<p class="ql-block"> 篤行而致遠(yuǎn)，惟實且勵新。在夏秋交替之際的最美時節(jié)，實驗小學(xué)2022年暑期教師培訓(xùn)活動已是第二天。8月24日秋風(fēng)送爽，但實驗小學(xué)老師們學(xué)習(xí)的熱情不減，同志們一大早都積極到崗，掃碼測溫進(jìn)入校園，積極投入校園衛(wèi)生整理，為我們的學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境氛圍！</p> <p class="ql-block"> 張小霞校長率先垂范，自主學(xué)習(xí)<font class="meipian-red">《習(xí)近平</font>總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上的重要講話精神》！</p> <p class="ql-block"> 為落實立德樹人根本任務(wù)，保障和規(guī)范教師管理行為以及保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，政教副主任鞏琪組織集體學(xué)習(xí)《教師如何理解和把握教育懲戒？這三點很關(guān)鍵》，主要闡述在教育學(xué)生上，教師需要有教育情懷，教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是一種崇高的、不帶任何私利的愛；教師需要專業(yè)理性，教師對學(xué)生采用的恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，源于教師對教育的深刻理解和專業(yè)認(rèn)同；教師需要教育智慧，教師要依據(jù)事件情境、學(xué)生個體情況采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄巍２缓侠淼?、機(jī)械地使用教育懲戒只會阻礙教師工作。</p> <p class="ql-block"> 吳雪靜副主任組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)《雙減政策深化階段的學(xué)校育人思考與建議》。 2022年雙減”進(jìn)入深化落實階段的一年，也是與2022年新課程方案與新課標(biāo)頒布的交匯之年。學(xué)校對“雙減”一年成效的回顧總結(jié)與現(xiàn)實研判，事關(guān)“雙減”目標(biāo)的達(dá)成與教育的高質(zhì)量發(fā)展，“雙減”要在學(xué)校教育功能的完全實現(xiàn)中落實，不能只是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的簡單思維或者割裂措施的簡單合并。落實“雙減”的根本在于彰顯學(xué)校應(yīng)有的教書育人功能。學(xué)校育人主體地位和功能的回歸。</p> <p class="ql-block"> 為促進(jìn)我校教師深入學(xué)習(xí)新課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)精神及理念，推動全體教師掌握聚焦核心素養(yǎng)，落實跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，開發(fā)跨學(xué)科主題課程的專業(yè)能力，24日下午，由少隊輔導(dǎo)員竇艷同志組織大家學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育課程方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握業(yè)務(wù)段核心素養(yǎng)，明確教學(xué)要求新要求！</p> <p class="ql-block"> 瞧！大家學(xué)的多認(rèn)真！</p> <p class="ql-block"> 各學(xué)科教研組迅速行動起來，積極探索自主學(xué)習(xí)和集體教研的學(xué)習(xí)模式，組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，通過學(xué)科集中與分組教研相結(jié)合的形式，深入開展“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確新方向”的專業(yè)學(xué)習(xí)，以教學(xué)研討和專題研修等形式，把新版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)引向深入。</p><p class="ql-block"> 老師們紛紛表示要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材，以新課標(biāo)為教育教學(xué)指針，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人理念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以更廣闊的視野、更高的起點，開拓創(chuàng)新，努力實現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo)！</p> <p class="ql-block"> 在暑期集中學(xué)習(xí)中，實驗小學(xué)教師始終保持昂揚向上的姿態(tài),在學(xué)習(xí)實踐中共研共思共同成長,只為把最美好的教育,帶給每一位學(xué)生！</p> <p class="ql-block">總 編：張小霞</p><p class="ql-block">攝 影：邢 鴻</p><p class="ql-block">撰稿制作： 邢 鴻</p><p class="ql-block">審 稿： 高 青</p>