<h1><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"> 風(fēng)雨自有相逢 </b><span style="font-size:22px;"> </span><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">山海自有歸期 </b></h1><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> ——巴林左旗小學(xué)四至六年級語文教師培訓(xùn)紀(jì)實</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 根據(jù)巴林左旗教育局、巴林左旗教研中心的工作部署，2022年8月23至24日在林東第六小學(xué)進行了小學(xué)語文學(xué)科四至六年級教師培訓(xùn)。參加本次培訓(xùn)的教師共有200人。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次培訓(xùn)是以“探索新課標(biāo)理念下的大單元備課”為主題的專題性培訓(xùn)。 </b></p> 準(zhǔn)備工作 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 8月21日，教研員白丹老師將三個年級的語文教師分班分組，每個年級分為三個班，每班約二十人，每個班分為五組，每組四人，小班額便于管理，保證培訓(xùn)效果。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 培訓(xùn)前通過微信群通知教師做好培訓(xùn)的相關(guān)準(zhǔn)備。</b></p> 培訓(xùn)過程 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次培訓(xùn)分為三個板塊。第一板塊是師德師風(fēng)專題培訓(xùn)。第二板塊是大單元備課理論學(xué)習(xí)。第三板塊是大單元備課實操體驗。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 培訓(xùn)伊始，白老師圍繞“有盼頭、有奔頭”這一話題，由一部電影開啟本次培訓(xùn)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 簡單了解了電影的主要情節(jié)，走出電影，回看了我們每一位教師最平常的日子。太陽每一天都是新的，我們要在平凡的日子里有盼頭，有奔頭，日子才會有滋有味。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 每個人其實都是一顆塵埃，不管生活是什么樣子，按著自己的節(jié)奏，走過春夏秋冬，努力向前，一如電影的名字隱入塵煙。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 塵歸塵，土歸土，盡管最終被吸盡最后一滴血隱入塵煙，但我們?nèi)砸獙ぶ嵌浠ㄈふ覍儆谧约旱木融H。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 祝福親愛的老師們！</b></p> 一、師德師風(fēng)講座 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次師德師風(fēng)專題培訓(xùn)邀請到了林東第七小學(xué)梁軍老師主講。梁老師圍繞“熱愛、堅守、修煉”三個關(guān)鍵詞展開講座。他的語言質(zhì)樸接地氣，話語誠懇有溫度。沒有高深的理論，沒有枯燥的說教，追憶自己的教學(xué)生涯，講述自己的真實故事，都是家常話、大實話，聽來或會心一笑，或熱淚盈眶，或陷入沉思。</b></p> <h1><b> 每位學(xué)生的每一篇習(xí)作梁老師都會這樣用心批改。有評語，有配畫，有時還要和詩。這是一種作業(yè)反饋形式，是有趣的靈魂萬里挑一，更是為人師者的品格和境界。</b></h1> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 梁老師三十幾年如一日真正熱愛著這份事業(yè)，熱愛著自己的學(xué)生。他的講述看似輕描淡寫，實則是他的拳拳深情。把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做實就是不簡單。經(jīng)年累月，默默耕耘，青絲變白發(fā)，怎能不令人為之動容！</b></p> <h1><b> 梁老師樸實的話語觸動人心。林東二小徐亞男、白音溝小學(xué)孫寶靜、林東七小白鳳霞三位老師主動分享自己的感想，或追憶與梁老師相識的情景，或訴說梁老師帶給自己的啟迪。三位年輕教師道出了我們的心聲。</b></h1> 二、大單元備課理論學(xué)習(xí) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 新課標(biāo)頒布后，為了落實“立德樹人”根本任務(wù)，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為底線，以核心素養(yǎng)為主線，以“精簡，重組，整合”為抓手，課堂教學(xué)改革勢在必行，單元整體教學(xué)應(yīng)時而生。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 為了扎實落實學(xué)科核心素養(yǎng)，提高教師單元整體教學(xué)的能力，我們分班集體觀看學(xué)習(xí)了全國著名特級教師，正高級教師，山東省十大創(chuàng)新人物，泰安市功勛教師，泰山學(xué)院客座教授崔成林教授的四個講座。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 崔教授長期致力于課堂實踐研究，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、現(xiàn)代課堂建構(gòu)方面有獨到見解和實踐經(jīng)驗，近幾年，崔教授帶領(lǐng)團隊著力深度學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化，推進深度教學(xué)改革，取得了豐碩的成果。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 崔教授從結(jié)構(gòu)化思維課堂的原則及如何實施展開講座。他指出，結(jié)構(gòu)化思維課堂應(yīng)是考得好的、學(xué)生有興趣的、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂，需教學(xué)評一體化的研究，推動深度學(xué)習(xí)。而加強深度學(xué)習(xí)，應(yīng)重視遷移、大單元教學(xué)、逆向設(shè)計及結(jié)構(gòu)化思維的應(yīng)用，從而更加適應(yīng)“雙減”要求下的教學(xué)需要，提升教學(xué)效益和質(zhì)量。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 崔教授的語言幽默風(fēng)趣、深入淺出、入情入境、指導(dǎo)性強，為老師們詳細解讀了何謂“深度學(xué)習(xí)”及教學(xué)評一體化的設(shè)計原則和策略。教師作為“助產(chǎn)士”，要幫助學(xué)生“生產(chǎn)”出新的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 通過一個個生動具體的實際案例進行對比分析，讓老師們從思想深度上知道了怎樣做才能實現(xiàn)真正的課堂設(shè)計，怎樣做才能實施學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 崔教授的報告將深度學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實際緊密結(jié)合，把先進的理念融入具體的案例，深入淺出，讓我們對學(xué)科核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)化思維有了更加深刻的理解，為我們埋下了一粒種子，希望這粒種子在我們的精心培育下，生根發(fā)芽，茁壯成長，結(jié)出豐碩的果實。</b></p> 三、大單元備課實操初探 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，白丹老師從單元分析、單元主題、單元目標(biāo)、單元學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面，結(jié)合一個個具體案例，為老師們進行了一次詳細解讀。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 老師們按照分配的備課任務(wù)，在各組組長的帶領(lǐng)下，回到班級開始著手設(shè)計單元結(jié)構(gòu)化活動。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 首先要進行單元分析。從課標(biāo)要求、教材內(nèi)容及學(xué)情分析三個方面入手。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 接下來確定單元主題。圍繞人文主題或語文要素確定本單元的活動主題。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 主題確定后，要結(jié)合教材和教師用書制定單元目標(biāo)。結(jié)合每一課的教學(xué)目標(biāo)提煉整合單元目標(biāo)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 單元目標(biāo)確定后，進行學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定。這對老師們來說是新內(nèi)容新挑戰(zhàn)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 完成上述內(nèi)容，重頭戲開始了。我們要在單元主題和單元目標(biāo)的統(tǒng)攝下，設(shè)計單元結(jié)構(gòu)化活動。這就要求老師們深度解讀教材，通盤考慮，頂層設(shè)計。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 老師們先翻看教材，再展開討論，各抒己見，形成小組共識，再打草稿，最后形成單元整體教學(xué)活動設(shè)計。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 這是一次特別燒腦的集體備課，老師們反映起步很難，但一旦形成單元整體活動方案，自然而然就把握了教材，對教材的解讀也更為深刻。備課上課也從單篇走向了單元，從零散走向了整飭。</b></p> 四、成果展示 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 接近一天的時間，老師們的成果紛紛出爐（選取了一部分）。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次培訓(xùn)活動順利完成，得益于各方面、各崗位同仁的大力支持。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 感謝林東六小領(lǐng)導(dǎo)們對培訓(xùn)工作的大力支持，感謝電教員胡占彬老師為我們提供技術(shù)上的支持，感謝六小同仁辛苦周到的后勤服務(wù)！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 感謝九位班主任老師的辛苦付出！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 感謝同仁們的謙遜學(xué)習(xí)，熱情參與!</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次培訓(xùn)只是我們對大單元備課的一次初步嘗試，結(jié)構(gòu)化思維課堂也是解讀大單元教學(xué)的其中一種路徑。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 讓我們牢記使命，始終向下扎根，向上生長，勤勉認(rèn)真，行而不輟，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人！</b></p> <p class="ql-block">文字:白丹</p><p class="ql-block">圖片:王玉龍 張廣彥 梁軍 張喜旺 薛貴明 修明陽 馬福全 姚海嬌 陳慧穎 剪金鳳 趙曉媛 </p><p class="ql-block">審核:王瑞艷</p>