“師道傳承，匠心育人”——韓城鎮(zhèn)第二中心小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師示范課展示

心似西江水

有人說， 老師像“春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干”的燈燭；像“默默耕耘，把芬芳給予路人”的園??；我覺得，老師更應(yīng)該像清晨白露，只有在不急不躁的時候，才能展現(xiàn)她晶瑩剔透的美。 “一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，為充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，使新老教師們彼此取長補短，共同成長，從而加快我校教師隊伍專業(yè)化成長的進程，韓城鎮(zhèn)第二中心小學(xué)開展了數(shù)學(xué)骨干教師示范課活動。 好戲連臺，精彩紛呈 肖雪老師《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法》 肖雪老師在課的開始，以游戲?qū)耄瞄_小火車的形式讓孩子們回憶舊知，引入新知，孩子們的積極性一下子就被調(diào)動起來。 孩子們踴躍參加到課堂活動中來。 肖老師的授課精彩紛呈，課上學(xué)生積極參與，充分讓學(xué)生動腦想、動口說，使學(xué)生多種感官參與教學(xué)，孩子們氣勢高昂，精神奕奕，在老師的引導(dǎo)下認識并熟悉了100以內(nèi)數(shù)的加法和減法的運算步驟，課堂氛圍非?；钴S，孩子們在快樂中學(xué)到了知識！?? 馬春鈺老師《毫米的認識》 隨著學(xué)校課堂改革的深入，學(xué)生逐漸成了課堂真正的主角，聽完春鈺老師的這節(jié)展示課，看著學(xué)生課堂上百家爭鳴的場面，更是讓人暖意融融。 本節(jié)課的亮點頗多：一、學(xué)生興趣高，目標明確。本節(jié)課上課前，學(xué)生已經(jīng)通過各種途徑收集了大量一毫米厚度的物品，充分體驗一毫米的大小。 二、會思考，愛思考。孩子們積極參與，舉手的特別多，可見馬老師平時的用心良苦，孩子們在良好習(xí)慣中所獲得的能力能受益終身。三、匯報展示，百花齊放。孩子們被大量有趣的毫米體驗素材吸引，這時老師適時引導(dǎo)，學(xué)生提到用尺子上的刻度進行測量時，發(fā)現(xiàn)了刻度上的規(guī)律和用途，學(xué)生的討論和回答都很精彩，語言表達能力非常強，真正做到了人人參與，人人表達，人人受益。 姜婧涵老師《公頃和平方千米的認識》之《認識公頃》 姜老師在本課的教學(xué)上注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性。通過現(xiàn)實的生活材料，不僅使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。 聽課的老師們也樂在其中，認真做好筆記與反思，對照自己的教學(xué)找差距。 同教研，共進步 　　骨干教師們在雙減的教育背景下，仔細研讀課標內(nèi)容，基于學(xué)生視角下的教學(xué)設(shè)計，以活動為載體，以學(xué)生為中心，重構(gòu)課堂的設(shè)計與表達。骨干教師們的課，有如下四個特征：?重視教學(xué)目標，圍繞教學(xué)目標開展教學(xué)活動。?重視學(xué)生的思考、表達和作品。?重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計和組織。?重視技術(shù)對于教學(xué)和學(xué)習(xí)的設(shè)計和組織。 　　各教研組內(nèi)教師各抒己見，客觀、全面、細致的進行評課。都說評課是教師的一項基本功，精彩的點評對于執(zhí)教者、觀摩者、評課者都會有很大提升?！吧虾靡还?jié)課是幸福的，聽一節(jié)好課更是幸福的”。鑄造一堂堂優(yōu)質(zhì)好課，是每位教師矢志不渝的追求！ 　　一路耕耘一路歌，且迎風(fēng)雨且徐行。這次骨干教師示范課活動，充分展示了骨干教師們的魅力與風(fēng)采，為聽課老師帶來了啟發(fā)和思考，也為打造高效課堂、落實“雙減”政策打下了堅實基礎(chǔ)。