<p class="ql-block">今年9月初，我市新冠肺炎疫情形勢嚴(yán)峻，學(xué)生在家上網(wǎng)課已數(shù)周，近期疫情好轉(zhuǎn)，我校為了迎接學(xué)生復(fù)學(xué)，同時也為了提高防控水平和應(yīng)對能力，保障全體師生的生命安全和身體健康，在9月23日上午9點開展了復(fù)學(xué)疫情防控演練。德育工作處制訂了詳細(xì)的方案，全體教職工參與扮演學(xué)生。</p> 環(huán)節(jié)1：復(fù)學(xué)入校檢測 <p class="ql-block">學(xué)生在校門口佩戴好口罩，間隔1米有序測溫，體溫正常且經(jīng)過行李消殺后方可進(jìn)入校園</p> 發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生，值日行政立即帶往校門口臨時觀察點 在觀察點首先進(jìn)行手部消毒。 專門人員再次用水銀溫度計進(jìn)行測量，如果依然體溫異常，填寫好《湯湖中學(xué)體溫異常學(xué)生情況登記表》，詢問體溫異常學(xué)生當(dāng)日身體狀況、是否有流行病學(xué)接觸史等，做好詳細(xì)詢問筆錄，同時要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免產(chǎn)生恐懼心理。 值日行政告知相應(yīng)班主任老師聯(lián)系家長，同時聯(lián)系當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院。 待體溫異常學(xué)生走后，再對臨時觀察點進(jìn)行消殺。 環(huán)節(jié)2：入班檢測，復(fù)學(xué)第一課 學(xué)生進(jìn)入教室之前，班主任老師先開窗通風(fēng) 學(xué)生在教室門口，佩戴好口罩，間隔1米，班主任老師測量體溫，體溫正常學(xué)生才可進(jìn)入教室。 發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生，班主任老師立即聯(lián)系值日行政。 值日行政將體溫異常學(xué)生帶至校內(nèi)健康觀察室 在觀察室內(nèi)，專門人員再次用水銀溫度計進(jìn)行測量，如果依然體溫異常，填寫好《湯湖中學(xué)體溫異常學(xué)生情況登記表》，詢問體溫異常學(xué)生當(dāng)日身體狀況、是否有流行病學(xué)接觸史等，做好詳細(xì)詢問筆錄，同時要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免產(chǎn)生恐懼心理。 值日行政告知班主任聯(lián)系家長，并聯(lián)系當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院。 體溫異常學(xué)生走后，專門人員再對觀察室進(jìn)行消殺。 班主任老師繼續(xù)上好復(fù)學(xué)第一課，宣講防疫等安全知識。 環(huán)節(jié)3：課堂異常情況處置 課堂上，學(xué)生舉手報告體溫異常 上課的老師立即聯(lián)系值日行政 值日行政將體溫異常學(xué)生帶至校內(nèi)健康觀察室。 在觀察室內(nèi)，專門人員再次用水銀溫度計進(jìn)行測量，如果依然體溫異常，填寫好《湯湖中學(xué)體溫異常學(xué)生情況登記表》，詢問體溫異常學(xué)生當(dāng)日身體狀況、是否有流行病學(xué)接觸史等，做好詳細(xì)詢問筆錄，同時要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免產(chǎn)生恐懼心理。 值日行政告知班主任聯(lián)系家長，并聯(lián)系當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院 待體溫異常學(xué)生走后，專門人員再對觀察室進(jìn)行消殺。 環(huán)節(jié)4：食堂就餐 在教室門口排好隊伍 就餐之前先洗手。 值周老師對學(xué)生手部進(jìn)行消毒，然后有序進(jìn)入食堂 分區(qū)進(jìn)行就餐。 從另一出口有序離開食堂。 值周老師在學(xué)生走后，對食堂進(jìn)行消毒。 然后在操場上自由活動 環(huán)節(jié)5：宿舍就寢 學(xué)生在宿舍門口排好隊伍，間隔1米由值周老師進(jìn)行測溫 體溫正常方可進(jìn)入寢室就寢。 發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生，值周老師立即報告值日行政，值日行政將其帶至校內(nèi)健康觀察室。 在觀察室內(nèi)，專門人員再次用水銀溫度計進(jìn)行測量，如果依然體溫異常，填寫好《湯湖中學(xué)體溫異常學(xué)生情況登記表》，詢問體溫異常學(xué)生當(dāng)日身體狀況、是否有流行病學(xué)接觸史等，做好詳細(xì)詢問筆錄，同時要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免產(chǎn)生恐懼心理。 值日行政告知相應(yīng)班主任聯(lián)系家長，并聯(lián)系當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院。 體溫異常學(xué)生走后，專門人員再對觀察室進(jìn)行消殺。