<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2022.8.5第二天學(xué)習(xí)心得體會(huì)</b></p> <p class="ql-block">上午：課題研究引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) </p><p class="ql-block"> 吳琴琴</p><p class="ql-block">下午：園長(zhǎng)引領(lǐng)與教師成長(zhǎng) </p><p class="ql-block"> 陸美容</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">2011年，我國(guó)教育部頒布《</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);">幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)</span><span style="font-size: 18px;">》明確提出:“幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作 職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?</span>幼兒園教師是對(duì)幼兒實(shí)施保育教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要具有獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度，正確理解幼兒園教師職業(yè)的特殊價(jià)值，作幼兒一生發(fā)展的奠基人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">幼兒園教師是我國(guó)教師隊(duì)伍中的重要組成部分，是履行幼兒園保育教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員。 幼兒園教師不僅擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)兒童、教育兒童的神圣使命，更在從事一種充滿(mǎn)活力與美感的公益事業(yè)。 每一位從事幼兒教育的教師都要成為兒童幸福人生的奠基人。</p><p class="ql-block">幼兒園園長(zhǎng)是教師的教師，是幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人，要承擔(dān)起幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、研究者的職責(zé)。</p><p class="ql-block">《<span style="color: rgb(176, 79, 187);">園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)</span>》中強(qiáng)調(diào)園長(zhǎng)要引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。園長(zhǎng)作為幼兒園改革與發(fā)展的帶頭人，要擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要職責(zé)。園長(zhǎng)要熟知并尊重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)教師自主專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。</p><p class="ql-block">幼兒具有多變性，教師的教學(xué)模式也應(yīng)該進(jìn)行一定的變革。在教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)和相關(guān)階段的需要，以幼兒利益最大化為原則，不斷地對(duì)教育發(fā)展理念進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變自身的教育觀(guān)念，積極地發(fā)揮寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，將對(duì)幼兒的教育融入到日常生活之中。課題研究就是教師成長(zhǎng)的必要步驟。教師通過(guò)教研活動(dòng)，切實(shí)提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。通過(guò)課題研究，提升教師的理論水平。</p> <p class="ql-block">《<span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)</span>》是國(guó)家對(duì)幼兒園合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的 基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。 依據(jù)《<span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)</span>》園長(zhǎng)要從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等方面對(duì)幼兒園教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">首先是教師對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)</b></p><p class="ql-block">職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)是專(zhuān)業(yè)理念與師德的重要內(nèi)容，是幼兒園 教師對(duì)職業(yè)獨(dú)特價(jià)值的認(rèn)識(shí)，是實(shí)施保教工作的重要前提。 主要包括:</p><p class="ql-block">①貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī) </p><p class="ql-block"> ②理解學(xué)前教育的價(jià)值與地位</p><p class="ql-block">③理解職業(yè)的獨(dú)特性與不可替代性</p><p class="ql-block">④理解專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性與緊迫性</p><p class="ql-block">⑤樹(shù)立良好的職業(yè)形象具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">其次是對(duì)幼兒的正確態(tài)度與行為認(rèn)知</b></p><p class="ql-block">態(tài)度是人們?cè)谧陨淼赖掠^(guān)和價(jià)值觀(guān)的基礎(chǔ)上形成的對(duì)待周 圍事物的評(píng)價(jià)和行為的傾向。態(tài)度由對(duì)待事物的感受、情感 和意向三個(gè)方面的要素構(gòu)成。</p><p class="ql-block">幼兒園教師對(duì)幼兒的態(tài)度與行為主要包括:</p><p class="ql-block">①樹(shù)立正確的幼兒觀(guān)</p><p class="ql-block">②注重關(guān)愛(ài)幼兒，將保護(hù)幼兒的生命安全放在首位 尊重幼兒的人格和個(gè)體差異</p><p class="ql-block">重視幼兒園一日生活的教育價(jià)值</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">然后是教師對(duì)保育教育的態(tài)度與行為指導(dǎo)</b></p><p class="ql-block">保育教育并重是幼兒園教育的基本原則，是幼兒園教育不同于小學(xué)教育的特殊性所在，也是對(duì)幼兒園教師的基本要求。主要包括:</p><p class="ql-block">①注重保育教育相結(jié)合</p><p class="ql-block">②尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式</p><p class="ql-block">③重視環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用</p><p class="ql-block">④重視幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，實(shí)現(xiàn)家園共育</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">最后是教師個(gè)人修養(yǎng)與行為的打造</b></p><p class="ql-block">個(gè)人修養(yǎng)與行為是專(zhuān)業(yè)理念與師德的重要內(nèi)容之是從幼兒園教師的個(gè)性品質(zhì)、人格特質(zhì)以及心 理健康等角度提出合格幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)要 求。主要包括:</p><p class="ql-block">①富有愛(ài)心、責(zé)任心、 耐心和細(xì)心的職業(yè)素養(yǎng) </p><p class="ql-block"> ②具有良好的性格、具有健康的心態(tài)、注重為人師表。</p> <p class="ql-block">引領(lǐng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)方式</p><p class="ql-block"> 師德為先，愛(ài)童敬業(yè)，塑造專(zhuān)業(yè)形象</p><p class="ql-block">以師為本，按需施訓(xùn)， 拓展專(zhuān)業(yè)視野</p><p class="ql-block">能力為重，以研促教，優(yōu)化保教質(zhì)量 </p><p class="ql-block">終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)，激勵(lì)自主發(fā)展</p><p class="ql-block"><b>教師的發(fā)展分為這些時(shí)期</b></p><p class="ql-block"><b>入職期</b>教師工作的最初幾年，教師要學(xué)會(huì)做好日 常教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教師角色社會(huì)化。</p><p class="ql-block"><b>能力建構(gòu)期</b>教師渴望成長(zhǎng)，熱心學(xué)習(xí)，積極尋 找新的教學(xué)資料、方法和策略，易于接受新觀(guān)念。</p><p class="ql-block"><b>熱情與成長(zhǎng)期</b>教師已經(jīng)具有較好的能力水平熱愛(ài)教學(xué)工作，愿意探尋新的方法豐富教學(xué)，有高度的熱情。</p><p class="ql-block"><b>挫折期</b>是教師教學(xué)中遇到挫折，教師壓力增加，擔(dān)心失去工作，會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠。</p><p class="ql-block">在教師成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)帶領(lǐng)教師成長(zhǎng)是園長(zhǎng)培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容，是凸顯幼兒園教師職業(yè)的獨(dú)特性與專(zhuān)業(yè)性的重要部分。</p><p class="ql-block">專(zhuān)業(yè)能力包括有:</p><p class="ql-block">(1)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用</p><p class="ql-block">(2)一日生活的組織與保育 </p><p class="ql-block"> (3)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)</p><p class="ql-block">(4)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施 </p><p class="ql-block">(5)溝通與合作</p><p class="ql-block">(6)激勵(lì)與評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">(7)反思與發(fā)展</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">專(zhuān)業(yè)知識(shí)是落實(shí)專(zhuān)業(yè)理念與師德，提升專(zhuān)業(yè)能力的認(rèn)知基礎(chǔ)就是不斷進(jìn)行課題研究，讓教師在研討中成長(zhǎng)。</span></p> <p class="ql-block">目前幼兒的存在很多共同的問(wèn)題</p><p class="ql-block"><b>低質(zhì)量的環(huán)境</b></p><p class="ql-block">幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)、制作及其成品沒(méi)有參與性。</p><p class="ql-block">幼兒園環(huán)境單調(diào)，導(dǎo)致幼兒片面發(fā)展。</p><p class="ql-block">幼兒園設(shè)計(jì)、制作成本高。</p><p class="ql-block">幼兒園環(huán)境沒(méi)有持續(xù)的挑戰(zhàn)性。</p><p class="ql-block">幼兒園環(huán)境過(guò)于豪華而又沒(méi)有發(fā)展意義。</p><p class="ql-block">盲目模仿別人的環(huán)境，卻不了解人家環(huán)境背后的教育理念和運(yùn)作機(jī)制。 豪華甚至奢侈的物質(zhì)環(huán)境，惡劣的心理環(huán)境。</p><p class="ql-block"><b>低質(zhì)量的幼兒園課程</b></p><p class="ql-block">只有預(yù)成課程，沒(méi)有生成課程。</p><p class="ql-block">只重視顯性課程，不重視隱性課程。</p><p class="ql-block">課程活動(dòng)對(duì)幼兒身心能力都沒(méi)有挑戰(zhàn)性。</p><p class="ql-block">課程活動(dòng)只是重復(fù)孩子們過(guò)去的故事，沒(méi)有促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、情感的提升。 課程活動(dòng)狹化為“教師講課，幼兒聽(tīng)課”。</p><p class="ql-block">不重視幼兒生活活動(dòng)的課程價(jià)值。</p><p class="ql-block">課程活動(dòng)只關(guān)注知識(shí)技能的傳授，不重視課程活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和培養(yǎng)。 課程活動(dòng)以知識(shí)技能為核心，缺乏對(duì)幼兒需要的真誠(chéng)關(guān)切。</p><p class="ql-block">片面追求園本課程，可是他們弄出來(lái)的園本課程卻是低效率的。</p><p class="ql-block">片面重視建構(gòu)本園的所謂課程特色，卻忘卻了課程的效率性原則。</p><p class="ql-block">課程非理性地迎合家長(zhǎng)的不合理教育要求。</p><p class="ql-block"><b>低質(zhì)量的游戲</b></p><p class="ql-block">游戲活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)乏味。</p><p class="ql-block">游戲活動(dòng)沒(méi)有持續(xù)的挑戰(zhàn)性。 游戲活動(dòng)中幼兒教師介入太多。 游戲活動(dòng)中幼兒園缺乏自主性。 游戲活動(dòng)缺乏相應(yīng)的環(huán)境支持。</p><p class="ql-block"><b>低質(zhì)量的師幼互動(dòng)</b></p><p class="ql-block">否定性互動(dòng)比較多。</p><p class="ql-block">消極性互動(dòng)比較多。</p><p class="ql-block">幼兒經(jīng)常是被動(dòng)的。</p><p class="ql-block">互動(dòng)沒(méi)有正確的價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)。</p><p class="ql-block">幼兒在師幼互動(dòng)中感受不到溫暖。 師幼互動(dòng)的發(fā)展性意義極低。</p><p class="ql-block"><b>低專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的幼兒教師</b></p><p class="ql-block">幼兒教師缺乏基本的專(zhuān)業(yè)道德素養(yǎng)。比如，愛(ài)心，尊重等。</p><p class="ql-block">幼兒教師缺乏基本的專(zhuān)業(yè)能。</p><p class="ql-block">如:不會(huì)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、利用環(huán)境來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展;</p><p class="ql-block">不會(huì)設(shè)計(jì)、實(shí)施教育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展;</p><p class="ql-block">不會(huì)與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng);</p><p class="ql-block">不會(huì)引領(lǐng)家長(zhǎng)教育觀(guān)念和教育方法等等。</p><p class="ql-block">幼兒教師缺乏基本的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。比如，不熱愛(ài)自己的工作，工作中找不到幸 ?？鞓?lè)，工作僅僅為了工資等等。</p><p class="ql-block">將小學(xué)的那套教學(xué)理念和方法帶到幼兒園，然后將幼兒園完全“小學(xué)化”</p><p class="ql-block"><b>低專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的幼兒園園長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block">只知道經(jīng)營(yíng)幼兒園，卻不知道幼兒園教育是什么。</p><p class="ql-block">只知道幼兒園可以賺錢(qián)，卻不知道辦幼兒園可以影響社會(huì)，可以影響孩子們的發(fā)展。</p><p class="ql-block">沒(méi)有正確的辦園理想、信念和機(jī)制。</p><p class="ql-block">對(duì)教師只會(huì)管理，不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。</p><p class="ql-block">不會(huì)關(guān)照教師們的需要。</p><p class="ql-block">只會(huì)招生，卻不會(huì)教育。</p><p class="ql-block">非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的小學(xué)校長(zhǎng)兼當(dāng)園長(zhǎng)，并且努力按照小學(xué)那套去管理幼兒園。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>小結(jié)：</b></p><p class="ql-block">這兩天發(fā)培訓(xùn)都是扎扎實(shí)實(shí)的干貨，是我們作為園長(zhǎng)管理中提升自己的管理能力和引導(dǎo)教師中需要的方向。我真真實(shí)實(shí)感受到專(zhuān)家毫無(wú)保留的把用自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)全部傳授給我們。<span style="font-size: 18px;">教育是神圣的事業(yè)，尤其是幼兒?jiǎn)⒚山逃鳛橐幻麍@長(zhǎng)尤其是民辦園園長(zhǎng)，不敢或沒(méi)有底氣用專(zhuān)業(yè)知識(shí)去引領(lǐng)家長(zhǎng)正確的教育觀(guān)念育兒，打造自己的團(tuán)隊(duì)具有影響力去讓孩子們成長(zhǎng)為國(guó)家需要的新時(shí)代的接班人，那就不是一名合格的領(lǐng)頭人。哪怕年歲再大在幼教行業(yè)呆得再久，也要用謙卑的心態(tài)面對(duì)每一次得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，像海綿一樣吸取自己需要的養(yǎng)料加速自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，真正成為一名幼教先驅(qū)者。</span></p><p class="ql-block">團(tuán)隊(duì)打造與管理幼兒園起著重要的作?。良好團(tuán)隊(duì)的形成需要很漫長(zhǎng)的?個(gè)時(shí)期，它的管理與維護(hù)也是要經(jīng)歷過(guò)坎坷道路的，教師的成長(zhǎng)就是幼兒園品牌的建立。所以，團(tuán)隊(duì)的?量就需要園方領(lǐng)導(dǎo)?做好對(duì)明確?標(biāo)的樹(shù)?和端正好每個(gè)成員的?態(tài)，那樣才能帶領(lǐng)出??強(qiáng)?有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。</p><p class="ql-block"> 最后，我會(huì)將這次培訓(xùn)的知識(shí)帶到今后對(duì)博爾頓的?作中去，讓博爾頓人成為更好的自己，用專(zhuān)業(yè)帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)在幼教事業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"><br></p>