“語”你同行，“研”續(xù)成長——豐縣創(chuàng)新育人學校六年級語文教研組九月教研活動美篇

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為了進一步夯實駕馭課堂的能力，優(yōu)化教學效果，促進六年級語文教師專業(yè)化發(fā)展，豐縣創(chuàng)新育人學校六年級語文教研組于金秋九月開展了新一學期的教研活動。 　　雨潺潺，秋意濃！ 時光清淺，歲月無言。 擷一束暖陽，灑滿校園。 唯有教研的芳華，沉香流年。 　　9月16日，六（11）班馬蘇強老師率先進行《狼牙山五壯士》教研示導課。這篇課文選自第二單元，以“革命歲月”為主題，整個單元有鮮明的價值導向，重在引導學生感受革命者英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神?！独茄郎轿鍓咽俊肪褪怯洈⒘丝谷諔?zhàn)爭時期，五名八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的壯舉。 　　課前馬老師對將要執(zhí)教的這堂課進行了充分的說課，在教研組各位成員的共同幫助下，馬老師又改動了一些課堂教學方式，只為能讓學生更精準的把握課堂重難點。 　　馬老師充分滲透本單元語文要素，即“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”引導學生體會文章在寫場面時，既注意整體面貌的勾勒，也注意局部細節(jié)的刻畫，感受二者是如何有機結(jié)合的。在點面描寫的方法上，馬老師又細心整理了表格，讓學生自主學習，交流描寫方式的異同。有效區(qū)分了點面描寫中：多點羅列、一點一面的兩種寫法。 　　對于人物鮮明形象的感悟，馬老師精心設計了小組合作環(huán)節(jié)。將課堂還給學生，讓學生爭做課堂的小主人，通過小組合作學習，互相交流所感悟到的人物形象以及點面結(jié)合的好處。在這一環(huán)節(jié)中，學生的自主交流合作學習，也為本單元的習作打下了堅實的基礎。 　　交流匯報結(jié)束以后，馬老師帶領孩子們欣賞了一張拔河比賽的圖片，旨在引導學生觀察人物特點，運用點面結(jié)合的方法將這個小場景描寫出來。因選取的畫面較為貼近生活，孩子們迫不及待地進行了自己的小練筆。并在10分鐘后上臺展示自己的作品，馬老師帶領孩子們對上臺展示練筆的作品進行切實的評價。 　　一堂精彩的教研課，離不開執(zhí)教老師的努力，離不開學生的配合，也離不開團隊的力量。六語教研組一向以“真說、真?zhèn)?、真研、真評、真改”這一原則開展組內(nèi)活動。無論是說課建議還是聽課評價，我們一向秉承“真”原則。 馬老師在評課后的教后反思中寫道：一樣的教材，不一樣的教法。教學中秉持著學生是課堂真正的主人，學習的主體，教師只是一個學習伙伴，在學生伙伴有疑難需要幫助時，我們才需伸出援助之手，稍作點撥、引導。只有老師把時間、空間慷慨地還給學生，讓他們充分地說出自己的所思、所悟、所惑，學生的個性才能得到張揚，其創(chuàng)造性才能真正釋放。 　　是??！一樣的教材，不一樣的教法。 六語教研組本學期的教研計劃就是對幾篇重點課文進行同課異構的方式教研。在9月19日下午的集體備課中，劉浩浩老師就對《狼牙山五壯士》進行了說課。在備課組長李沙老師對上節(jié)馬蘇強老師的教研課進行總結(jié)的基礎上，劉老師現(xiàn)場又將自己的環(huán)節(jié)進行了及時調(diào)整，準備9月21日早讀課在六（3）班再磨一堂好課！ 　　和馬老師的教學風格不同的是，劉老師簡單直接地將點面結(jié)合的幾種方式呈現(xiàn)在了多媒體大屏上，學生嘰嘰喳喳，你一言我一語地進行討論，在不知不覺中就有了一雙“火眼金睛” 　　在引導學生體會人物形象環(huán)節(jié)中，劉老師將自己放到人群之中，和學生一起尋找關鍵語句，抓住人物特點。許是劉老師的親切自然，孩子們一掃公開課的緊張與不安，在這一環(huán)節(jié)中完成得又迅速又精準。 　　劉老師這堂課最大的亮點便是帶領學生觀看視頻感悟英雄形象。在這一環(huán)節(jié)中，無數(shù)個孩子熱淚盈眶，雙手緊緊握拳，似感動又似不甘。片段結(jié)束后，孩子們一個個意猶未盡，還沉浸在對五壯士砸槍跳崖的巨大震撼中。劉老師趁熱打鐵，讓學生抒發(fā)對壯士們的敬佩與贊嘆之情，課堂氣氛達到了一個最高點。 　　汪校長十分關心六語教研組老師的進步與發(fā)展，百忙之中蒞臨四樓會議室和教研組成員一起聽課。聽課過程中教研組成員也被這動情的課堂感動著，大家在聽課的過程中不斷討論并記錄。整堂課結(jié)束后，六語教研組便就劉老師執(zhí)教的這堂課進行了評課。 　　劉浩浩老師在評課后的教后反思中寫道：這節(jié)課我做到了兩個“讓”：讓學生有足夠的時間“讀”；讓學生能自由“講”。如教學中我讓學生觀看影視片段后，提問“大家看了這段影片想說點什么嗎？”學生觸影生情，大家紛紛舉起了手，敞開心扉，暢所欲言。教學中，我秉持著學生是課堂真正的主人，學習的主體，在學生疑難需要幫助時，教師只需稍作點撥、引導即可。只有把時間、空間慷慨地還給學生，讓他們充分地說出自己的所思、所悟、所惑，學生的才能真正釋放。 　　獨行者速，眾行者遠。一位教師的進步，離不開團隊的合作互助。 　　教研活動中，老師們還對新課標進行了集中學習。大家仔細閱讀，廣泛討論，細致交流，進一步理解和把握了新課程方案和課程標準精髓。手中有尺課標引，心中有度教研行。老師們將帶著學到的理論知識運用到教學中，在教與研中走出自己的一路風采。 　　風好正是揚帆時，策馬揚鞭自奮蹄。群策群力，事半功倍，這就是集體教研的力量。同心悅，眾行遠。六語教研組老師們一定會心中常駐暖陽，攜手向美而行！