<p class="ql-block" style="text-align: center;">停下匆忙的腳步，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">才能讓心靈跟上；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">時代的趨勢變化，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">人人需迭代升級；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">這個暑假，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不甘守舊、尋找突破、渴望成長的</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">橫峰小語人</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">齊聚中國最美鄉(xiāng)村——婺源，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">參加為期4天的“ 2022年小學語文新課標背景下閱讀寫作學習新樣態(tài)名師教學觀摩研討會”。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動安排 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 為了讓更多一線教師在“單元習作練課堂”的課程中，加深理解2022年版中“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵，在雙減背景下，教師會教習作，能教習作，善教習作，</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">何捷名師團隊</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">專門帶來了兩節(jié)“讀寫結(jié)合”案例，三節(jié)“習作案例”以及《新課標解讀的一線視角》《統(tǒng)編教科書“讀寫統(tǒng)整”的教學實施》《統(tǒng)編單元作文當堂寫的設(shè)計與實施》等五場講座。</span></p> 名師授課展風采 <p class="ql-block"> 何捷老師教學《貓》，整節(jié)課緊扣教學目標，體會作者是如何表達感情的。從最簡單的地方入手，緊緊圍繞“喜歡”這個詞引導(dǎo)學生讀文、體會、感悟。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)習作課很講究片段式教學，何老師主張通過分解練習進行習作，進而組合成一篇完整的作文，并且很注重“講練評”相結(jié)合，主張當堂指出學生習作中存在的問題，及時引導(dǎo)學生解決問題，不忘時刻提醒學生，以確保學生思維的靈活性。</p> <p class="ql-block"> 江蘇省吳江小學的殷霞老師展示“讀寫結(jié)合”作文案例——《在牛肚子里旅行》。讀是重頭戲，演是趣味點，寫深藏讀中。殷霞老師突破傳統(tǒng)模式的教學設(shè)計，讓人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 針對殷老師的這堂課，何捷老師從三個方面進行點評：</p><p class="ql-block"> 1、從更上位的方式切入課堂，激活孩子的思維，突破傳統(tǒng)作文教學從結(jié)果進行優(yōu)化的固有模式。</p><p class="ql-block"> 2、在最扎實的地方落地——朗讀技巧指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 3、從可操作的方法予以輔助，授予孩子程序性的知識。</p> <p class="ql-block"> 福州教院一附小林威老師為我們展示了一節(jié)習作示范課《形形色色的人》。課前出示五年級學生熟悉的水滸人物，旨在通過人物綽號抓特點，明確本課的教學目標。整堂課圍繞教學目標，一步步提煉習作要點，指導(dǎo)學生階段性寫作，從寫簡單再到寫清楚最后學習具體。引導(dǎo)學生想要寫出人物特點，還要多觀察，多閱讀。整堂課有梯度、有溫度、更有深度。</p> <p class="ql-block"> 針對林威老師的這堂課，何捷老師總結(jié)了以下幾點：</p><p class="ql-block"> 1、重要的教學方法叫拆解。教師要集中注意力關(guān)注學生的每一個環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 2、評價嵌入要拆分。 教師教什么就評什么，揪住目標去評。</p><p class="ql-block"> 3、例文應(yīng)以課本為主。 這些新理念和新方法，都為我們今后的教學注入了新鮮的養(yǎng)分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 通識講座明理念 <p class="ql-block"> 何捷老師為我們帶來了通識講座《新課標解讀的一線視角》，從宏觀到微觀的視角，從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施六個板塊進行了深入的解讀。</p> <p class="ql-block"> 1、新課標的靈魂在一個核心：語文課程核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2、新課標的關(guān)鍵在六個學習任務(wù)群：基礎(chǔ)型?發(fā)展型?拓展型。</p><p class="ql-block"> 3、語文任務(wù)群設(shè)計指向?qū)W生語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 何捷老師還把教師貼切地形容為籃球教練，在課堂上要做到：全程在場，隨時叫停；具體指導(dǎo)，提供輔助；推動實踐，協(xié)同成長。</p> 思維碰撞閃火花 <p class="ql-block"> 每堂展示課后設(shè)計了評課與互動環(huán)節(jié)，我縣教師積極參與，肯定之余，也提出了自己在教學中的一些困惑，三位名師都給予了針對性的指導(dǎo)。</p> 潛心學習獲真知 <p class="ql-block"> 每位教師都認真聽課并做好記錄，留下了學習的足跡。</p> <p class="ql-block"> 所謂“教學”，在教中學，在學中教。正如作家觀摩世態(tài)激發(fā)靈感一般，教師也需要優(yōu)秀課例的引領(lǐng)。在不同授課風格的課堂中，我們回歸了學生身份，認真聆聽，用心揣摩。時而忍俊不禁，時而嘖嘖贊嘆。涵泳品味名師風采，提質(zhì)增效語文課堂。</p> 擂臺賽上創(chuàng)佳績 <p class="ql-block"> 十日下午還安排了實訓環(huán)節(jié)《統(tǒng)編習作課設(shè)計》，教師們分成小組合作，現(xiàn)場備課，每組推選代表上臺進行五分鐘說課，何老師全程指導(dǎo)點評。</p> <p class="ql-block"> 大家群策群力，鉆研教材，凝聚大家的智慧，共同備課。</p> <p class="ql-block"> 衛(wèi)美華老師上臺說課??????</p> <p class="ql-block"> 劉遠英老師上臺說課??????</p> <p class="ql-block"> 學，然后知不足。這次活動提高了大家對習作教學內(nèi)容的分析能力，也讓我們對習作教學的模式探究有了新的認識與思考。</p> 學而思行 <p class="ql-block"> 聚焦名師，站在巨人的肩膀上，我們將行穩(wěn)致遠。本次培訓給老師們帶來的啟發(fā)和思考，也必將對老師們今后的課堂實踐與教學能力的提高產(chǎn)生深遠的影響。</p><p class="ql-block"> 道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。橫峰小語人將在不斷的學習中沉淀，在實踐中摸索，在研討中成長！</p>