<p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 每一次經(jīng)歷，都是一次成長</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 每一次學(xué)習(xí)，都是一次提升</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 每一次歷練，都是一次超越</b></p> <p class="ql-block"> 有一種旅行叫做國培之旅，還有一種快樂叫做終身學(xué)習(xí)。2022年7月14日，來自黃岡、十堰、孝感、黃石、咸寧、恩施、襄陽、神龍架、宜昌等九個地區(qū)的五十一位學(xué)員齊聚在“汲長江之靈氣，塑求索型人才”的三峽大學(xué)，開啟為期十天的美妙的國培之旅。愿幸運(yùn)的我們不負(fù)時光，不負(fù)遇見！</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)三大的校園，讓人賞心悅目的是烈烈夏日里的繁盛樹木和那一抹斑駁的樹蔭，帶走了旅途中的疲勞，也讓原本因高溫而悶熱的心慢慢平靜下來!帶著憧憬和期待，沿著細(xì)心的Professor Li手繪的線路圖，一步一步走進(jìn)屬于我們的教室——W6517!</p> 開班典禮? 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實 <p class="ql-block"> 開班典禮上，三峽大學(xué)外國語學(xué)院院長上官燕院長熱情洋溢的致辭拉開了本次培訓(xùn)的序幕。她代表學(xué)院對參訓(xùn)學(xué)員表示誠摯地歡迎，她希望學(xué)員們珍惜機(jī)會，學(xué)有所知，學(xué)有所得。此項目負(fù)責(zé)人及班主任李志坤教授要求老師們及時轉(zhuǎn)變角色，明確培訓(xùn)的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感。通過李教授的解讀，大家對“骨干教師”和“卓越教師”有了新的認(rèn)知！</p> <p class="ql-block"> To learn from excellent others, to be the best ourselves！宜昌市興山縣實驗初級中學(xué)的吳海燕老師<span style="font-size: 18px;">代表全體學(xué)員承諾，</span>一定嚴(yán)守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)；南漳縣九集鎮(zhèn)龍門初級中學(xué)的張宏民老師用流利的英語分享了自己的成長經(jīng)歷，她表態(tài)，一定尊重老師，勤于學(xué)習(xí)，努力承擔(dān)立德樹人、鑄魂育人的使命。</p> <p class="ql-block"> 班長李曉珍帶領(lǐng)大家宣讀教師誓詞，重溫從教初心！班主任李老師組織“破冰儀式”，打破了來自不同地區(qū)的學(xué)員們的陌生感，拉近了彼此間的距離；他還組織學(xué)員們進(jìn)行班委競選，召開第一次班委會，對班級培訓(xùn)期間的工作進(jìn)行了詳細(xì)的安排，明確各自的分工！</p> 專家講座? 修為提能 <p class="ql-block"> 心中有目標(biāo)，行動有方向，腳下有力量。湖北省教育科學(xué)研究院評價研究室主任、英語教研員扈華唯老師關(guān)于新課表背景下的初中英語評估的專題報告，高屋建瓴地解讀了新課標(biāo)課程理念、核心素養(yǎng)下的課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)員們圍繞主題開展語言實踐活動，探索深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，為我們在新課標(biāo)背景下怎么教、學(xué)什么、如何評指明了方向！</p> <p class="ql-block"> 宜昌市初中英語教研員黃海燕老師，圍繞英語課程的六大要素，基于主題意義探究和英語學(xué)習(xí)活動觀，為我們深度解答了新課標(biāo)背景下怎么有效地實施英語課堂教學(xué)，她將其形象地比喻為考駕照三必備——交通規(guī)則(知識)→倒車入庫(技能)→上路實踐(素養(yǎng))，大家豁然開朗！</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”盧瑞老師關(guān)于《信息化融合初中英語教學(xué)》的前沿引領(lǐng)，不僅讓我們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，還為我們的教育教學(xué)工作注入了源頭活水！使我們明白教學(xué)活動中有許多信息技術(shù)手段作支撐，在教學(xué)設(shè)計時，必須不斷掌握、選擇合適的信息技術(shù)手段，使課堂教學(xué)更好地服務(wù)學(xué)生、被學(xué)生接受，從而更好地幫助學(xué)生在自主、合作、探究中獲得發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> 教會孩子站在中國立場，用英語講好中國故事，傳遞好中國聲音，傳承傳播好中國文化是新時代中國英語教師的新使命！三峽大學(xué)胡曉瓊教授從Problems with Chinese English teachers and students的原因分析到新時代英語教學(xué)的5C模型新解與教師素養(yǎng)養(yǎng)成，她的娓娓道來讓我們更加懂得珍視、學(xué)習(xí)、傳承我們自己的文化。從現(xiàn)在起，努力做知其然也知其所以然的喜歡中文的英語老師，有力更有溫度地向孩子們用英語傳遞好中國聲音！</p> <p class="ql-block"> 聲音是教師保持職業(yè)常青的重要基礎(chǔ)！來自三峽大學(xué)田家炳教育學(xué)院的肖勁松副院長從教師語言的情、聲、氣、形四個層面為老師們科學(xué)地發(fā)音作了專業(yè)的指導(dǎo)，現(xiàn)場示范，極具感染力！我們一定謹(jǐn)記肖院長的期待——所有的手段要服從教學(xué)的需要，科學(xué)用嗓，有聲語言和無聲語言相結(jié)合，適度而得體！</p> <p class="ql-block"> 黃怡老師的初中英語課堂教學(xué)設(shè)計與訓(xùn)練之聽說課，她結(jié)合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對聽說教學(xué)的目標(biāo)要求，對課堂教學(xué)提出了“新”的建議——無論是呈現(xiàn)新知、聽前預(yù)測、聽力拓展還是活動設(shè)計與開展都應(yīng)該建構(gòu)英語學(xué)習(xí)活動觀，深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生三問(what—why—how)，這樣的探究與思考，為我們的聽說課教學(xué)提供了很好的示范！限時小組同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計，讓我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，小組智慧和力量也得以彰顯，愛了！愛了！</p> <p class="ql-block"> 劉波老師之初中英語課堂教學(xué)讀寫課強(qiáng)調(diào)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”的有效教學(xué)設(shè)計，以寫前→寫中→寫后為線條引導(dǎo)學(xué)生搭建框架，通過提供優(yōu)秀的語言輸入，實現(xiàn)從“讀”到“寫”的遷移，最終提升寫作能力！Where there is a will, there is a way! </p> <p class="ql-block"> 深愛沈海燕老師的《初高中英語教學(xué)銜接探究》！沈老師從初高中英語銜接中的問題 →學(xué)習(xí)要求的差異→教學(xué)的銜接點(語音、聽力、詞匯、語法、閱讀、寫作以及多樣性作業(yè)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣)一一道來，讓我們站在初中英語向高中英語平穩(wěn)過渡的角度，深度思考初中英語課堂應(yīng)該如何為孩子的高中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)！</p> <p class="ql-block"> 作為優(yōu)秀青年教師代表，劉雪琴老師向我們講述了她成長背后的故事。她運(yùn)用圖文和視頻向我們展示了一堂好課打磨的過程，成功的背后總是充滿艱辛和挑戰(zhàn)。她用自己的實際行動潤物無聲地告訴我們：教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程；作為老師，要關(guān)心學(xué)生生活，多參加學(xué)生集體活動，了解他們的興趣愛好、情緒變化。是的，好的關(guān)系一定助力好的教育結(jié)果，正所謂“親其師，信其道”！我們相信，用心、有愛、有激情的我們，也一定能像劉老師那樣做照亮學(xué)生前行的光！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”李志坤教授的《英語教師課堂用語研習(xí)》專題講座，從以下四個方面帶領(lǐng)我們感受英語課堂用語的魅力: 1. What is Classroom English? 2. Why do we teach English in English? 3. 5 features of Classroom English. 4. 5 steps to "CE 100". 通過教授的引導(dǎo)，反思自己：我的課堂用語簡潔、清晰、有趣、有效、有個性、有創(chuàng)意嗎？一個英語老師課堂語言的質(zhì)量就是老師基本素質(zhì)的縮影，教授的Class watching《黃糧QQ英語線下課之英語課上的幾道算數(shù)題》就是體現(xiàn)其素養(yǎng)的極好范式！我們也應(yīng)該向教授那樣多一些耐心，相信自己，也相信孩子們，提高自己的語用能力，合理使用課堂用語，充分發(fā)揮它的靈魂作用!</p> <p class="ql-block"> 從事教育教研工作多年的徐啟富老師為我們?nèi)绾斡行У赜^課、議課提出了“兩看法”，舉例式地將“看老師”的整體印象和細(xì)節(jié)觀察貫穿其中，潤物無聲地讓我們反觀自己的語言能力、設(shè)計能力、調(diào)控能力、導(dǎo)入技能、指導(dǎo)技能信息技術(shù)運(yùn)用技能等！原來好課不光有知識、有方法、有生活，更有境界——培養(yǎng)思維品質(zhì)，體現(xiàn)立德樹人！老師的接力棒已傳遞給我們，我輩定當(dāng)努力！</p> <p class="ql-block"> 從“初見澤鑫”說起，趙玉婷老師從學(xué)生、家長、自己三方面向我們分享她怎樣做一名幸福的班主任。她關(guān)愛學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，關(guān)注“學(xué)苗”的發(fā)展，用放大鏡發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點；她腳踏實地，適時和家長們溝通，贏得信任；她熱愛生活，讓自己的生活成為最好的示范。愿我們都能像趙老師那樣做一個會學(xué)、會玩、會生活的受學(xué)生欣賞的好老師！</p> <p class="ql-block"> 李潔老師結(jié)合PISA測試和芬蘭國家課程大綱關(guān)于“學(xué)習(xí)”的含義，提出深度學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)體驗、構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂。她強(qiáng)調(diào)深度學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)樂趣需要來自四方面的條件支持——學(xué)生是主動學(xué)習(xí)者，積極活躍的氛圍，來自教師的指導(dǎo)，支持資源和材料；以學(xué)生為中心的課堂，是讓學(xué)生成為課堂的主動參與者、積極的情感體驗者，在師生互動、生生互動中激發(fā)學(xué)生發(fā)展自己的能力！李老師的分享，讓我們對生本課堂有了更深的認(rèn)識，也更加意識到“Involve me and I will learn"的重要性！為了培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)力，也為了我們自己的專業(yè)化發(fā)展，加油！加油！</p> <p class="ql-block"> 李曉燕老師根據(jù)自己的成長歷程一一鋪開《淺說農(nóng)村骨干教師成長那些事兒》。作為一名資深教研員，她的問答覆蓋和參與面之廣，讓我們倍感親切。李老師巧妙地利用柏拉圖的哲學(xué)三問：“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”展開。隨著話題深入，追加“我要怎么到達(dá)那里？”三次不同層面、富有深度的自我再認(rèn)知再介紹，讓我們擬定個人成長規(guī)劃，明確育己育人使命。我們一定勤學(xué)善思，奮力走進(jìn)骨干、成為骨干、邁向卓越！</p> <p class="ql-block"> 《立足于課堂教學(xué)的LOVE教研模式》為我們落實日常教學(xué)教研給出了新的思考，立足核心素養(yǎng)下的課堂教研，基于主題意義和英語學(xué)習(xí)活動觀背景下的課堂教研探究方式。譚志堅老師結(jié)合自己的教研成長經(jīng)歷告訴我們英語不是育分，是育人；教育是我們離開學(xué)校后能夠影響他(她)自己行為的東西，說到底是培養(yǎng)人的研究！我們一定牢記初心，讓“LOVE"有效、有質(zhì)！</p> <p class="ql-block"> “知者行之始，行者知之成?！? 李志坤教授從自己的專業(yè)成長歷程勉勵我們《把真研究做在真實的英語課堂上》！教授從英語教學(xué)的三態(tài)、論文選題的三宜三不宜，到研究的七大方法娓娓道來，通過個人的教研分享鼓勵我們勤于思考、堅持實踐，讀思結(jié)合、知行合一，做為黨育人為國育才的新時代優(yōu)秀的人民教師。讓我們<span style="font-size: 18px;">篤行致遠(yuǎn)，不負(fù)韶華</span>！</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，我們意猶未盡，在《課堂教研二人談》環(huán)節(jié)，大家紛紛舉手提問，請兩位老師就我們在英語教學(xué)、教研中真實存在的問題和困惑進(jìn)行解答，真真兒是“聽君一席話，勝讀十年書”！</p> <p class="ql-block"> 謙虛、淡定、平和是大家對鮑姝佳老師的初印象！講座伊始，鮑老師就《在國際理解教育中拓展英語教師國際視野》的框架做了簡介，讓我們對其內(nèi)容了然于胸——放眼世界，從中外教育比較看當(dāng)下教育實踐；腳踏實地，從初中英語教材看國際理解教育。十分贊同鮑老師關(guān)于國際理解教育的意義的理解！對英語老師來說，如果說好的語音是我們素質(zhì)的外顯，語法是我們素質(zhì)的內(nèi)涵，詞匯是我們素質(zhì)的張力，那文化就是我們的風(fēng)骨氣質(zhì)！相信在不久的未來，英語課堂中的國際理解教育一定會“陽春布德澤，萬物生光輝”！相信我們的風(fēng)骨氣質(zhì)一定能夠傳遞芬芳的氣息！</p> 學(xué)思踐悟? 細(xì)照篤行 <p class="ql-block"> 常學(xué)常新，知行合一！經(jīng)過十來天的學(xué)習(xí)，大家越發(fā)感慨只有夯實我們自己的核心素養(yǎng)才能真正幫助孩子，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。聆聽不止，筆尖不停，我們認(rèn)真記錄，把知識記在紙上，把成長記在心里，把所學(xué)所思所悟踐行到自己的教育工作中，為孩子們的美好未來助力!</p> <p class="ql-block">筆記整理，我們是認(rèn)真的！</p> <p class="ql-block">瞧——“畫個像”，有點像吧！</p> <p class="ql-block">有Professor Li的示范引領(lǐng)</p><p class="ql-block">小伙伴們也躍躍欲試</p><p class="ql-block">一首首小詩</p><p class="ql-block">指尖而現(xiàn)</p><p class="ql-block"><br></p> —寄語 — <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>If you can't fly, then run;</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>if you can't run, then walk;</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>if you can't walk，then crawl,</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>but whatever you do, you have to keep moving forward.</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i> ——Martin Luther King</i></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">簽發(fā)：李志坤</p><p class="ql-block">圖文：龍乾英 張賽男 </p><p class="ql-block">審核：A005三大國培班委會</p><p class="ql-block"><br></p>