<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步促進(jìn)青年骨干教師的專業(yè)快速成長，引導(dǎo)全市小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師準(zhǔn)確把握《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念內(nèi)涵，切實(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，市教科院統(tǒng)一部署安排，9月6日組織小學(xué)科學(xué)青年重點(diǎn)培養(yǎng)對象（2021-2024）開展了讀書交流暨新課標(biāo)培訓(xùn)，全市小學(xué)科學(xué)青年重點(diǎn)培養(yǎng)對象和指導(dǎo)教師參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 6月份，市教科院周學(xué)松主任立足小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)研分析了小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，有針對性地為大家推薦了暑期閱讀書目。</p> <p class="ql-block"> 在暑期共同閱讀的基礎(chǔ)上，青年重點(diǎn)培養(yǎng)對象撰寫讀書心得，今天在讀書交流會(huì)上進(jìn)行了充分的展示。</p> <p class="ql-block"> 盧沖沖老師從新課標(biāo)學(xué)習(xí)感悟和《學(xué)思維活動(dòng)課程》的讀書心得兩個(gè)方面與大家做了分享 。盧老師反思自身教學(xué)，重點(diǎn)分析了2022版新課標(biāo)的變化，認(rèn)為立德樹人要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，不僅僅局限于課堂教學(xué)；重塑對科學(xué)課標(biāo)中一些概念的認(rèn)識如科學(xué)知識不單純的理解為科學(xué)概念；引導(dǎo)學(xué)生能用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，在實(shí)踐中培養(yǎng)其探究能力；作為科學(xué)教師要做好科學(xué)知識的遷移應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 劉藝璇老師結(jié)合胡衛(wèi)平教授的講解分享了自己的課標(biāo)學(xué)習(xí)心得 。在科學(xué)教學(xué)中能夠依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率；結(jié)合課標(biāo)加深對課堂教學(xué)知識的認(rèn)知，遵循科學(xué)知識的進(jìn)階，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的方向；同時(shí)結(jié)合自己的課堂教學(xué)案例進(jìn)行了分析，做到了學(xué)思踐行 。劉老師表示通過讀書活動(dòng)深刻感悟到要不斷地去豐富自己的知識才能有刃有余地應(yīng)對自己的課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 高文文老師展示了和她的師傅秦艷軍老師暑期切實(shí)的讀書計(jì)劃與行動(dòng)，通過釘釘打卡的方式來互相督促并形成了自己深刻的讀寫思，將讀書活動(dòng)進(jìn)行地?cái)S地有聲。高老師暑期閱讀的書目較多，有深耕細(xì)讀學(xué)以致用的，也有需要進(jìn)一步深化細(xì)讀的，深深地感受到她們讀書的痕跡。</p> <p class="ql-block"> 陳超超老師提出要在學(xué)科課堂教學(xué)過程中摸索出學(xué)科育人途徑 ;把育人任務(wù)作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo) ;構(gòu)建多元化的評價(jià)體系，有效提升科學(xué)課堂的育人功能 。陳老師強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性 ，只有在實(shí)踐中才能真正培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng) 。</p> <p class="ql-block"> 張海波老師對新舊課標(biāo)的變化進(jìn)行了分析解讀：新課標(biāo)更加關(guān)注進(jìn)階式學(xué)習(xí)目標(biāo)，更注重對大概念教學(xué)內(nèi)容的整合優(yōu)化，更加重視對學(xué)科融合的活動(dòng)設(shè)計(jì)，更加關(guān)注解決問題的能力 。</p> <p class="ql-block"> 倪媛老師借助胡衛(wèi)平教授的視頻學(xué)習(xí)和顏世萍老師的專題講座，著眼于自己解讀了對新課標(biāo)的認(rèn)識，從深度學(xué)習(xí)的角度理解課標(biāo)內(nèi)容，分析課標(biāo)的架構(gòu)和內(nèi)容層次，知之要后行之實(shí)，將科學(xué)思維、深度學(xué)習(xí)、核心素養(yǎng)融合在一起，在自己的實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 李棟老師從課程目標(biāo)素養(yǎng)化、課程內(nèi)容系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)階化 、學(xué)習(xí)方式科學(xué)化 、評價(jià)方式綜合化五個(gè)層面解讀課標(biāo)，在課程實(shí)施的架構(gòu)基礎(chǔ)上，梳理了自己的思悟：基于核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)、圍繞核心概念組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生為主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、探究實(shí)踐方式開展教學(xué)活動(dòng)、綜合評價(jià)促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 崔立鳳老師以《水是生命之源》為例對大單元主題學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)階梳理，分析了跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)要素，從設(shè)計(jì)背景、知識圖譜、評價(jià)維度方面展示了課例的設(shè)計(jì)過程，將自己的所讀所思滲透于教學(xué)設(shè)計(jì)中。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)的主持人曹麗紅老師對本次活動(dòng)作了總結(jié)：反思是做好工作的關(guān)鍵，在反思基礎(chǔ)上明確自己的方向。讀書讀己，交流思己，觀課悟己，讓讀書點(diǎn)燃夢想，將閱讀變成自己的工作習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 最后，周學(xué)松老師提出了三方面的要求： </p><p class="ql-block"> 一是課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。課程標(biāo)準(zhǔn)中跨學(xué)科概念是指基于13個(gè)學(xué)科核心概念的，也可以說是基于四個(gè)領(lǐng)域（物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球宇宙、技術(shù)與工程），如果說13個(gè)核心概念是橫向的，那么四個(gè)跨學(xué)科概念是縱向的。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是貫穿在核心概念和跨學(xué)科概念之中；</p><p class="ql-block"> 二是注重研讀教學(xué)提示，教學(xué)提示有兩個(gè)方面即教學(xué)策略建議和學(xué)習(xí)活動(dòng)建議；</p><p class="ql-block"> 三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。1.對照教材找到課標(biāo)中的依據(jù)。要在讀懂教材內(nèi)容基礎(chǔ)上尋求課標(biāo)中對這部分內(nèi)容的表述。2.認(rèn)真審讀課標(biāo)中的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求，在此基礎(chǔ)上，確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。3.精心謀劃學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有趣而高效?？梢詡?cè)重謀劃學(xué)習(xí)方式和跨學(xué)科概念的學(xué)習(xí)（項(xiàng)目實(shí)施）。</p><p class="ql-block"> 讀書交流是一個(gè)新的起點(diǎn)，希望大家充分利用我們的學(xué)習(xí)平臺，賦能成長！</p> <h3 style="text-align:center;"><font color="#ff8a00">我們的學(xué)習(xí)掠影</font></h3>