展風(fēng)采促成長(zhǎng) 共進(jìn)步---濮陽(yáng)市第22屆高中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

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“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，又是一個(gè)競(jìng)技日，又是一次展示時(shí)，為推進(jìn)地理新課標(biāo)理念落地，濮陽(yáng)市油田教育中心高中與學(xué)前教育教學(xué)研究室于7月19日在濮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉辦了“濮陽(yáng)市第22屆高中地理優(yōu)質(zhì)課比賽”，來(lái)自全市的十位教師參加了此次比賽。欲善其事，先利其器<div> 高中地理中心教研組提前一個(gè)月組建微信群，發(fā)布賽課的范圍---12條課程標(biāo)準(zhǔn)。<div><div><br></div></div></div> 聞風(fēng)而動(dòng)，聞令而行<div> 7月15日下午，接到程世強(qiáng)主任通知后，高中地理中心教研組隨即商議并擬定高中地理優(yōu)質(zhì)課比賽通知并于當(dāng)晚發(fā)布。</div> <div> </div> 以賽促教，以賽促改<div> 本著“重過(guò)程、輕結(jié)果、以賽練人”的理念，讓參賽教師互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互學(xué)互助，共同成長(zhǎng)，高中地理優(yōu)質(zhì)課比賽拉開(kāi)了序幕。<br><div> </div></div> 選手抽簽、評(píng)委商議比賽過(guò)程中，老師們講課條理清晰，課件新穎生動(dòng)，內(nèi)容各具特色，在短短15分鐘的時(shí)間內(nèi)，充分展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)特點(diǎn)。第一位選手通過(guò)石與水的故事之文學(xué)篇、影視篇、景觀篇、發(fā)展篇、研學(xué)篇等情境創(chuàng)設(shè)講述了水石巖美的喀斯特地貌景觀。第二位選手以濮陽(yáng)縣渠村的分洪閘44年從未使用過(guò)導(dǎo)入新課，引出陸地水體及其相互關(guān)系。以貝加爾湖的形成與發(fā)展和洞里薩湖與湄公河的相互補(bǔ)給為案例，拓展了學(xué)生的視野，促進(jìn)了綜合思維的發(fā)展。第三位選手用單元教學(xué)的方式嘗試了以主體功能區(qū)戰(zhàn)略謀劃城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，方法新穎，勇于創(chuàng)新，令人耳目一新。<br> 第四位選手的選題視野大、站位高，通過(guò)“指點(diǎn)江山縱論天下”、“一帶一路合作共贏”和“渝新歐”班列與國(guó)際合作”三個(gè)模塊，讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究和角色扮演，闡釋了一帶一路的重要意義。第五位選手以河南的城鄉(xiāng)景觀“千年小鎮(zhèn)石板巖”、“固始鎖口梯田”和“開(kāi)封龍亭”為情境，層層深入，語(yǔ)言優(yōu)美，讓學(xué)生通過(guò)河南的故事感受城鄉(xiāng)景觀是最能體現(xiàn)地域文化的符號(hào)之一。第六位選手用問(wèn)題式鏈的形式，以題促講，層層深入，語(yǔ)言親切，講的過(guò)程中不斷設(shè)問(wèn)，展示圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，解決問(wèn)題。第七位選手采取實(shí)驗(yàn)的辦法，利用探究活動(dòng)，有視頻、畫圖、景觀圖、實(shí)驗(yàn)操作，落實(shí)了地理實(shí)踐力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。第八位選手通過(guò)詩(shī)詞探尋地域文化與城鄉(xiāng)景觀，聯(lián)系了實(shí)際和生活，弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化。第九位選手緊扣教材，充分挖掘課本案例，生動(dòng)形象地說(shuō)明了地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系。第十位選手探究各種水體比例關(guān)系時(shí)用撕白紙的方法，讓人感受到淡水資源的稀缺。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，重難點(diǎn)突出，賽后，市一高李紅勛老師針對(duì)十位教師的課堂進(jìn)行了細(xì)致分析，做出了精彩點(diǎn)評(píng)，指出了每個(gè)執(zhí)教教師課堂的亮點(diǎn)和不足。一個(gè)炎炎的夏日，一次美麗的邂逅，一場(chǎng)精彩的比賽，一次滿滿的收獲。愿我們筆耕不輟，辛勤不止，不負(fù)韶華，不忘初心。