萌娃入園愛在行動——鳳華幼兒園小班幼兒入園活動

壽光世紀(jì)幼兒園（鳳華園）

時光恰好，淺秋初見，孩子們帶著期待、好奇、開心抑或是傷心、難過的心情，開始了全新的幼兒園生活。家長們帶著忐忑、不安、焦慮、擔(dān)心，開始了每天的接送之旅。老師們帶著細(xì)心、愛心、耐心、童心，開始了新學(xué)期的工作歷程。 　　滿懷希望與憧憬，鳳華幼兒園迎來了一群活潑可愛、充滿朝氣的小班孩子，他們在爸爸媽媽的陪伴下快樂地走進(jìn)了幼兒園！為了緩解分離焦慮，使其對家長和親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園里的教師和同伴，幼兒園以“愛在行動”為主題開展了入園適應(yīng)五步走，讓孩子在愛與被愛、接納與包容中感受快樂、體驗(yàn)快樂，愿意并喜歡上幼兒園。 識名字——入園準(zhǔn)備第一步 　　“第一眼叫出你的名字”是老師為緩解幼兒入園焦慮做的第一個準(zhǔn)備。通過照片（全家福）識記、屏幕滾動速記、個人介紹視頻打卡、檔案追蹤等方式，與孩子們進(jìn)行一次深入的接觸，了解他們的姓名、喜好與身體狀況等，為孩子入園時親近老師做好準(zhǔn)備。 重儀式——熟悉環(huán)境第二步 　　“儀式感”是孩子們喜歡入園的重要準(zhǔn)備，五彩的氣球拱門、靚麗的氣球柱、鮮艷的紅地毯、富有創(chuàng)意的班級地標(biāo)、喜歡的卡通人物等，入園當(dāng)天吸引著孩子們駐足、欣賞、拍照，激發(fā)了他們的興趣和注意力，瞬間拉進(jìn)了和幼兒園的距離。 享溫暖——邁進(jìn)成長第三步 “感受媽媽的溫度”是讓孩子接納老師的前提條件。大大的擁抱、溫暖的笑容、可愛的歡迎頭飾……孩子們瞬間感覺到新環(huán)境中“被歡迎”、“被接納”的氛圍，從而產(chǎn)生對老師的信任和依戀。吃飯和入睡考驗(yàn)著孩子們對新環(huán)境的適應(yīng)能力。面對不同性格、不同生活方式的第一次獨(dú)立適應(yīng)的小班孩子，用包容、關(guān)愛的心態(tài)接納他們的情緒。對于就餐困難、入睡困難、容易哭鬧的孩子，老師們耐心引導(dǎo)、陪伴聊天、陪伴讀書、轉(zhuǎn)移注意力、一起玩游戲……陪伴成長是真正適應(yīng)的開始，離開爸爸媽媽的懷抱，孩子們在老師的引導(dǎo)下學(xué)著自己照顧自己，自己洗手、自己吃飯、自己掛毛巾、喝水……從小進(jìn)步中展現(xiàn)了大成長。 趣陪伴——接納同伴第四步 　　“哥哥姐姐的陪伴”讓小班孩子瞬間有了喜歡的大朋友，“弟弟妹妹好，請問你是哪個班的”？一句禮貌的問候，一次歡喜的拉手，一場進(jìn)教室的同步旅程，消除了孩子們的陌生感；“你是第一次上幼兒園吧”、“你認(rèn)識這個小朋友嗎”一次結(jié)伴途中的真心對話，減緩了孩子們的焦慮感；“小弟弟小心”、“我來陪你蕩秋千吧”，戶外活動時大哥哥大姐姐的關(guān)愛、照顧、創(chuàng)意游戲吸引了小孩子的關(guān)注和響應(yīng)，感受到了來自同伴的溫暖呵護(hù)；“歡迎來到鳳華幼兒園”、“祝賀你長大了”，收到大哥哥大姐姐的禮物，小班孩子感受著被關(guān)愛的集體氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)了入園適應(yīng)力。 玩游戲——緩解焦慮第五步 　　“好玩有趣的游戲”是孩子們最喜歡的，也是最適宜孩子學(xué)習(xí)與成長的方式。室內(nèi)活動中，音樂游戲、手指游戲帶動著孩子歡快的情緒，在區(qū)域里玩起了好玩的角色游戲；在戶外游戲中，他們興高采烈的玩滑梯、爬攀爬架、玩沙子，暫且忘卻了初到陌生環(huán)境的不安和焦慮，投入到了愉快的幼兒園生活中。 　　在有準(zhǔn)備的小班開學(xué)中，伴隨著歡笑與淚水，大家一起度過了入園第一天，大部分孩子開始慢慢適應(yīng)幼兒園。當(dāng)孩子愛發(fā)脾氣，當(dāng)孩子還沒喜歡上幼兒園……請家長不要著急，請相信孩子，相信他從家庭到幼兒園這個新環(huán)境就是一種學(xué)習(xí)的過程；相信孩子，相信他們能夠按自己的愿望成長，相信他們總會帶給我們驚喜！讓我們和他們共同邁好成長第一步，為以后的入園適應(yīng)做好準(zhǔn)備。 淺秋相約，萌娃入園，新的遇見，新的歡喜，讓我們一起期待新的成長，開啟全新的夢想之旅。