歡度國(guó)慶節(jié)，喜迎二十大

通河縣第三小學(xué)

第三小學(xué)優(yōu)秀教師事跡展播四 　　“教育之道無(wú)他，唯愛和榜樣而已?！泵總€(gè)人的成長(zhǎng)，都需要榜樣的力量，在迷茫、困惑時(shí)，榜樣就會(huì)成為他照亮前路的燈塔。 ---福祿貝爾 豐收與秋風(fēng)皆美好。在這份詩(shī)意與美好中，通河縣第三小學(xué)推出了優(yōu)秀教師事跡展播活動(dòng)，旨在展示他們的最美育人初心。 　　張立清，通河縣第三小學(xué)班主任，四有好老師，優(yōu)秀教師，哈爾濱冰城骨干，省級(jí)“最美班主任”。 自1996年至今站在三尺講臺(tái)上已有二十六個(gè)春秋了，一直耕耘在教學(xué)一線，對(duì)工作勤懇，對(duì)同事真誠(chéng)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛，把絢麗的青春毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛的教育事業(yè)。堅(jiān)信著“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單?！边@是她最喜歡的教育格言，在實(shí)際工作中也時(shí)刻踐行著這句格言。 一、堅(jiān)定信念執(zhí)著追求 張立清老師畢業(yè)就扎根農(nóng)村教育，一干就是十八年。十六里的上班路程，夏天面對(duì)泥濘的道路頂風(fēng)冒雨，披星戴月。冬天迎著寒風(fēng)上下班，一旦遇到大雪封路，走不了車，她就得以教室為家。白天在教室里上課，晚上就住在教室里用學(xué)生們的木桌拼湊的小床上，一住就是一周。家里三、四歲的孩子天天見不到媽媽，總是在電話那邊喊媽媽，而她卻總在電話這邊偷偷的落淚。她把最好的青春獻(xiàn)給了那群鄉(xiāng)村的娃娃們。他們那質(zhì)樸的臉龐，渴望老師的神情讓她更加熱衷于自己心愛的教育事業(yè)。當(dāng)班級(jí)中有因農(nóng)活過重不讓孩子上學(xué)時(shí)，她便頂著大風(fēng)騎車趕著偏遠(yuǎn)的山路，去家里找孩子的父母談心。雖然吃過幾次閉門羹，但依舊堅(jiān)持不懈，每次幫其父母轉(zhuǎn)變觀念時(shí)，她都像征服了一座山一樣高興的與孩子擁抱在一起，保證班級(jí)沒有輟學(xué)的孩子。 二、師愛如歌潤(rùn)物無(wú)聲 在2014年，因多數(shù)農(nóng)村的孩子進(jìn)城上學(xué)，山村學(xué)校也在逐步合并。工作需要她被調(diào)到了縣里新建的學(xué)校通河縣第三小學(xué)。當(dāng)時(shí)是新建學(xué)校，各種設(shè)施都不完善。學(xué)生們也都是各個(gè)學(xué)校分流來(lái)的，教導(dǎo)起來(lái)也都很困難，而她卻不聲不響的繼續(xù)她的班主任工作。在這所學(xué)校里她依舊以任勞任怨樸實(shí)的態(tài)度面對(duì)那可愛的五十多名孩子們。班上有多名留守兒童，多半都是老人看管，孩子們的內(nèi)心是缺少關(guān)愛的。她就盡可能的去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，極力的去贊美他們的長(zhǎng)處，多與他們交流溝通。與他們一同玩棋，一同跳繩，一同玩老鷹捉小雞等。盡量走進(jìn)他們的內(nèi)心，獲得快樂感。本著與學(xué)校共同進(jìn)步的信念，在班級(jí)管理中繁瑣而精細(xì)，品嘗著其中的酸甜苦辣。 三、潛心鉆研助力成長(zhǎng) 在這所學(xué)校中，張立清老師為使自己更優(yōu)秀，她在向前輩學(xué)習(xí)的同時(shí)，還不斷的潛心鉆研，讓新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)她自己，提高自身的教育教學(xué)水平。一分耕耘一分收獲，多年的努力換來(lái)的是領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事的肯定，她所帶的班級(jí)教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。2015年在校本研修現(xiàn)場(chǎng)觀摩中，被評(píng)為優(yōu)秀個(gè)人。2016年被評(píng)為國(guó)家級(jí)寫字教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。2017年從事鄉(xiāng)村教育工作滿十年獲得市級(jí)積極貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。在2019年被縣政府評(píng)為“四有”好老師的榮譽(yù)稱號(hào)。2021年獲得市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2021年獲得縣人民政府“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。2021年榮獲省級(jí)“最美班主任”稱號(hào)。2022年考上冰城骨干教師。 “鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃心花”，在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福。在教育的道路上，張立清老師始終不忘初心扎實(shí)的走好每一步，繼續(xù)譜寫著教育事業(yè)的華美篇章。她將繼續(xù)堅(jiān)守崗位，守護(hù)每一個(gè)孩子的希望，執(zhí)著守望，讓愛成為人生的底色，做幸福的教育人。 　　王金玲，通河縣第三小學(xué)教師，縣級(jí)優(yōu)秀教師，縣級(jí)語(yǔ)文骨干教師，2001年7月畢業(yè)于五常師范學(xué)校。 作為一名普通的班主任教師，在工作中沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。20多年來(lái)，在三尺講臺(tái)上無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的青春，用真誠(chéng)和愛心，澆灌著每一棵幼苗茁壯的成長(zhǎng)?；叵脒@些年的教學(xué)里程，仿如昨日，歷歷在目。至今仍記得第一次走上三尺講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下幾十雙求知的面孔時(shí)，那份緊張、激動(dòng)、驕傲與責(zé)任。時(shí)至今日早已沒有了緊張，更談不上什么激動(dòng)。雖只是平平淡淡，但愛心與責(zé)任卻常伴。因?yàn)樯钪處熯@份職業(yè)的偉大，深知作為一名教師本身所需要肩負(fù)的責(zé)任，所以每每思至于此，無(wú)不自律、自省、自查、自檢，每隔一段時(shí)間，工作總結(jié)成為了一種習(xí)慣。 錘煉精神，提高境界。 作為一名合格的教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2012年被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師；2019年通河縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)暨中青年教師教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)中做示范展示，執(zhí)教《為中華之崛起而讀書》；同年執(zhí)教的《爬山虎的腳》在第五屆“通河百花”課堂教學(xué)展示暨中青年教師匯報(bào)活動(dòng)錄像課評(píng)比中，榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)；2020年撰寫論文《線上教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)與收獲》在哈爾濱市社會(huì)科學(xué)屆聯(lián)合會(huì)和哈爾濱市教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的第三屆“育人杯”科研成果評(píng)審中榮獲二等獎(jiǎng)；2021年代表第三小學(xué)參加哈爾濱市首屆中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽通河預(yù)賽小學(xué)組語(yǔ)文學(xué)科，并獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)；2022年初代表第三小學(xué)參加縣里舉行的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)并獲得小學(xué)組第一名。 教書用心，德育用愛。 教師要有一顆母愛的心，一個(gè)班級(jí)里有幾十個(gè)孩子，每個(gè)人的性格，興趣都不盡相同，所展現(xiàn)的能力也就不盡相同，不能單單從某一個(gè)方面就否定孩子，甚至放棄孩子；要付出足夠的愛心、耐心去引導(dǎo)孩子，盡自己最大的努力，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。 “師者，傳道授業(yè)解惑者也”，教師是美的耕耘者，是美的播種者，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈之火的火種，是辛勤的園丁，是燃燒自己，照亮別人的蠟燭。作為一個(gè)被這樣贊揚(yáng)的人民教師，感到萬(wàn)分的驕傲與自豪，更會(huì)嚴(yán)于律己，用自身去影響學(xué)生，盡全力付出自己的愛心、細(xì)心和耐心，做一個(gè)真真正正的“媽媽”，因?yàn)樗嘈潘拿恳粋€(gè)孩子都會(huì)健康的成長(zhǎng)，都是祖國(guó)未來(lái)的花朵，都能成為每一個(gè)媽媽所期望的棟梁之才。