云程發(fā)軔學致遠踵事增華再出發(fā)—2022年經(jīng)外小語人研學之旅

蔣勵思

漓江之畔會崧舟奇峰碧波醉人心細解精研新課標 賦能助力新課堂 且學且思多精進 如琢如磨踏歌行 　　8月5日，武漢經(jīng)開外國語學校小語組一行12人繼去年貴陽之行后，再次伴夏暑迎秋至，滿懷激動之心抵達清江碧波的桂林，開啟為期6天的名師優(yōu)課——2022年“教師核心素養(yǎng)深度訓練營”之旅。來自五湖四海的小語人與小語屆名師齊聚錦石秀水之畔，浸潤于詩意課堂之中。 『高山仰止心向往之』 　　采他山之石，可以攻玉；納百家之長，可以厚己。六天，六位名師，九節(jié)現(xiàn)場課，十場講座，滿滿的干貨，從理論到實踐，帶領(lǐng)老師們探尋教學之道，解讀文本之法，追逐思辨之光，庚續(xù)文化之根。這是一次美好的相遇，更是心靈充盈的學習之旅。 庚續(xù)文化之根 　　崧映桂林月，舟浮漓江波。此次訓練營小語班的王崧舟導師帶來了四節(jié)現(xiàn)場課，課課匠心獨運，設(shè)計精妙。他的四場關(guān)于新課標解讀的講座更是高屋建瓴，深入淺出。老師們被王老師深厚的文學底蘊所深深折服，更被他對文學的熱愛，對語文教學研究的熱愛欽佩不已，幸甚得良師，授道解愚惑。 　　祝貴耀老師執(zhí)教的現(xiàn)場課《“文言啟蒙”十二生肖——寅虎有假》，從生本、人本，到自然之本，有效整合開發(fā)課程資源，傳承中華傳統(tǒng)文化，給予老師們啟示。他的講座又從導向與精選、主體與類型、共建和共享、整合與優(yōu)化四方面，深入解讀新課標，讓老師們獲益良多。 追逐思辨之光 　　黃吉鴻老師的《慈母情深》現(xiàn)場課和《語文教學的思維訓練》講座語言詼諧風趣，思維邏輯嚴謹，摒棄浮華，層層推進，貼近當下語文教育現(xiàn)狀。他告訴我們高效的語文課堂應(yīng)該從感性走向理性，從獨白走向?qū)υ?，從告訴走向探究，從認知走向建構(gòu)。 　　王林波老師通過《示兒》現(xiàn)場課，帶領(lǐng)大家撥開歷史層層帷幕，走進陸游的家國情懷。他分析了課文與思辨的關(guān)系，引導學生思考并反饋相關(guān)問題。他立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展。讓大家深入細致地了解了中低學段的思辨性閱讀與表達任務(wù)的關(guān)系。 探尋教學之道 　　立象以盡意，情動而辭發(fā)。彭才華老師帶著孩子們暢游詩海。通過“文學閱讀與創(chuàng)意表達”的任務(wù)群解讀，引導老師要幫助學生在審美語言實踐中，培養(yǎng)審美品味，進行審美創(chuàng)造。 　　培訓最后班主任向老師以《伯牙鼓琴》的現(xiàn)場課，再次將大家對新課標的學習引入深處，又通過關(guān)于新課標的解讀以及任務(wù)群的探索的兩場講座更好地幫助老師們學習新課標精神，指引老師們的課改之道。 『砥志研思精進不休』 千里始足下，高山起微塵。經(jīng)外小語組老師們，細細聽、慢慢記、淺淺吟、深深悟。吾道以如此，行之貴日新。老師們時而拍手稱奇，時而互訴心得，時而深深贊嘆：此乃一字未宜乎，語語悟其神的精妙課堂！ 　　 　　名師薈萃，精英云集。漓江之畔心潮起。高屋建瓴研課程，潤物無聲文脈依。詩意語文，立象盡意。情動辭發(fā)喚真知。意猶未盡研修路，行穩(wěn)致遠再蓄力。——胡義先 王崧舟老師以文化人，立德樹人，創(chuàng)建學習情境，給予學習支架，帶著學習任務(wù)，潛心學習交流，喚醒和點燃了孩子對中華文化的熱愛。逐光而行，回歸本真，心中滿懷愛，手里落實法，定會一路生花。——胡艷 江城經(jīng)外育苗人，奔赴桂林潛修行。名師優(yōu)課大講堂，有章有法解心惑。教學變革提素養(yǎng)，思辨閱讀學表達。文化根基重積累，任務(wù)設(shè)計巧構(gòu)思。課堂“七位”有策略，課標引領(lǐng)促發(fā)展。百家講壇悟其道，返璞歸真亦山水。——潘英 　　聆聽王崧舟老師向我們提出語文教學的四點建議后，讓我更加明晰“為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”，堅持立德樹人、文化育人、智慧育人。在新課標指引下，不斷學習，不斷研究，和學生共成長。——周游 一頁頁筆記，記錄的是學習的足跡，感悟的心語。導師們親身示范，深入淺出地解讀，讓我明確了新教材語文教學的方向。我會努力構(gòu)建語文味的課堂，進一步提高課堂教學效率，努力提升學生核心素養(yǎng)。——劉美玲 潛心求索，精進不止！語文教學要立德樹人、以文化人。我們要在實際教學中以經(jīng)典文本為載體，豐厚學生的文化積淀；以語言浸潤的方式，加強學生的文化理解和認同，以學生喜聞樂見的語文形式，推動文化傳播。——陳晨 　大道至簡，大象無形。王崧舟老師讓學生在潛移默化的過程中提升語文素養(yǎng)，傳遞傳統(tǒng)文化的精神食糧。善學且篤志，切問而近思。?次學習之旅，?次?靈洗禮。感受名家魅?，成就精彩課堂。——何丹 對于新課標的學習研讀，我們繼續(xù)聽回放，反復品味，細讀課標，習得精神，運用新課標理念學習名師課例更好地在教學活動中踐行課標新理念，努力提高學生的核心素養(yǎng)。從一個人的學習，到名師的引領(lǐng)。——李詩琴 最好的成長是學習，最好的學習是臨摹。以名師為榜樣，今后語文教學中，必將保有文化傳承意識，富有思維訓練方法，提升任務(wù)群整合能力。有效落實每節(jié)課的語文課程目標。讓兒童引領(lǐng)成人，讓晨光喚醒白晝。——蔣勵思 本次學習，讓我意識每個單元都有核心的學習任務(wù)。作為一名語文教師，我們應(yīng)該最大限度強調(diào)語文的育人功能，將學習任務(wù)群的落實作為一個重要使命去完善，引領(lǐng)學生走向更加光明美好的未來！——李晨 『切磋琢磨如詩如歌』 學思相依，不負遠道而來；筆耕不輟，勤記名師錦言；分享交流，碰撞教學智慧。經(jīng)外小語人，求知若渴、勤勉學道。蔣勵思老師、胡艷老師、李晨老師分別獲得此次培訓“優(yōu)秀分享”和“優(yōu)秀作業(yè)”榮譽稱號。在結(jié)業(yè)典禮上，武漢經(jīng)開外國語學校被評為“優(yōu)秀教研團隊”。李詩琴老師擔任本班文藝委員，工作出色，獲得了“優(yōu)秀班干部”；陳晨老師和蔣勵思老師獲得“優(yōu)秀學員”榮譽稱號。 　　8月10日晚7時，名師優(yōu)課2022“教師核心能力深度訓練營”文藝晚會暨頒獎典禮傾情開幕，導師學員歡聚一堂。武漢經(jīng)外小語團隊帶來了融合自創(chuàng)詩歌、自編歌詞、自導歌舞為一體的節(jié)目——《我們都是追夢人》。在朗誦中感懷時光，在歌聲中唱響希望，在舞蹈中尋夢遠方，我們的暑期學習生活如歌般輕快悠揚，我們的語文教研之路如詩般回味悠長！ 我們都是追夢人追隨大師的足跡追尋詩意的語文我們都是追夢人懷揣小語人的初心奔赴一場熱愛的旅程我們都是追夢人同陽光奔跑擁抱最美的風景 時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年! 文字｜編輯：蔣勵思圖片：李晨、名師優(yōu)課會務(wù)組審核：卞艷、邱勵