心存陽光，必有遠方，做一個自帶陽光的人，照亮別人的同時也溫暖自己。她就是梁山縣第四實驗小學(xué)教師——王春杰。王春杰老師，本科學(xué)歷，任六年級數(shù)學(xué)教研組組長，同時也是王軍仁名師工作室成員。從教多年來來，她積累了豐富的教育經(jīng)驗，工作認真負責(zé)，業(yè)務(wù)能力強，勤于鉆研，愛崗敬業(yè)，教育觀念與時俱進，她憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心，秉著“勤、樂、正、真”的人生態(tài)度，追求著為人師表的快樂與幸福..... <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">王春杰老師</font></b></h1> <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: center;">教學(xué)工作</div> “一支粉筆，三尺講臺”，她對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，虛心向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，不斷對自己充電，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)。她以嚴要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。身為教研組長時，她總是以身作則，復(fù)習(xí)研討課、試卷講評課都是從自己開始，備改先行，自我努力做到好，帶領(lǐng)組內(nèi)老師找問題、學(xué)理論、想方法、添措施、問題爭辯幫助年輕教師在專業(yè)領(lǐng)域快步前行。組內(nèi)的數(shù)學(xué)老師們總是在研究教材、研究教法、研究學(xué)生，除上課時間外，組里總是在提問，總是在討論，所以六年級的數(shù)學(xué)成績節(jié)節(jié)攀升。 <div style="text-align: center;"></div> <div style="text-align: center;">課題研究</div> 作為一名專業(yè)的教師不僅要把課教好，也要提升自身素質(zhì)。參加工作以來，王老師以專業(yè)型教師為目標(biāo)，在業(yè)務(wù)上精益求精。參與的兩個省級課題也已經(jīng)順利結(jié)題。目前正在參與的課題“基于“1+1+1”課程體系下的項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究已經(jīng)立項成功”?，F(xiàn)在更是“王軍仁名師工作室”一名成員，為她更好地發(fā)揮輻射作用提供了一個平臺。課題的研究取得了一定的成果，王老師先后在山東教育報等發(fā)表了3篇論文。 <div style="text-align: center;">特色課堂教學(xué)模式</div> 課堂是教學(xué)的主要陣地，從學(xué)生的角度思考問題，有利于抓住學(xué)生的思維，提高效率；滿足學(xué)生心理需求，就能爭取學(xué)生的投入，營造積極的課堂人際關(guān)系，促進學(xué)習(xí)力的提升。所以，王老師研究課堂都是從研究學(xué)生的心理起步。<br> 每門學(xué)科學(xué)科都有自己的獨特魅力，如何通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到她的魅力，這就是教師的作用。教學(xué)不僅僅是將課本的內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是要使學(xué)生學(xué)習(xí)有“悟”，老師要當(dāng)?shù)木褪沁@個撬桿。所以，在她的課堂上總是學(xué)生說的多，而他只是起到了一個引領(lǐng)的作用。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，她多次在集團內(nèi)執(zhí)教公開課、示范課，積極參加縣教育局舉辦的教學(xué)活動并取得了不錯的成績。課后及時對自己的教學(xué)案例進行深度的反思，形成自己的想法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。 <div style="text-align: center;">教研能力</div> 在教學(xué)之余，她積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，教材、教法、考試和評價的能力，觀看名師的教學(xué)視頻，以此來提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，她總是不斷地反思自己的教學(xué)方法，找到問題的突破口。因此，王老師說到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能禁錮學(xué)生的思維，但是更不能讓他們沒有思考的方向。在王老師的課堂上學(xué)生們熱情高漲，尤其是對難題的解決上，同學(xué)們的思維表現(xiàn)的非?；钴S。而對于一些比較常考易錯的題目，她研究的“代言人”方法，深受學(xué)生喜歡。 <div style="text-align: center;">最濃師生情</div> 她把“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛槿松艞l。她認為，要想成為一名出色的老師， 做好教師工作，首先要突出一個“愛”字。只有捧一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作，讓孩子在學(xué)習(xí)生涯中感受到老師的愛，讓孩子們在激勵中成長，在賞識中成功。只有在“愛”的基礎(chǔ)上，才能對學(xué)生嚴。只嚴不愛，學(xué)生會有抵觸情緒，只愛不嚴學(xué)生就是溺愛。正是因為王老師的這種嚴慈相濟的愛，收獲了一批批愛她的學(xué)生。這大概就是老師們最大的快樂了。 <div style="text-align: center;">碩果累累</div> 自參加教育工作以來，她始終以飽滿的熱情投入其中，以精益求精的目標(biāo)要求自己，在教育教學(xué)各方面取得了不錯的成績：先后被評為2019-2020學(xué)年度教學(xué)工作先進個人；2020年梁山縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎；2021年小學(xué)數(shù)學(xué)基本功二等獎；濟寧市家訪先進個人；2020-2021學(xué)年教育工作先進個人；2021-2022學(xué)年度教學(xué)工作先進個人等。 她潛心育人，不負韶華，綻放最美的青春。她堅守立德樹人之使命，用愛與責(zé)任，點燃一批批學(xué)子的夢想與激情；她在三尺講臺上堅守初心，凝聚點滴智慧，澆灌稚嫩靈魂。 <div style="text-align: center;">圖文：信息組</div><div style="text-align: center;">審核：教務(wù)處</div>