<h3 style="text-align: center"></h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">第一篇</font></b></h1><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><h3>教育是什么？教育的初心、目標(biāo)是什么？教育的幸福又在哪里？</h3><h3><br>教育是喚醒，是激發(fā)人的善意和潛能。</h3><h3><br>教育是影響，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。</h3><h3><br>教育是成長(zhǎng)，使每個(gè)人的精神和才智健康成長(zhǎng)。</h3><h3><br>教育是品格，是立人之本、立世之基，其蘊(yùn)含的巨大精神力量，給人以喜悅、震撼與鼓舞。真正拉開人與人之間差距的不是別的，而是品格。</h3><h3><br>國(guó)家大計(jì)，教育為本。人類社會(huì)從石器時(shí)代經(jīng)歷蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代，發(fā)展到今天的信息化、大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代，每時(shí)每刻我們都在面臨著各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的中學(xué)生是國(guó)家2030-2050的核心建設(shè)者，我們認(rèn)為應(yīng)重新定位培養(yǎng)目標(biāo)：</h3><h3><br>一是立大德：培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；</h3><h3><br>二是樹新人：培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的四有新人。</h3><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>第二篇</b></font></h1><div><br></div><div>1999年國(guó)務(wù)院提出《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，接著發(fā)布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。2001年教育部頒發(fā)《基礎(chǔ)教育改革綱要》，新一輪基礎(chǔ)教育改革正式啟動(dòng)，百家爭(zhēng)鳴、百花齊放。在近20年中，中國(guó)教育發(fā)生深刻變革，從最初的重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的素質(zhì)教育，發(fā)展到著重培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力的核心素養(yǎng)，走過了一段波瀾壯闊的光輝歷程。2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，中國(guó)教育正走在面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的幸福大道上。<br></div><div><br></div>未來(lái)世界哲學(xué)將代替宗教，因?yàn)檎軐W(xué)更加純粹。中國(guó)哲學(xué)所追求的是知行合一、以身載道、內(nèi)圣外王，旨在找到高能狀態(tài)，喚醒王者之力，構(gòu)建完美人格，鑄就蓬勃人生。<div><br>一切教育都將沉淀為人格。教育的生命力在于建構(gòu)一種生命場(chǎng)域，喚醒人的內(nèi)在精神力量，煥發(fā)教師自身積極的行走方式，引燃學(xué)生的向上之火，有形的踐行，無(wú)形的塑造，創(chuàng)造性地把隱形的品格可視化，最終形成學(xué)校教育的集體人格。<br></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第三篇</font></b></h1><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><h3>世界掌握在樂觀豁達(dá)的人手中，因?yàn)樗麄兩朴诎l(fā)現(xiàn)和享受工作和生活中的快樂，使精神和才智健康成長(zhǎng)。</h3><h3><br></h3><h3>“士有百行，以德為首。”拉開人與人之間距離的不是別的，而是品格。品格是支配人的態(tài)度與行為的內(nèi)在精神或道德品性。習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)期養(yǎng)成的穩(wěn)定持久的、自動(dòng)化的行為方式或傾向。習(xí)慣是品格的外顯，品格是習(xí)慣的內(nèi)化。</h3><h3><br></h3><h3>品格教育是在學(xué)校內(nèi)在文化引領(lǐng)下，以課程和活動(dòng)為載體，培養(yǎng)品格的過程。品格教育是最好的滋養(yǎng)，滋養(yǎng)在課堂上，滋養(yǎng)在活動(dòng)中，滋養(yǎng)在一言一行間，滋養(yǎng)在每個(gè)人的骨髓里。從某種意義上說，每個(gè)人的精氣神就是自己最大的風(fēng)水。<b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第四篇</font></b></h1> 中國(guó)古語(yǔ)云:“有德無(wú)才，才不足以助其成；有才無(wú)德，德必助其奸?！币粋€(gè)沒有道德品行的人，縱使他有才華，也是社會(huì)所摒棄的害蟲，只能給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。只有德才兼?zhèn)涞娜?，才能成為社?huì)發(fā)展的脊梁。<div><br></div><div>優(yōu)秀的品格是走向人生輝煌之基。疫情當(dāng)下，新冠病毒肆虐，全國(guó)人民上下一心。奮戰(zhàn)在一線的最美逆行者，舍小家、顧大家，生命至上，以菩薩心腸，行霹靂手段，用生命捍衛(wèi)生命，用頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭(zhēng)，挽救了一個(gè)個(gè)垂死的新冠患者，為國(guó)家抗疫立下汗馬功勞，書寫了大寫的“人”字，他們就是中國(guó)今天的脊梁。相反，有的人、有的國(guó)家為了自己之私利，面對(duì)患者見死不救，漠視生命，其心可誅。</div><div><br></div><div>什么樣的德，培養(yǎng)什么樣的德；什么樣的人，培養(yǎng)什么樣的人。立德的目的是樹人，教的是知識(shí)與技能，育的是能力和品格，核心素養(yǎng)指向的是培養(yǎng)具有關(guān)鍵能力和必備品格的人，使人的天性和精神得到健康成長(zhǎng)。</div><div><br></div><div>我認(rèn)為關(guān)鍵能力是學(xué)習(xí)力、思維力、表達(dá)力。</div><div><br></div><div>腳步丈量不到的地方，學(xué)習(xí)可以。學(xué)習(xí)開啟智慧，充盈人的精神長(zhǎng)相，讓人的內(nèi)心寧?kù)o與達(dá)觀，使人生走向遼闊。</div><div><br></div><div>思維力是核心競(jìng)爭(zhēng)力，世界上絕大多數(shù)財(cái)富只掌握在關(guān)鍵極少數(shù)人手中，因?yàn)樗麄兙哂幸话闳怂痪哂械淖吭剿季S。世界首富埃隆·馬斯克，在眾多生意中最不起眼的特斯拉新能源車讓他賺得盆滿缽滿，除此之外腦機(jī)接口技術(shù)、星鏈計(jì)劃、火星移民計(jì)劃、磁懸浮超級(jí)高鐵等等，都打破了人類的現(xiàn)有認(rèn)知，靠的就是卓越的思維力。</div><div><br></div><div>實(shí)踐出真知，唯有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)以致用，有形的實(shí)踐，無(wú)形的塑造，思維的知行表達(dá)使品格可視化，鑄就卓越人生。</div><div><br></div><div>我認(rèn)為必備品格是自信、自尊、自強(qiáng)。</div><div><br></div><div>自信是成功的第一秘訣。每個(gè)人這一生是一個(gè)見自己、見世界、見眾生的過程，不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我、證明自我、百折不撓，使精神和才智得到健康生長(zhǎng)。讓我們煩惱的不是事物本身，而是我們對(duì)事物的看法。任何事物都有兩面性，關(guān)鍵我們是否能以積極的視角去看待問題，而這恰恰需要一種幸福的能力，需要正視內(nèi)在的匱乏，勇于面對(duì)。</div><div><br></div><div>宇宙的本質(zhì)是利他。君子不器，成人達(dá)己。尊重別人的本質(zhì)是尊重自己。管理的本質(zhì)是溝通，是少管多理，去關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛別人，尊重別人的差異性，用愛和智慧成就別人，實(shí)際上也成就了自己。人為什么不愿被改變，因?yàn)槊總€(gè)人都愿意做自己的主人。我們管的不是別人，恰恰相反是管住自己，聽從內(nèi)心的呼喚，喚醒內(nèi)心深處的王，施以影響，煥發(fā)王者之力，鑄就蓬勃人生。</div><div><br></div><div>自強(qiáng)彰顯的是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新。我們應(yīng)時(shí)刻警醒我們教育的對(duì)象是人，“曉之以理，動(dòng)之以情”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)導(dǎo)之以行，并持之以恒。這正是王陽(yáng)明所倡導(dǎo)的知行合一：目標(biāo)明確，難度匹配，方法得當(dāng)，忠實(shí)執(zhí)行。</div><div><br></div> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">第五篇</font></b></h1> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">當(dāng)代作家：解淑平</font></b></h1> 7月21日晚上，我有幸聽了一節(jié)當(dāng)代作家解淑平先生的一節(jié)寫作課，頗有收獲，現(xiàn)與大家分享如下。 <br> 巧婦難為無(wú)米之炊，要做飯先要有米。閱讀開啟智慧，而寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)，是智慧的升華表達(dá)。<div><br></div><div>紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。寫作源于生活中的人、景、物、事，是豐富多彩的。</div><div><br></div><div><div>寫作應(yīng)反映生活的本來(lái)面貌，應(yīng)有溫度、高度和深度。</div><div><br></div></div> <p class="ql-block">寫作要注意：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.標(biāo)題要讓人眼前一亮.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.找準(zhǔn)看問題的角度，明晰思路.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.切忌貪大求全，應(yīng)畫龍點(diǎn)睛，大是大非，小事小情，教育文章可側(cè)重近、小、實(shí)、親、效，忌平面化，構(gòu)建立體化的文章.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">另外，我們投稿時(shí)還要研究不同刊物的版面分布及特點(diǎn)，與編輯溝通提出意見建議，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，可事半功倍。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">第六篇</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"><br></b></p><p class="ql-block">學(xué)生問題表面上是情緒問題，潛意識(shí)里希望引起別人的注意，實(shí)際上是心理問題，歸根結(jié)底是家庭教育問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">良好的夫妻關(guān)系有利于營(yíng)造民主和諧的家庭教育生態(tài)，給孩子身心健康成長(zhǎng)提供源源不斷的動(dòng)力和自信。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">管理的本質(zhì)是溝通，55%的情緒+38%的肢體語(yǔ)言+7%的內(nèi)容=良好的溝通，這是溝通的黃金法則，可事半功倍。每個(gè)人都有家庭、職業(yè)、自身等多重角色，這是一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的矛盾體。我們遇到問題時(shí)應(yīng)以人為本，本著對(duì)事不對(duì)人的原則，找準(zhǔn)面對(duì)的對(duì)象。</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第七篇</font></b></h1><div><br></div><div>獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。</div><div><br></div><div>唐僧西天取經(jīng)，剛開始只有自己，走著走著，師徒四人走在了一起。唐僧志存高遠(yuǎn)，但愚善固執(zhí)；孫悟空神通廣大，但桀驁不馴；豬八戒忠厚善良，但好吃懶做；沙僧任勞任怨，但循規(guī)蹈矩。他們?yōu)榱巳〈蟪朔鸾讨娼?jīng)，不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，歷經(jīng)九九八十一難，終于修成正果。<b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><div><br></div><div>工作就是人品。一個(gè)卓越的班主任，當(dāng)有戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維和增值思維，做起來(lái)，才能做出來(lái)。</div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第八篇</font></b></h1> <p class="ql-block">今晚的直播間又請(qǐng)來(lái)了三位大咖，解成君老師，鄭建業(yè)老師和李元蘭老師，頗有感受，現(xiàn)與大家分享一下。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">解成君老師就投稿問題給予專業(yè)指導(dǎo)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.自己“有感而發(fā)”</p><p class="ql-block">2.有價(jià)值選題</p><p class="ql-block">3.獨(dú)特的觀點(diǎn)</p><p class="ql-block">4.時(shí)事熱點(diǎn)</p><p class="ql-block">5.新視角</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好文章標(biāo)準(zhǔn)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.緊貼時(shí)效性</p><p class="ql-block">2.新鮮的觀點(diǎn)</p><p class="ql-block">3.創(chuàng)新的做法</p><p class="ql-block">4.清晰的表達(dá)</p><p class="ql-block">5.縝密的邏輯</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鄭建業(yè)老師就讀書計(jì)劃給予系統(tǒng)指導(dǎo)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.起始階段泛讀</p><p class="ql-block">2.深入階段精讀</p><p class="ql-block">3.深化階段研讀</p><p class="ql-block">4.升華階段品讀</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">李元蘭老師達(dá)到人書合一的新境界：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">蘇霍姆林斯基《給教師的建議》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老子《道德經(jīng)》</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">善到骨子里，才是大善。我們每一個(gè)人都努力把自己開成一朵花，就永遠(yuǎn)生活在春天里。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">第九篇</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">經(jīng)過半個(gè)月的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)的教育同仁得到了不同程度的提高，我們麒麟戰(zhàn)隊(duì)在大家的共同努力下拔得頭籌，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力。在此衷心感謝不辭辛勞、精心授課的當(dāng)代教育家鄭立平先生，給我們奉獻(xiàn)了一道道精神大餐，讓我們的精神和才智得到了發(fā)展?，F(xiàn)把昨晚授課內(nèi)容總結(jié)梳理如下。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">關(guān)于班主任在教育研究與成果表達(dá)方面如何突破自己，鄭老師提供了六種形式：<br><br>第一種形式：教育日志<br><br>第二種形式：教育敘事<br><br>教育敘事的基本內(nèi)容框架：提出問題、故事呈現(xiàn)、原因分析、作者感悟。<br><br>第三種形式：教育案例<br><br>教育案例：生動(dòng)的故事+精彩的點(diǎn)評(píng)。<br><br>怎么寫教育案例？選擇復(fù)雜的情景；揭示人物的心理；具有獨(dú)到的思考。<br><br>第四種形式：教育教學(xué)反思<br><br>第五種形式：教育教學(xué)或管理工具<br><br>第六種形式：教育論文<br><br>鄭老師提到班主任務(wù)必形成10個(gè)良好的工作習(xí)慣：</p><p class="ql-block">1.勤于反思；</p><p class="ql-block">反思是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。</p><p class="ql-block">2.敢于放權(quán)；</p><p class="ql-block">發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。</p><p class="ql-block">3.精于規(guī)劃；</p><p class="ql-block">凡事預(yù)則立。</p><p class="ql-block">4.樂于研究；</p><p class="ql-block">從研究中提高能力。</p><p class="ql-block">5.善于施愛；</p><p class="ql-block">愛是一劑良藥，可以融化仇恨。</p><p class="ql-block">6.勇于協(xié)商；</p><p class="ql-block">獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">7.巧于借鑒； </p><p class="ql-block">他山之石，可以攻玉。</p><p class="ql-block">8.醉于讀書； </p><p class="ql-block">讀書開啟智慧。</p><p class="ql-block">9.敏于行動(dòng)； </p><p class="ql-block">實(shí)踐出真知。</p><p class="ql-block">10.甘于堅(jiān)守。<br></p><p class="ql-block">堅(jiān)持是制勝的法寶。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">附：家庭教育講座心得</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子是父母的一面鏡子，總會(huì)映射出原生家庭的一切。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作為父母，我們要學(xué)會(huì)與孩子溝通，感受到孩子所有的喜怒哀樂，接納自己和孩子的不完美，因?yàn)椴煌昝啦攀巧谋鞠?，支持孩子的想法，并加以正確引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">正如鄭立平老師說:“你很重要，值得尊重與欣賞?！睂W(xué)生回饋:“我很重要，請(qǐng)看示范與榜樣。”每個(gè)人都是自己的王，都不喜歡別人改變他，覺醒才是真正成長(zhǎng)的開始。讓我們與孩子站在一起戰(zhàn)勝困難，而不是被困難打敗。</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第十篇</font></b></h1><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><div>鄭老師首先提到了班主任的創(chuàng)新思維：<br>1.改變心態(tài)，世界掌握在樂觀豁達(dá)的人的手中，因?yàn)樗麄兡軓钠綍r(shí)的工作和生活中發(fā)現(xiàn)快樂，給枯燥的生活增趣添味；<br>2.打破常規(guī)，不破不立，讓陳舊的工作有新的色彩；<br>3.文化引領(lǐng)，教育到深處是文化，平時(shí)可變簡(jiǎn)單的形式為榮重的儀式；<br>4.提升境界，教育是品格，賦予平凡的工作以深刻的含義。<b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><div><br></div><div>教育工作要講究“三精”精神：</div><div>精心是態(tài)度，態(tài)度決定一切。</div><div>精細(xì)是過程，細(xì)節(jié)決定成敗。</div><div>精品是結(jié)果，提供精致的教育。</div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第十一篇</font></b></h1><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><div>育才學(xué)校實(shí)施品格教育的策略概括為：道、法、術(shù)、器四部分。<br><br><b>道：是客觀規(guī)律，是指路明燈，是人生之境界。</b><br><br>教育，是科學(xué)中的科學(xué)，藝術(shù)中的藝術(shù)。<br><br>育才學(xué)校倡導(dǎo)我們應(yīng)從教學(xué)走向教育——塑造品格的康莊大道。<br><br>大愛無(wú)我：大愛至真、至圣、至德。<br><br>大道無(wú)為（規(guī)律）大道者，即順應(yīng)規(guī)律。<br><br>大求無(wú)境（目標(biāo)）立德樹人無(wú)止境。<br><br>大凈無(wú)色（修心）育德者當(dāng)挾兩袖清風(fēng)，披一肩明月。<br><br>大智無(wú)惑（養(yǎng)智）源于精神的浩瀚。<br><br>品格教育指向使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)。<br><br><b>法：是實(shí)現(xiàn)“道”的方法。</b><br><br>教育有法，教無(wú)定法，貴在得法。<br><br>課堂是教育教學(xué)的主陣地，育才學(xué)校提出的“三有課堂”思想方法，正是實(shí)現(xiàn)塑造品格的根本方法。<br><br>大師無(wú)類：博愛而不偏私。<br><br>大教無(wú)痕（藝術(shù)）：潛移默化。<br><br>大育無(wú)小（視角）：以小見大。<br><br>大法無(wú)術(shù)（方法）：高師無(wú)術(shù)，渾身是術(shù)。<br><br>大路無(wú)歧（環(huán)境）：人心齊，泰山移。<br><br><br><b>術(shù)：是“法”的外顯。</b><br><br>育才學(xué)校提出以問題為導(dǎo)向，以研究者的視角，以課堂為主陣地，大力構(gòu)建“五位一體育人體系”，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、自信、勤奮、感恩、責(zé)任五項(xiàng)核心品格。<br><br><br><br><b>器：是“術(shù)”的工具和資源。</b><br><br>工欲善其事，必先利其器。新的教育形勢(shì)需要我們既要有家國(guó)情懷，又要有國(guó)際視野，練好本領(lǐng)，運(yùn)用一切教育資源，積極開展線上線下混合式教學(xué)，提升課堂實(shí)效，提高教育質(zhì)量，面向每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的人?！半p減”背景下，育才學(xué)校深入研究積極心理學(xué)，結(jié)合“三有課堂”，以課程和活動(dòng)為載體，著力實(shí)施了“品格銀行財(cái)富計(jì)劃”，用評(píng)價(jià)去管理、激勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，構(gòu)建“五位一體育人體系”，收到事半功倍的效果，提升了學(xué)校的知名度、忠誠(chéng)度和美譽(yù)度。<b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><div><br></div><div>大珠小珠落玉盤：</div><div><br></div><div>1.取一個(gè)有意義的班名<br><br>2.設(shè)計(jì)幾個(gè)獨(dú)特的班級(jí)標(biāo)志物<br><br>3.確定一條有意義的班訓(xùn)<br><br>4.喊出一個(gè)有價(jià)值的口號(hào)<br><br>5.提煉一個(gè)堅(jiān)定的班級(jí)精神<br><br>6.選擇有個(gè)性的學(xué)生成長(zhǎng)追求<br><br>7.健全引領(lǐng)發(fā)展的辦理規(guī)范，<br><br>8.公布坦誠(chéng)相待的約法三章<br><br></div><div>9.做好一些有堅(jiān)持的活動(dòng)時(shí)<br><br>10.設(shè)計(jì)幾個(gè)有吸引的班級(jí)文化標(biāo)識(shí)<br><br>11.內(nèi)化積極進(jìn)取的班級(jí)誓言<br><br>12.商定看得見的班級(jí)公約<br><br>13.創(chuàng)編點(diǎn)亮心燈的班級(jí)格言<br><br>14.設(shè)計(jì)時(shí)刻提醒的每日問答<br><br>15.固化催人反省的每周反思<br><br>16.溫潤(rùn)一生的班級(jí)必讀書籍<br><br>17.震撼人心的班級(jí)必看電影<br><br>18.茅塞頓開的班級(jí)必聽演講<br><br>19.發(fā)現(xiàn)自我的班級(jí)必寫的書信<br><br>20.神奇功效的班級(jí)魔咒<br><br>21.別有精彩的班級(jí)節(jié)目<br></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第十二篇</font></b></h1> 燦爛星河，給我浩瀚力量。<br><br>8月2日晚，受當(dāng)代教育家鄭立平先生委托，我客串主持了“全國(guó)班主任卓越成長(zhǎng)高級(jí)研修特訓(xùn)營(yíng)”的交流分享活動(dòng)。 來(lái)自全國(guó)各地的十位名師從教師成長(zhǎng)、班級(jí)管理、家校共育三個(gè)方面，作了精彩分享。 聊城的竇艷坡老師，堅(jiān)守“以心傳心，德性相傳”，每名學(xué)生的生日都會(huì)銘記于心，送上溫暖。湖南周桂香老師的燈火班級(jí)文化，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，引燃了學(xué)生的向上之火。青島的王志林老師分享了自己的這些年教育實(shí)踐提煉出的育人理念：尊重人、相信人、服務(wù)人員、發(fā)展人——走出自己的路，熱情似火，深沉而又熱烈。江西的胡小青老師，傾心班級(jí)工作，靜靜地駛向美好。濰坊的劉瑞珍老師以家校沖突為契機(jī)，分享了“曉之以理，動(dòng)之以情”的教育智慧。濰坊崔峰老師的家校溝通工作做到了極致，充分調(diào)動(dòng)了家委會(huì)的積極性，可謂讓家委會(huì)人盡其才。家委會(huì)支持班主任工作的前提是什么呢？那就是班主任做好了兩件事：一是去全心全意愛孩子，二是真心真意待家長(zhǎng)。濰坊的彭翠翠老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享了堅(jiān)強(qiáng)的蛻變之心路歷程。東營(yíng)的王鵬老師專一品格教育，實(shí)踐出真知，分享了家庭教育的三個(gè)有效策略。臨沂的盧元磊老師系統(tǒng)地構(gòu)建了家校溝通的五部曲方法，溫馨且美好。<br><br> <p class="ql-block">鄭老師最后總結(jié)說，這些老師都很平凡，但平凡中見偉大，都閃爍著令人敬佩的光芒。觀光，羨光，借光，不如自己點(diǎn)亮心燈，發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)造美好，共享美好。本次交流活動(dòng)星光燦爛，精彩紛呈，令人不舍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">第十三篇</b></p> <p class="ql-block">宇宙能量是守恒的，一個(gè)開悟者的能量，相當(dāng)于七千萬(wàn)個(gè)普通人的能量，而一個(gè)頂級(jí)的開悟者之能，可以抵消所有消極者產(chǎn)生的負(fù)能量，這也是世界上絕大多數(shù)財(cái)富掌握在樂觀豁達(dá)的關(guān)鍵極少數(shù)人手中的重要原因。</p> <p class="ql-block">師、生及家長(zhǎng)是一個(gè)成長(zhǎng)共同體，我們應(yīng)樹立新時(shí)代的育人觀，育人的出發(fā)點(diǎn)一定是以人為本，著眼于和美共生，彼此潤(rùn)澤，同構(gòu)幸福，而不是簡(jiǎn)單的流于形式的平面化的原地拉磨。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">第14篇</b></p><p class="ql-block">對(duì)于孩子來(lái)說，關(guān)鍵要做好時(shí)間的主人，根據(jù)緊急、重要的程度，安排好學(xué)習(xí)和生活，自我教育，自我管理，自我服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對(duì)于成人來(lái)說，關(guān)鍵要做好情緒的主人，情緒不對(duì)，一切白費(fèi)。任何事物都有兩面性，關(guān)鍵在于我們用什么樣的心態(tài)看問題。積極心理學(xué)重在發(fā)展人的積極情緒、積極優(yōu)勢(shì)和積極關(guān)系，喚醒人的善意和潛能，煥發(fā)王者之力，鑄就蓬勃人生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">管理的本質(zhì)在溝通，掌握與孩子溝通的方法，可事半功倍，收到良好育人效果。</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第15篇</font></b></h1> <div><br></div>一個(gè)人的生命狀態(tài)，決定著家庭、事業(yè)和人生的高度、厚度和廣度。<div><br></div><div>驕傲使人膨脹，固步自封；</div><div>憤怒心生仇恨，失去冷靜；</div><div>欲望讓人上癮，變得貪婪；</div><div>恐懼影響個(gè)性，畏手畏腳；</div><div>悲傷身陷痛苦，郁郁寡歡；</div><div>冷淡是冷暴力，沒有希望；</div><div>內(nèi)疚總是自責(zé)，影響健康；</div><div>羞愧關(guān)上心門，暗無(wú)天日；</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <div><br></div>積極的態(tài)度，意味著貴人相助，春風(fēng)得意，乘風(fēng)破浪。人有早成和晚成，關(guān)鍵取決于覺醒的早晚。<br><br>勇氣給人力量，把握機(jī)遇；<br>淡定充滿底氣，靈活應(yīng)對(duì)；<br>主動(dòng)敞開心扉，自主發(fā)展；<br>寬容海納百川，主宰命運(yùn)；<br>明智彰顯智慧，推動(dòng)進(jìn)步；<br>大愛潤(rùn)澤生命，共享美好；<br>喜悅樂觀豁達(dá)，同構(gòu)幸福；<br>平和剛?cè)岵?jì)，通靈永恒；<br>開悟空虛開形，天人合一。<br><br>自覺，才能覺他。人生就是一個(gè)見自己，見世界，見眾生的過程。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第16篇</font></b></h1><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><h3><b></b>育德、育智、育美，說到底是育人，要走進(jìn)學(xué)生心里，與學(xué)生站在一起，打敗問題，而不是與問題站在一起，打敗學(xué)生。</h3><h3><br></h3><h3>班主任最大的最重要的能力，是連接和啟動(dòng)他人認(rèn)同的愿景與價(jià)值觀，并甘愿為之努力奮斗的能力。</h3><h3><br></h3><h3>被動(dòng)等待，反應(yīng)過度，視界狹隘，推卸責(zé)任，急功近利，機(jī)械單調(diào)，內(nèi)心迷茫等消極表現(xiàn)，導(dǎo)致教師工作無(wú)情、無(wú)趣、無(wú)效。<br></h3> 班主任工作繁雜，事務(wù)性工作可動(dòng)員學(xué)生挑戰(zhàn)擔(dān)當(dāng)，協(xié)調(diào)性工作可求助家長(zhǎng)攜手共育，決策性工作可師生民主集中，實(shí)現(xiàn)三位一體，共同面對(duì)。<br><br>班主任一定要有底線思維和基本預(yù)判能力，基本管理問題弄清楚，有預(yù)案，做到防患于未然。對(duì)班級(jí)常見問題要建立系統(tǒng)化思維模式，這樣遇事不慌，忙而不亂。如果遇到急事，想不出好辦法，可以冷處理，放一放，等厘清思路再處理。<br> <br> <br><br> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第17篇</font></b></h1><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><h3>從2021年新一輪基礎(chǔ)教育改革以來(lái)，課程、課堂及評(píng)價(jià)發(fā)生了深刻變革，旨在培養(yǎng)人的必備品格和關(guān)鍵能力，但仍存在：長(zhǎng)于智、疏于德、弱于美體、缺于勞五育失衡的瓶頸。我們需要重新審視五育的關(guān)系。</h3><div><br></div>在德育方面，培育善良高貴之靈魂。在物欲橫流的社會(huì)，人心容易浮躁，被眼前的名和利所迷惑、困擾，甚至一蹶不振。人的內(nèi)心本具光明，拂去落在身上的塵埃，打開心牢，會(huì)發(fā)現(xiàn)自身原本光芒四射。<div><br>在智育方面，培育自由獨(dú)立之頭腦。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)而不思則罔，思維力是一切能力的核心。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。樂思是人生的幸福體驗(yàn)，無(wú)數(shù)科學(xué)家正是因?yàn)閾碛袗鬯伎嫉钠焚|(zhì)，把學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)作為一種興趣、樂趣，甚至是志趣，不斷走向思維之巔，為人類做出偉大貢獻(xiàn)。</div><div><br>在體育方面，培育健康向上之精神。文明其精神，野蠻其體魄。健康是生命之本，是工作的前提。養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考、鍛煉健康的生活方式，擁有健康的身心，價(jià)值千萬(wàn)?！案臁⒏?、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，在于激發(fā)人們挑戰(zhàn)自我、磨礪自我、超越自我的勇氣，找到高能狀態(tài)，體驗(yàn)高光時(shí)刻，讓身心愈來(lái)愈強(qiáng)大。</div><div><br>在美育方面，培育美麗豐富之心靈。法國(guó)藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽逵穆淠_點(diǎn)在美育，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美，內(nèi)化于心、外顯于行，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一。各美其美，美人之美，美美與共，和美共生，是美育之追求。</div><div><br>在勞育方面，培育吃苦耐勞之品質(zhì)。行道就是德，勞動(dòng)最美，它創(chuàng)造了人類。勤勞的人，通過勞動(dòng)實(shí)踐，感受勞動(dòng)之苦，同時(shí)收獲勞動(dòng)的果實(shí)和快樂，體驗(yàn)勞動(dòng)之光榮。現(xiàn)在的孩子從小衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，沒有吃過苦，自然不知道苦的滋味，也覺不出生活之甜，經(jīng)不起困難和挫折，所以勞動(dòng)教育應(yīng)到位，而不能缺位。</div><div><br>東營(yíng)市育才學(xué)校在核心素養(yǎng)背景下，以品格教育為核心，橫向連接、縱向貫通，構(gòu)建“五位一體的育人體系”，五育并舉，打造基于學(xué)力形成和品格塑造的教育品牌，實(shí)現(xiàn)五育深度融合，相得益彰，打破了“五育失衡”的瓶頸。</div><div> <br>獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。每個(gè)人都是一個(gè)磁場(chǎng)，教育就是一個(gè)生命場(chǎng)，強(qiáng)大的內(nèi)能把志同道合的伙伴吸引、凝聚在一起，攜手同行，回歸本真、豐盈人性、靜默歡喜、走向未來(lái)。我期盼每一個(gè)教育人用希望和美好充盈自己的精神之杯，在不知不覺中化為我們向往的風(fēng)景。壬寅虎年，育才全體師生及家長(zhǎng)將以：以虎虎生威的雄風(fēng)、生龍活虎的干勁、氣吞萬(wàn)里如虎的精神，繼續(xù)書寫新篇章！ <br></div> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">第18篇</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block">二八定律中，20%的人掌握著世界上80%的財(cái)富。我認(rèn)為從這個(gè)角度看思維比努力更重要，讓人最幸福的不是單純的名和利，而是遇到一個(gè)貴人，提供一種新的思維，開拓視野，打破思想的禁錮，提升一種新的境界，進(jìn)入一個(gè)新的平臺(tái)。比如說比爾蓋茨如果他現(xiàn)在身無(wú)分文了，他用他的思維整合資源，可以東山再起，用不了幾年，又會(huì)是世界上非常富有的人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">聚是一團(tuán)火，散是滿天星。當(dāng)下是每一個(gè)奔跑者追夢(mèng)的時(shí)代，讓我們做一個(gè)不忘初心，腳踏實(shí)地，仰望星空的人。</p>