<p class="ql-block ql-indent-1">2022年7月9日上午8點(diǎn)幼兒園骨干教師王友紅工作坊的全體教師帶著滿腔的熱情，懷著共同的期待從扶風(fēng)的四面八方相聚在一起，共赴為期兩天的“ 2018至2022年度?？谑杏變簣@骨干教師2022年終期培訓(xùn)”，共享這場(chǎng)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的饕餮盛宴。</p> 開班儀式 <p class="ql-block ql-indent-1">在開班典禮上，?？谑薪逃嘤?xùn)院王瑋老師、夢(mèng)之南教育有限公司董國(guó)梅副會(huì)長(zhǎng)、海南省機(jī)關(guān)幼兒園錢芳園長(zhǎng)等出席活動(dòng)，王瑋老師對(duì)本次培訓(xùn)做出方案解讀，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律和出行安全問題，并對(duì)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)送上美好祝福和期待。</p> 專題講座一 <p class="ql-block ql-indent-1">7月9日上午是由海南省機(jī)關(guān)幼兒園錢芳園長(zhǎng)帶來的《〈指南〉科學(xué)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐》專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">錢園長(zhǎng)圍繞以下幾方面的內(nèi)容幫助老師們更深入的梳理《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心目標(biāo)與科學(xué)探究實(shí)施的要點(diǎn)。</p><p class="ql-block">科學(xué)探究目標(biāo)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵</p><p class="ql-block">1.包含兩個(gè)內(nèi)容：科學(xué)研究和數(shù)學(xué)認(rèn)知</p><p class="ql-block">2.怎樣理解《指南》科學(xué)領(lǐng)域，語(yǔ)言和科學(xué)探究部分</p><p class="ql-block">3.結(jié)合案例分析科學(xué)探究領(lǐng)域的核心理念</p><p class="ql-block">4.科學(xué)探究的實(shí)施</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家認(rèn)真聆聽、仔細(xì)記錄，利用本次學(xué)習(xí)不斷積蓄專業(yè)能力，努力提升專業(yè)水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮筆疾書……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">由于受到疫情持續(xù)影響，無(wú)法繼續(xù)線下集中培訓(xùn)，但這阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的腳步。接下來的一天半研修課程改為線上培訓(xùn)，老師們將與三位省內(nèi)專家繼續(xù)通過云平臺(tái)互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。</p> 專題講座二 <p class="ql-block ql-indent-1">9月17日上午，我們和海南省教育研究培訓(xùn)院幼教教研員吳海虹老師如約在云平臺(tái)相見，認(rèn)真聆聽了吳老師的《骨干教師未來專業(yè)發(fā)展路徑》專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳老師通過《看見兒童 發(fā)展兒童》這個(gè)主題內(nèi)容，為我們骨干老師指明方向，要做一個(gè)懂兒童，為兒童服務(wù)、努力發(fā)展世界在兒童眼中的意義的老師……幼兒教育的原點(diǎn)是為兒童服務(wù)、而不是為兒童做主。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師就是一名研究者，在實(shí)踐中要不斷地探索創(chuàng)新，通過觀察、閱讀以及學(xué)習(xí)活動(dòng)，向別人學(xué)習(xí)，了解其他專業(yè)人員當(dāng)前的工作，以探究的精神對(duì)待工作——提問、嘗試、觀察、反思，再差嘗試。一位專業(yè)化的教師必須是一個(gè)研究者，要做到有思考、有實(shí)踐、有反思的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">用游戲建立與幼兒的親密感，“看見兒童-看懂兒童-支持兒童”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，觀察不僅僅是游戲分享的前提，也是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的前提。</p> 專題講座三 <p class="ql-block ql-indent-1">17日下午我們聆聽到了海南省軍區(qū)幼兒園于嫻園長(zhǎng)為我們帶來的題為《幼小銜接理論與實(shí)踐的探究》的專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于園長(zhǎng)就聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與教育部的合作項(xiàng)目《幼兒園與小學(xué)銜接的研究》為大家進(jìn)行了分析與解讀，讓我們深度學(xué)習(xí)了有關(guān)幼小銜接國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)理論與做法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座中于園長(zhǎng)通過大量的優(yōu)秀案例解析了幼兒社會(huì)意識(shí)應(yīng)具有哪些教育行為，應(yīng)采取哪些教育措施。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于園長(zhǎng)將海南省軍區(qū)幼兒園幼小攜手共研，助力雙向銜接的點(diǎn)滴做法和我們進(jìn)行了分享，軍區(qū)幼兒園充分從兒童的角度思考，支持和幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好系列的活動(dòng)準(zhǔn)備，堅(jiān)持做到雙向銜接。很多的做法引發(fā)我們大家的思考，同時(shí)也讓我們學(xué)到了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> 專題講座四 <p class="ql-block ql-indent-1">18日上午是由海口市教育研究培訓(xùn)院學(xué)前教育教研員——張娜蓮老師為我們帶來的《幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的思考》專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師分別從園本課程建構(gòu)的狀況分析、幼兒園課程的梳理、課程建構(gòu)實(shí)施的路徑和課程建構(gòu)的注意事項(xiàng)這四個(gè)方面和老師進(jìn)行分享和交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師通過案例點(diǎn)出目前幼兒園開展課程存在的問題，并通過一線資料詳細(xì)分析幼兒園課程建構(gòu)的現(xiàn)況。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程方案不是課程本身，這些方案只有轉(zhuǎn)化為兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，才能成為真正的課程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，帶著專業(yè)的知識(shí)，以幼兒為本著眼于課程的各個(gè)要素及其之間的互動(dòng)，才能促進(jìn)幼兒園課程的整體發(fā)展，進(jìn)而提高幼兒園課程建設(shè)水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王友紅工作坊的老師們都很珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專心傾聽、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">線上專題講座結(jié)束以后，王友紅工作坊的老師們并沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，而是及時(shí)的歸納和總結(jié)了此次研訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2018-2022年度?？谑杏變旱墓歉山處熃K期培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，在?？谑薪逃嘤?xùn)院的組織和支持下，王友紅工作坊的老師們都積累了許多的經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí)。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，專家們先進(jìn)的教育理念、人格魅力都深深地刻在我們的腦海中。我們將繼續(xù)努力向她們學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，今后的道路任重而道遠(yuǎn)，只有肩扛重任，才能迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的骨干教師。</p>