首秀展風采，歷煉促成長——棲霞市大慶路學校開展新教師聽評課活動

胡靜

沐浴金秋的陽光，追尋教育的和風。棲霞市大慶路學校以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本,以打造高效課堂為宗旨，按照“關注常態(tài)課堂,聚焦有效教學”的工作思路﹐扎實有序地開展了新入職教師聽評課活動。本學期，學校有8名新入職教師，各位新教師在教研組的幫助下，認真研讀教材，精心制作課件，根據學生的實際情況因材施教，新教師們呈現了一堂又一堂精彩的展示課。 激趣引導，走進語文 　　徐華齡老師執(zhí)教的三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，圍繞“感悟水泥道的美”這一中心展開教學，力爭引導學生通過聯系生活積累、反復朗讀、想象畫面、品味關鍵詞句等方法感悟課文中描寫的景物之美。課堂中，徐老師由扶到放，充分發(fā)揮學生的自主性，注重閱讀指導，引導學生用多種方法理解詞語的意思。通過拓展教學，引導學生對比課外閱讀與課文寫法的不同，幫助學生更好地理解本節(jié)課的內容，強調學生要善于觀察身邊的美，深化學生對課文的感受。 　　金圣穎老師執(zhí)教的一年級語文《天地人》，整堂課的教學設計精彩絕倫，以水墨畫為導入，激起學生熱愛傳統(tǒng)文化的熱情，引導學生閱讀課文，看圖猜字，充滿了趣味。金老師雖然執(zhí)教時間不長，但她上課從容鎮(zhèn)定，課堂井然有序，同學積極回答，這難得可貴。此外，金老師還特別注重學生學習習慣的培養(yǎng)，無論是課前準備還是課上學習，班里都是有條不紊。 　　劉媛媛老師執(zhí)教的一年級語文《金木水火土》，整堂課的教學目標明確，思路清晰，注重一年級學生的朗讀和識字寫字教學。課堂中，劉老師以兒歌導入，采取泛讀、領讀和開火車等多種方法進行朗讀教學，讓學生對課文和生字產生了濃厚興趣。此外，劉老師引導學生聯系生活實際，圖文結合，巧妙地完成生字的教學，同時用細致的語言和規(guī)范的動作進行生字書寫，走近學生悉心指導，讓學生想寫字，學寫字，寫好字。 巧用游戲，玩轉數學 　　史林林老師通過引導學生觀察、思考、后進行小組合作討論，每個環(huán)節(jié)過渡自然，實現了本課的教學目標，充分體現了以學生為主體的課堂教學模式。整節(jié)課學生秩序井然，并在認真觀察、獨立思考、動手操作、合作交流的過程中獲得新知，發(fā)展思維，提升能力。 　　楊秀梅老師以復習“二的乘法口訣”導入，學生通過回答復習內容。接著出示情境圖，引導學生觀察數學信息提出問題。學生通過擺一擺、練一練的方式學習幾個幾相加就是幾乘幾，進而總結出三的乘法口訣，清晰直觀的讓學生感知并掌握乘法口訣，為接下來的學以致用做下了鋪墊。接著通過小練習畫圖、列算式、填乘法口訣的方式鞏固所學知識，最后進行小結，總結本節(jié)內容。 　　張文菲老師上的是數學一年級上冊1～5各數的認識。主要采用問答式教學方法，讓孩子們通過觀察和動手操作，經歷1～5各數的抽象過程，理解1～5各數的含義，會讀認寫1～5各數，初步建立數感，體會數學與生活的聯系。 　　劉增慶老師執(zhí)教的三年級數學《認識方向》。劉老師帶領學生在會辨認東南西北四個方向的基礎上，讓他們合作交流，自主探索，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向，引導學生在數學的探究氛圍中掌握了方向。還幫助學生靈活運用所學的知識，能夠借助路線圖確定現實生活中物體所在的具體方位。不僅做到了學以致用，還很好地培養(yǎng)了學生的空間觀念。 激發(fā)想象，感悟美術 　　劉清源老師在美術課中帶領學生來到大人國與小人國，運用溫潤的語言與學生交流互動，讓學生感受到大與小的區(qū)別，掌握認識大與小的方法，利用恰當的教學方法培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。 評課指導，寄予希望 　　本次聽評課既是過關又是展示，每位老師都十分重視，也做好了充分準備。各學科教學骨干和年級組長也是傾囊相授，激動之處，以身示范，使年輕教師受益匪淺，各學科教師也積極觀摩與評價，為新教師的發(fā)展提供了寶貴的意見與建議。 　　新進教師的聽評課活動雖已結束，但是老師們的反思與成長并未就此止步。通過本次活動，教師們對于如何開展課堂教學有了更加深刻的理解，同時也發(fā)現了自身的不足，明確了前進的方向。相信通過不斷探索、不斷反思，每一位新進教師都會在實踐中收獲屬于自己的寶貴教學經驗。 教育教學之路任重而道遠，吾輩將上下而求索，為大慶路譜寫更美的篇章！