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，</span>在提升課堂質(zhì)量上不斷前進(jìn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 區(qū)教育局基教科張瑾副科長(zhǎng)感謝武漢市教科院專(zhuān)家多次到青山區(qū)指導(dǎo)工作，加速了我區(qū)小班化共同體建設(shè)。</p><p class="ql-block"> 陽(yáng)光小班全體成員相互扶持，相互支持，相互促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，扎實(shí)，真實(shí)，盡心、盡力，五個(gè)優(yōu)化一個(gè)提升始終是小班化可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 青山區(qū)教育局陳鋒副局長(zhǎng)鼓勵(lì)老師們立足課堂，落實(shí)雙減，強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)、提高課堂質(zhì)量，提升關(guān)鍵能力，讓小班化的學(xué)生發(fā)揮大潛能。</p> <p class="ql-block"> 青山區(qū)小班化教學(xué)共同體堅(jiān)持每月開(kāi)展2次課堂深度研究，在大膽實(shí)踐和探索中逐漸形成的學(xué)?！罢n程建設(shè)、課堂變革、小班教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的經(jīng)驗(yàn)與特色，同時(shí)也積極探索區(qū)域?qū)用嫱七M(jìn)小班化教育的有效途徑與策略，促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">直面雙減，讓學(xué)校教育走向更優(yōu)質(zhì)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">推進(jìn)雙減，家校聚力讓政策真落地</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">動(dòng)力雙減，引領(lǐng)老師回歸課堂教學(xué)研究</b></p>