唐山市鳳凰中學(xué)師德榜樣梁寧老師事跡

美友88725076

春風(fēng)化雨愛滿校園 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。 雅斯貝爾斯說過，教育的本質(zhì)就是：“一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！闭^，沽名釣譽(yù)莫入校門，升官發(fā)財(cái)莫當(dāng)教師，自古以來，廣大教師就崇尚奉獻(xiàn)，被譽(yù)為“春蠶”“蠟燭”“園丁”，教師之所以受人尊敬，不僅是因?yàn)榻處熓侨祟愓莆罩R(shí)，開發(fā)理性，奔向光明的引路人，還因?yàn)榻處煾视诜瞰I(xiàn)高尚品德，教師職業(yè)被人們譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。 梁寧老師現(xiàn)任唐山市鳳凰中學(xué)七年級(jí)主任兼英語備課組長(zhǎng)，她的從教之路貫徹著教育的本質(zhì)，是一顆心靈溫暖另一顆心靈的愛的旅程。她對(duì)教育事業(yè)懷著樸素而真摯的感情，有著堅(jiān)定的職業(yè)信念，良好的師德修養(yǎng)，腳踏實(shí)地的在教育的花園里辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，并取得了良好的工作成績(jī)，受到了學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的好評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事的贊許。 回溯過往，初入鳳凰，那時(shí)梁寧老師剛休完產(chǎn)假，孩子需要哺乳與無微不至的照顧，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到現(xiàn)實(shí)情況，沒有給她安排班主任的工作，但梁寧老師并沒有因此松懈，而是潛心研究教材，努力適應(yīng)新課標(biāo)，帶領(lǐng)著全班同學(xué)努力進(jìn)取，把原本處于劣勢(shì)地位的英語學(xué)科逆轉(zhuǎn)成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。教學(xué)上看似的游刃有余，殊不知背后承擔(dān)著的既是人民教師教書育人的使命與擔(dān)當(dāng)，也是為人母對(duì)孩子的愛與責(zé)任。她喜歡葉圣陶先生對(duì)教育的比喻—“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，農(nóng)業(yè)是因材施教，工業(yè)是模式化生產(chǎn)。對(duì)上游的學(xué)生，梁老師要求穩(wěn)住心態(tài)，狠抓細(xì)節(jié)；對(duì)下游的學(xué)生，她鼓勵(lì)支持，傳授方法。科學(xué)的教育方法和學(xué)校的平臺(tái)支撐，使班級(jí)成績(jī)突飛猛進(jìn)、進(jìn)入良性循環(huán)。梁老師的教學(xué)技巧和工作成績(jī)有目共睹，校方推薦她為國(guó)培項(xiàng)目的百名老師展示授課，區(qū)、市級(jí)教研來校交流聽課，梁寧老師的匯報(bào)課，受到了教研員們一致好評(píng)，使其對(duì)鳳凰中學(xué)的新穎教學(xué)留下了深刻的印象。在今年，梁寧老師代表鳳凰中學(xué)展示市級(jí)觀摩課，展示鳳凰中學(xué)的英語教學(xué)及雙減活動(dòng)。 次年，由于梁寧老師突出的教學(xué)表現(xiàn)和高效的組織能力，學(xué)校決定安排梁寧老師擔(dān)任班主任和英語備課組長(zhǎng)。接到任務(wù)后，梁寧老師毅然決然地給孩子斷了奶，交給了年邁的婆婆，專心應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。中午，梁寧老師很少休息，抓緊時(shí)間備課，批改作業(yè)，分析成績(jī)，與學(xué)生談心，拉近與他們的距離。下午放學(xué)，她與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，回家路上，與家長(zhǎng)電話溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，探討育人方法。晚上回到家，年幼的孩子就像樹袋熊一樣掛在媽媽身上，一刻也不愿下來，梁老師只能懷抱著孩子，邊輔導(dǎo)大女兒學(xué)習(xí)，邊反饋家長(zhǎng)信息、指導(dǎo)青年教師備課、安排班級(jí)日常工作。熬到深夜，睡眠不足的她，早晨在孩子的哭鬧與不舍中開始了新一天的工作。梁寧老師就是這樣通過一點(diǎn)一滴的付出贏來了全班的喜人成績(jī)，換來了家長(zhǎng)的融洽合作，帶領(lǐng)著教師團(tuán)隊(duì)砥礪前行、戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造著鳳凰的美好。 奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿坎坷。強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。當(dāng)時(shí)困難主要來自兩個(gè)方面，一是班級(jí)里性格頑皮的孩子頗多，需要逐個(gè)擊破，稍一放松就會(huì)出問題百出。為了用良好的學(xué)習(xí)氛圍實(shí)現(xiàn)自我約束，梁寧老師早上到校后用激情的鼓勵(lì)，點(diǎn)燃學(xué)生整天的狀態(tài)。下課鈴響，第一時(shí)間走進(jìn)教室維持紀(jì)律；午餐飯后，叮囑良好習(xí)慣的養(yǎng)成；放學(xué)之前，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果微總結(jié)；事無巨細(xì)的囑咐，體現(xiàn)了梁老師的用心和細(xì)心。她說教育不是一個(gè)空洞的口號(hào)，而是春風(fēng)化雨般的叮嚀點(diǎn)滴浸潤(rùn)學(xué)生們的心田。 第二個(gè)困難是英語組里缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，以剛畢業(yè)的青年教師居多。雖然缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是可塑性極強(qiáng)，梁寧老師帶領(lǐng)大家集中備課和研討，探尋最優(yōu)的教學(xué)策略，使年輕教師們迅速成長(zhǎng)。英語組齊心協(xié)力創(chuàng)建了教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步。良好的教研氛圍、講練結(jié)合的教研方法讓各班的英語教學(xué)保持積極向上的勢(shì)頭。 事實(shí)證明，沒有白費(fèi)的時(shí)間，沒有白走的路，決定你成功的是努力……梁寧老師所帶班級(jí)穩(wěn)步上升，從原來的中等偏下升至年級(jí)前列，在全校師生的共同努力下，鳳凰的英語教學(xué)在全區(qū)領(lǐng)跑前行。今年，學(xué)校安排梁寧老師擔(dān)任年級(jí)主任、班主任，兼英語組備課長(zhǎng)。這次的挑戰(zhàn)更加艱巨，但是人民教師把“奉獻(xiàn)”二字體現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)和家長(zhǎng)的滿意笑容是對(duì)一個(gè)老師最好的認(rèn)可。懷著這樣的信念和學(xué)校對(duì)她的信任，梁寧老師以樂觀積極的心態(tài)協(xié)調(diào)了所有個(gè)人因素，孩子高燒了，梁寧老師讓老公請(qǐng)假帶孩子上醫(yī)院，自己依然每天早來晚走，絲毫沒有耽誤工作，把年級(jí)工作，備課組工作，班級(jí)工作打理的井井有條。 “梁姐”是學(xué)生們私下里給她這位嚴(yán)厲老師的愛稱，體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)她的愛戴和認(rèn)可。由于學(xué)校對(duì)梁老師的工作調(diào)整，意味著她要離開這個(gè)注入了深厚感情的班級(jí)。得知消息的學(xué)生們熱淚盈眶地追問著為什么，各位家長(zhǎng)也是一片不舍，梁老師更是不舍，這個(gè)班級(jí)傾注了她的點(diǎn)滴心血，見證了每一個(gè)難眠的夜晚與奮斗的白晝。那天晚上她收到了家長(zhǎng)和學(xué)生無數(shù)信息，無數(shù)電話，有不舍、有祝福、有眼淚、有保證。放學(xué)時(shí)，當(dāng)碰見原來班學(xué)生的隊(duì)伍時(shí)，集體的打招呼聲，大老遠(yuǎn)飛奔過來的擁抱，一邊抱著一邊哭，老師我太想您了。教師節(jié)那天，她收到了多封來信，有的來七年級(jí)當(dāng)面送，有的趁課間偷偷放在班級(jí)講桌上。信上寫到，“老師，你不教我們了，我們幾個(gè)小伙伴周末半夜聊到兩點(diǎn)多，最后都是哭著睡著的。” “老師，您永遠(yuǎn)是我的老師，你記得我們的生日，你幫我們克服考前焦慮，教給我們學(xué)習(xí)的有效方法，咱們班才一直進(jìn)步，變得這么優(yōu)秀?！?“老師，你不教我了，以后我有事兒了問誰呀？”此時(shí)，留下淚水的梁老師堅(jiān)信，孩子們會(huì)在未來吸取更豐富的養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)，她默默祝福著她心愛的學(xué)生們…… 梁寧老師是校長(zhǎng)心中的“永動(dòng)機(jī)”，是同事心中的“小太陽”，凡是梁老師做的工作一定會(huì)做到極致，她用正能量溫暖著整個(gè)校園，照亮了整個(gè)團(tuán)隊(duì)。梁寧老師作為一名人民教師，把全部身心撲到心愛的教育事業(yè)當(dāng)中，用汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花，在最美的青春年華，懷著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，踏出了人生亮麗的軌跡!