<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">最美收獲季，幸福相逢時，攜手話銜接，共搭成長橋。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">不是跳躍大溝深壑</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">也不是進入天然之別的生活</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">而是童年生活的一種自然延伸和過渡</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">幼小銜接的每一幀畫面</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">都飽有濃郁的生活氣息</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">蘊含著強烈的生命味道</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">是幼兒園與小學(xué)的雙向銜接</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">為踐行并落實好《布爾津縣教育局幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實施方案》的文件精神，深入推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。9月16日下午，布爾津鎮(zhèn)第二中心幼兒園園長帶領(lǐng)教務(wù)主任和大班教師與白湖路小學(xué)教研主任及一年級教師代表齊聚四小開展“幼小銜接”教研交流聯(lián)席會。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 本次交流研討活動，鄭媛媛園長、賀珍平校長分別把以往開展幼小銜接工作進行梳理，總結(jié)，對新學(xué)期的活動開展進行交流討論。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">交流研討時，鄭園長針對幼兒園的教學(xué)理念以及新學(xué)期開展的幼小銜接亮點工作進行了分享。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">賀珍平校長在聽取鄭園長的的內(nèi)容分享后結(jié)合小學(xué)說出校方想法，雙方討論達成共識后，把即將開展的活動和形式進行細化。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">雙方教師針對課程差異、環(huán)境差異、期初跟蹤觀察中發(fā)現(xiàn)的問題、習(xí)慣與規(guī)則培養(yǎng)等方面進行了深入的研討交流與思想碰撞。并就當(dāng)前工作重點進行了深入、務(wù)實的教研討論。今后，老師們將著眼研討確定的關(guān)鍵銜接點，抽絲剝繭、不斷深入，推動幼小銜接坡度減緩、適應(yīng)加快，從機制上形成幼小銜接的規(guī)范路徑和豐富多樣的活動形式。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">教研結(jié)束后二幼老師們走進一年級看孩子們課間活動，聽小學(xué)老師上課的方式，看剛剛步入一年級孩子們的表現(xiàn)、觀察他們的變化，走進戶外觀摩體育活動。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">這次的教研活動，不僅為幼小銜接架起了深度交流的研討平臺，也使我們更明確了小幼銜接的著力點，理清小幼銜接今后的工作方向和思路，為推進幼小科學(xué)銜接，為孩子們的健康、全面發(fā)展保駕護航。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">花開有時，銜接有度。我們會將繼續(xù)堅持深入開展幼小銜接工作，持續(xù)推進幼兒園和小學(xué)在管理、教研、教學(xué)、課程等方面的深入合作和研究，為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁。</b></p>