<![CDATA[<small id="owwvw"></small>]]><![CDATA[<menuitem id="owwvw"></menuitem>]]>|
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| <p class="ql-block"> 金秋開學(xué)季，教研正當時。為有效落實區(qū)教育局關(guān)于《新形勢下推進常規(guī)管理，深化課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量”的指導(dǎo)意見》（2021.52號文件）及2022年9月15日教學(xué)質(zhì)量提升工作工作會議精神，進一步推進我校教育教學(xué)規(guī)范化管理及課堂教學(xué)模式改革。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用。通過骨干教師的觀摩課，展示我校思維課堂“激情五步教學(xué)法”課堂教學(xué)的研究成果，提升研究水平，進行普及推廣。按我校期初工作總體安排，2022年9月21~22日，我校在多媒體報告廳舉行了思維課堂“激情五步教學(xué)法”觀摩課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動以九臺區(qū)教育局“均衡+內(nèi)涵”、“規(guī)范+特色”、“創(chuàng)新+跨越”的教育發(fā)展思路及規(guī)范化課堂教學(xué)“十步”流程為指導(dǎo)，結(jié)合我校激情教育辦學(xué)理念，進一步探究思維課堂“激情五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，規(guī)范我校課堂教學(xué)，打造以激情教育理念引領(lǐng)的思維課堂教學(xué)模式。</p><p class="ql-block"> 為使本次活動順利進行，有效開展，中小學(xué)教導(dǎo)處擬定活動實施方案、安排授課日程表并及時下發(fā)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">觀摩課活動實施方案</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">觀摩課活動日程安排</p> <p class="ql-block"> 本次觀摩課活動又一次把學(xué)生從課堂搬上“舞臺”；將移動電子白板與大屏幕同步鏈接，本次活動由我校校園電視臺進行現(xiàn)場直播并轉(zhuǎn)發(fā)鏈接至班級家長群，向全體師生及家長開放，接受社會的監(jiān)督。這是我校繼成功舉辦2019年、2020年觀摩課活動后，再次以此方式進行的大型課堂教學(xué)展示活動。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場參加活動的有：九臺區(qū)教育局義務(wù)教育科郭彥民科長、付琳琳和滕達老師。區(qū)教師進修學(xué)校郭曉梅校長、魏君彥和郭秋梅主任。我校校長曲洪武、中學(xué)部教學(xué)校長馬彪及中小學(xué)教導(dǎo)處主任，全體專任教師。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">區(qū)進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 盧家中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專任教師</p> <p class="ql-block"> 本次觀摩課共有六名教師進行思維課堂“激情五步教學(xué)法”課堂教學(xué)展示：他們是中學(xué)部的韓樂樂、劉暢、李月欣和小學(xué)部的李宏坤、劉海英、李冰梅。幾位授課教師均是經(jīng)過部門優(yōu)選推薦產(chǎn)生的。他們既有教學(xué)上的中堅力量，也有后起之秀。更有師徒結(jié)對的成功典范。兩天里，他們?yōu)槲覀儙砹?節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示。</p> <p class="ql-block"> 9月21日上午7點40分，第一節(jié)觀摩課授課班級師生入場，準備就緒。全體專任教師有序簽到、按疫情防控要求全程佩戴口罩，隔位就座。本次活動由中學(xué)部教學(xué)校長馬彪主持。</p> <p class="ql-block"> 授課班級入場就座，教師候課</p> <p class="ql-block">教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師簽到入場，隔位就座</p> <p class="ql-block"> 中學(xué)部教學(xué)校長馬彪主持</p> 教學(xué)展示 思維課堂展示課之一 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">數(shù)學(xué)學(xué)科——李宏坤（六年二班）</b></p> <p class="ql-block"> 第一個進行觀摩課展示的是李宏坤老師，她選取的課例是小學(xué)六年級教材《分數(shù)混合運算》。李老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生思維情境展開教學(xué)。上課伊始，李老師以動物王國車展會獲取數(shù)學(xué)知識進行導(dǎo)入，進而解決“第二天的成交量”產(chǎn)生疑問，并在教學(xué)過程中善于追問學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生自主思考，根據(jù)題意畫圖表示，在精講點撥過程中，引導(dǎo)學(xué)生交流解題思路，運算過程，從而使本節(jié)課條理清晰，層次分明。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，李老師語言親切自然，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生解決“第二天成交量”，并讓學(xué)生主動畫圖理解，獨立解決實際問題等學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)，有總結(jié)。明確相同類型題的解決方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李宏坤老師課堂教學(xué)展示精彩片段</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 學(xué)科主任魏麗潔對本節(jié)課進行評課</span></p> <p class="ql-block"> 魏麗潔主任在評課中先是對李宏坤老師作為一名青年老師能夠選擇不易出彩的計算課作為公開課內(nèi)容，這種敢于挑戰(zhàn)，迎難而上的精神進行贊揚。隨后她強調(diào)，李老師能充分利用課本的數(shù)學(xué)情境，利用生活化的情景，學(xué)生所熟悉的車展入手，從生活中引出數(shù)學(xué)，建立一個模型學(xué)習(xí)知識，解決生活中的問題。又能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)此類問題的思維難點，第二天成交量比第一天增加了五分之一這個關(guān)鍵信息的理解，讓學(xué)生充分經(jīng)歷獨立思考和探究活動，幫助他們理解其中所蘊含的數(shù)量關(guān)系。始終堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，遵循運算概念的建構(gòu)規(guī)律，讓學(xué)生充分體驗運算順序的生成過程，從解決問題中獲得了自信和成功的喜悅。</p> 思維課堂展示課之二 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">物理學(xué)科——劉暢（八年二班）</b></p> <p class="ql-block"> 劉暢老師選取的課例是人教版八年級物理上冊第二單元第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》，基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)，對實驗研究有了初步的了解，通過自主探究紙、尺子等小物體發(fā)聲實驗及學(xué)生分組探究鼓面音叉發(fā)生時在振動實驗，培養(yǎng)學(xué)生實際操作、觀察、探究和歸納總結(jié)能力，調(diào)動學(xué)生思維，實驗中學(xué)生自己動手，成為課堂主體，真正做到了把課堂還給學(xué)生，教學(xué)中劉老師思路清晰，教態(tài)優(yōu)美自然，實驗準備充分，視頻音頻相結(jié)合更加便于學(xué)生理解物理現(xiàn)象，學(xué)生們在動手動腦、實踐探究中解決問題，掌握了本節(jié)課的重難點，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"> 劉老師整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理，靈活運用了我校思維課堂”激情五步教學(xué)法”，劉老師整節(jié)課教學(xué)活動設(shè)計合理，層層遞進，逐步解決本節(jié)課重難點問題，再進行適當?shù)耐卣寡由?，讓學(xué)生注意力集中，整堂課教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">劉暢老師課堂教學(xué)展示精彩片段</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學(xué)科主任趙振文對本節(jié)課進行評課</span></p> <p class="ql-block"> 趙振文主任在評課中指出，在這節(jié)課的教學(xué)中，劉老師能夠做到合作交流、實驗探究貫穿教學(xué)始終，并對本節(jié)課的特點進行歸納總結(jié)：預(yù)設(shè)精當，合理有效；教學(xué)真實，和諧豐富；關(guān)注細節(jié)，注重實效。以生為本課堂教學(xué)落到實處、靈活運用了我校激情五步教學(xué)法。特別是在“探究活動”環(huán)節(jié),以“敲鼓、桌子、敲擊音叉、打土電話等”環(huán)節(jié)給了學(xué)生充足的探究時間與有效指導(dǎo)，使學(xué)生在體會固體能傳聲的同時，加深了對聲音振動的認識。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且劉老師能夠及時對學(xué)生有疑問之處進行精講點撥，最后的小結(jié)和練習(xí)，能夠幫助學(xué)生梳理本課知識內(nèi)容，形成完整的知識體系,有利于學(xué)生整體掌握本課所學(xué)。</p> 思維課堂展示課之三 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">科學(xué)學(xué)科——劉海英（五年二班）</b></p> <p class="ql-block"> 劉海英老師選取的課例是教科版小學(xué)五年級上冊第三單元第五節(jié)《擺的快慢》，基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)與儲備，學(xué)生對擺有了初步了解，通過演示實驗及學(xué)生分組實驗培養(yǎng)學(xué)生實際操作、觀察、探究和歸納總結(jié)能力、學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、從被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，教學(xué)中劉老師以“問題一實驗探究一結(jié)論一應(yīng)用”為結(jié)構(gòu)展開教學(xué)，學(xué)生們在動手動腦、實踐探究中解決問題，掌握了本節(jié)課的重難點，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，劉老師及時、規(guī)范的評價性語言能夠很好的激勵和引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)們從學(xué)會、會學(xué)到樂學(xué)中一步步收獲新知，整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理，靈活運用了我校思維課堂”激情五步教學(xué)法”，課上將多媒體與實驗探究有機結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增加了課堂容量，又提高了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">劉海英老師課堂教學(xué)展示精彩片段</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學(xué)科主任陳明文對本節(jié)課進行評課</span></p> <p class="ql-block"> 陳明文主任首先談到劉老師教態(tài)自然、和藹，語言精練準確，其次多媒體的展現(xiàn)方式和呈現(xiàn)時機都能做到恰到好處，高效的推進了課堂教學(xué)的整體進程，為取得良好教學(xué)效果起到了很好的輔助作用。最后陳主任說到，劉海英老師能夠通過和學(xué)生共同完成“擺的快慢與擺錘質(zhì)量關(guān)系”的演示實驗，起到引領(lǐng)和示范作用，有助于形成學(xué)生科學(xué)思維觀念和實踐能力。并表示劉老師作為青年教師，希望她以本次教學(xué)活動作為契機，鍛造自己的能力，對她的未來表示了美好祝愿。</p> 思維課堂展示課之四 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">英語學(xué)科——韓樂樂（八年一班）</b></p> <p class="ql-block"> 韓樂樂老師選取的教學(xué)課例是英語學(xué)科八年級上冊《Unit3. I'm more outgoing than my sister.》，課前韓老師精心設(shè)計了層次清晰的“激情五步教學(xué)法”導(dǎo)學(xué)案。在授課過程中她以優(yōu)美流暢的口語、輕松活潑的課堂氛圍積極調(diào)動學(xué)生思維，較好的呈現(xiàn)了思維課堂“激情五步教學(xué)法”。課堂圍繞“聽說”，精心設(shè)計多個活動場景，通過生生互動、師生互動，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行聽、說、練、演，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力，師生合作rap將知識與歌曲相互融合，讓學(xué)生在愉悅地學(xué)習(xí)氛圍中輕松達成本課的學(xué)習(xí)目標。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，韓老師活潑幽默的教學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在合作中交流，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)意識。結(jié)合生活中的小細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)模式，從自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、強化鞏固到語言運用，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，課堂活動開展扎實有效，達到了預(yù)期的效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">韓樂樂老師課堂教學(xué)展示精彩片段</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學(xué)科主任焦玉漫對本節(jié)課進行評課</span></p> <p class="ql-block"> 焦玉漫主任首先肯定了韓樂樂老師知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度，這是一堂扎實、系統(tǒng)，動靜結(jié)合的一堂英語聽說課。焦主任認為本節(jié)課從整體教學(xué)效果來看，是比較成功的，主要體現(xiàn)在：充分考慮八年學(xué)生的特點，用學(xué)生喜愛的明星進行比較，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；課堂設(shè)計新穎，通過倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知體驗實踐參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標。又通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在最后，焦主任對所有學(xué)科教師提出希望，各學(xué)科教師要在本學(xué)科教學(xué)中積極探索，為我校思維課堂創(chuàng)新添磚加瓦。</p> 思維課堂展示課之五 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">語文學(xué)科——李冰梅（二年一班）</b></p> <p class="ql-block"> 李冰梅老師選取的教學(xué)課例《場景歌》是部編版語文二年級上冊一篇數(shù)量詞歸類識字課文。李老師以她獨具魅力的教學(xué)風(fēng)格開啟課堂教學(xué)之旅。上課伊始，李老師以拍手歌導(dǎo)入，學(xué)習(xí)了“處”和“園”，以多種形式學(xué)習(xí)識字，通過“開火車”“砸金蛋”趣味游戲鞏固識字，進而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中善于創(chuàng)設(shè)語境，引領(lǐng)學(xué)生體會對課文的解讀，巧用多層次的對比，在精講點撥過程中，運用多種方法學(xué)會兒歌中的六個生字，會寫兩個生字。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中，李老師語言親切自然，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生體會兒歌中生字特點，了解數(shù)量詞的不同用法，讓學(xué)生主動、自然地投入學(xué)習(xí)活動，從而更好地理解和掌握生字生詞的含義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李冰梅老師課堂教學(xué)展示精彩片段</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學(xué)科主任孫秀艷對本節(jié)課進行評課</span></p> <p class="ql-block"> 在點評中，孫秀艷主任對李冰梅老師課堂教學(xué)中緊緊圍繞思維課堂這一主題，有機融合激情五步教學(xué)法，以識字教學(xué)為重點，從三個維度中有目的的培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)語言和運用語言的能力給予高度評價。認為本該呈現(xiàn)的亮點在于：四字成語的隨機積累，朗讀形式的富于變化，思政滲透的潤物無聲，評價語言的恰到好處，處處彰顯了李老師在教學(xué)設(shè)計上的匠心獨運。同時，本節(jié)課采取帶有數(shù)量詞的拍手歌激情導(dǎo)入，從而自然而然地生出探究之情。在教學(xué)過程中，教師能夠以問題研究為基礎(chǔ)，以思維訓(xùn)練為主線，以知識的綜合運用為特色，環(huán)環(huán)相扣，這樣的識字教學(xué)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂，教學(xué)預(yù)設(shè)與生成相得益彰，從而創(chuàng)生成一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的好課。</p> 思維課堂展示課之六 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">歷史學(xué)科——李月欣（九年三班）</b></p> <p class="ql-block"> 李月欣老師選取的課例是部編版九年歷史教材第五單元第18課---《美國的獨立》。李老師以多幅圖片引入本課，激發(fā)了學(xué)生興趣，接下來牢牢抓住為自由而戰(zhàn)的主脈，結(jié)合設(shè)計新穎的課件及自然順暢的過渡，將美國獨立戰(zhàn)爭的相關(guān)史實與細節(jié)娓娓道來，同時在授課過程中不斷設(shè)置問題情景和探究任務(wù)，調(diào)動學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生合作交流繪制美國獨立戰(zhàn)爭時間軸，符合歷史學(xué)科課程標準跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，李老師以教材為依托，打破原有知識結(jié)構(gòu)，條理清晰的讓學(xué)生知道了事件的相關(guān)知識。通過教師對史料的分析說明了事件發(fā)生的背景及影響，整節(jié)課，李老師把課堂的焦點始終放在調(diào)動學(xué)生思維上，設(shè)計一個又一個問題<span style="font-size:18px;">啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生貫穿教學(xué)始終，教學(xué)中關(guān)注學(xué)法并及時指導(dǎo)，達到了歷史學(xué)科育人功能。</span>在課堂結(jié)束語設(shè)計上，教師結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，利用鮮明的對比，向?qū)W生們說明了社會主義國家制度的優(yōu)越性，進一步對學(xué)生進行了學(xué)科德育滲透，取得了較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李月欣老師課堂教學(xué)展示精彩片段</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">學(xué)科主任梁傳勝對本節(jié)課進行評課</span></p> <p class="ql-block"> 梁傳勝主任首先對李月欣老師在本節(jié)課能夠充分把握教學(xué)重難點、有效利用導(dǎo)學(xué)案及清晰的教學(xué)思路給予充分肯定，他強調(diào)本節(jié)課有四大亮點，即：不斷創(chuàng)設(shè)探究任務(wù)，持續(xù)激發(fā)探究興趣；精心設(shè)計教學(xué)情境，合理構(gòu)建思維模式；培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)，注重學(xué)科德育滲透；激情理念貫穿始終 五步教法運用自如。同時，李老師整堂課能夠做到以生為本，面向全體學(xué)生，教態(tài)親切自然，充分發(fā)揮了教師作為組織者和設(shè)計者的角色，把課堂的焦點始終放在調(diào)動學(xué)生思維上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，通過不斷調(diào)整教學(xué)進程，巧妙構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新型課堂，使盡可能多的學(xué)生參與到有意義的學(xué)習(xí)活動中來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點。真正做到把空間留給學(xué)生，把時機留給學(xué)生，把時間留給學(xué)生，把思考留給學(xué)生。整節(jié)課教師情緒飽滿、語言生動、準確，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。促進了教學(xué)效果的最優(yōu)化。</p> 頒發(fā)證書 <p class="ql-block"> 經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，六位老師的思維課堂“激情五步教學(xué)法”觀摩課被評為校級優(yōu)秀課，并現(xiàn)場領(lǐng)發(fā)證書。</p> <p class="ql-block">區(qū)進修學(xué)校郭嘵梅校長、我校曲洪武校長為授課教師頒發(fā)證書</p> <p class="ql-block">進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)與授課教師合影</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 頒發(fā)證書后，馬彪校長對本次活動進行了全面細致地總結(jié)并對思維課堂教學(xué)模式提出指導(dǎo)意見。馬校長首先對此次活動的亮點進行肯定，認為我校激情理念在教學(xué)中得到很好的落實，對如何將我校的生本課堂激情五步教學(xué)法與思維課堂進行有機整合進行了詳細講解。他指出，思維課堂是可以引發(fā)學(xué)生思考的課堂，教學(xué)前要首先精準掌握思維型課堂教學(xué)的內(nèi)涵、目標、原則和要求以及實施策略，了解教材的編排特點，把握住課堂教學(xué)的大方向，讓學(xué)生輕松地掌握。詳細闡述了我校實施思維課堂的發(fā)力點和突破點：</p><p class="ql-block">1. 實現(xiàn)思想認同；</p><p class="ql-block">2. 練好扎實的教學(xué)基本功；</p><p class="ql-block">3. 恰當運用“激情五步教學(xué)法”這一載體實施思維型課堂教學(xué)；</p><p class="ql-block">4. 明確教學(xué)宗旨，即提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 </p><p class="ql-block"> 希望全體教師根據(jù)實際，將所收獲的知識內(nèi)化運用在課堂教學(xué)中，有目的、有計劃地對學(xué)生一步步實施思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力，把我校的思維型課堂教學(xué)研究引向深入。</p> 專家指導(dǎo) <p class="ql-block"> 活動最后，區(qū)進修學(xué)校校長郭曉梅對本次活動進行點評和指導(dǎo)。她指出：本次盧家中心學(xué)校的思維課堂激情五步教學(xué)法觀摩課活動真正實現(xiàn)了有溫度的課堂、有趣味的課堂、有思維提升的課堂，師生富有激情，課堂充滿活力。同時對我校各項教育教學(xué)工作形式新、效果實的做法給予高度好評：既是旗手，也是領(lǐng)隊，充當了排頭兵，走在了全區(qū)的前列。</p><p class="ql-block"> 在講話中， 郭校長特別說明了思維型課堂教學(xué)的6個基本環(huán)節(jié)：即創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——自主探究——合作交流——總結(jié)反思——應(yīng)用遷移。教師要通過構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新型課堂，以實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，達到提高學(xué)生思維能力的目的。</p><p class="ql-block"> 郭校長強調(diào)，今天的活動也必將加快全區(qū)思維課堂的構(gòu)建進程。下一步將對全區(qū)各校思維課堂進行調(diào)研，將成熟做法與典范在全區(qū)進行推廣，共同努力把我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">區(qū)進修學(xué)校副校長郭曉梅點評和指導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 在聆聽中收獲，在觀摩中提升。兩天里，全體專任教師積極參與、認真記錄，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 獨學(xué)而無友，孤陋則寡聞。校級觀摩課的開展，為全校教師搭建了一個實踐理念、展示才干、鍛煉自我的平臺，對授課教師是一次很好的歷練。對全體專任教師更是一次很好的學(xué)習(xí)機會。為在“雙減”背景下打造出具有思維活力的課堂提供了方向，相信本次活動的開展，必將掀起全體任課教師深入研究思維課堂“激情五步教學(xué)法”的熱潮。有效促進我校課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，切實提高教師課堂教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師也必將以此次活動為契機，繼續(xù)乘著“雙減”政策的東風(fēng)，落實思維型課堂教學(xué)模式，探索更適合農(nóng)村學(xué)校課堂的教學(xué)方式方法，砥礪自強，積極求索，為持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力奮斗，辦好人民滿意教育。</p> <p class="ql-block">撰稿：韓樂樂</p><p class="ql-block">審核：梁傳勝</p><p class="ql-block">攝影：姜秀學(xué) 徐銘 惠麗婷 張準</p><p class="ql-block">錄像：張偉</p><p class="ql-block">制作單位：長春市九臺區(qū)盧家中心學(xué)校</p>