砥礪前行，共同成長(zhǎng)—2022-2023學(xué)年鞏義市楊曉卡名班主任工作室進(jìn)行青年班主任培訓(xùn)活動(dòng)

楊曉卡名班主任工作室

學(xué)校班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;是班級(jí)各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校教育決策、計(jì)劃的執(zhí)行者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者;是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。為了打造一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，結(jié)合我校班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀，鞏義市第一高級(jí)中學(xué)于2022年7月8日至7月10日對(duì)班主任團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)計(jì)劃安排 開班儀式 　　王志剛副校長(zhǎng)指出班主任是學(xué)校最重要的崗位，是班級(jí)穩(wěn)定、年級(jí)穩(wěn)定和學(xué)校穩(wěn)定的關(guān)鍵。班主任工作是最鍛煉人的工作，是最能促使自身成長(zhǎng)的工作。 培訓(xùn)進(jìn)行時(shí) 　　楊曉卡主任主講了專題《如何做一名智慧而幸福的班主任》，他結(jié)合自己數(shù)十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)以及政教處管理經(jīng)驗(yàn)，從班主任現(xiàn)狀分析入手，就如何當(dāng)一名幸福的班主任、如何當(dāng)一名智慧型的班主任兩大核心問(wèn)題展開，講座中展示了班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。做積極幸福的班主任、班徽鑄班魂、班干部隊(duì)伍建設(shè)等方面的講解更是樸實(shí)又有力量，對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)不足的新手班主任來(lái)說(shuō)，如同獲得了管理班級(jí)的“新手秘籍”。 　　馬朝峰老師用他詼諧幽默的語(yǔ)言為大家?guī)?lái)了《認(rèn)識(shí)自我、溝通無(wú)限—敢管會(huì)管的班級(jí)管理》的主題分享。馬老師通過(guò)經(jīng)典視頻片段娓娓道來(lái),過(guò)程中更是展示了他在這么多年班主任工作中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。大家聽的津津有味，更是被他工作的細(xì)與實(shí)所震撼。 　　梁建華老師為大家分享了《優(yōu)秀的集體成就優(yōu)秀的個(gè)人》，他的分享分為：做班主任的前提，怎么做好班主任？一.班主任-世界上辛苦著也幸福的人。二.構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，源自班主任積極的管理思想。三.強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化。四.班主任日常教學(xué)管理的一些建議；為青年班主任的班級(jí)管理指明了方向。 　　楊連榮老師為大家分享了《新課改背景下如何提升學(xué)生的自信心》。作為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，楊老師的分享也讓大家見識(shí)到了他扎實(shí)的專業(yè)功底，他的分享分為：以身作則為師表、尋夢(mèng)立志激發(fā)膽氣、積極暗示挖掘潛能、直面挫折柳暗花明、守時(shí)守信尊重他人、收放有度冷熱交替六個(gè)方面的內(nèi)容。立德樹人，教育者應(yīng)有的情懷在楊老師的分享中都得到了最好的詮釋。 　　班級(jí)文化在潛移默化中對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行熏陶和感染，是一種無(wú)形的教育力量。良好的班級(jí)文化氛圍，積極健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才影響巨大。它對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、心理品質(zhì)、行為習(xí)慣、道德情操的形成發(fā)揮“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”良好效果，甚至能為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。張振勇老師為大家進(jìn)行了《加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提升班級(jí)管理效果》的主題分享。就像他最后分享的那樣：班級(jí)文化的生命力在于用心培養(yǎng)，在于堅(jiān)持創(chuàng)新，這樣才能夠引領(lǐng)廣大學(xué)生向著高層次發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)者和接班人。 何闖志老師主要分享了《如何有效落實(shí)全員導(dǎo)師制》。從我校全員導(dǎo)師制制度的解讀，到班級(jí)落實(shí)具體做法，從日常到假期如何落實(shí)全員導(dǎo)師制，何老師為大家深度剖析了全員導(dǎo)師制。全員導(dǎo)師制的落實(shí)工作是一個(gè)長(zhǎng)期探討的過(guò)程，還有很長(zhǎng)的路要走，這個(gè)路只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，我們一直在研究的路上，在此還需要我們集思廣益，一起研究，共同把這份工作做好！ 　　培訓(xùn)是專業(yè)引領(lǐng)，更是思維火花的無(wú)限碰撞。參與培訓(xùn)的班主任老師積極學(xué)習(xí)，共同交流，有過(guò)往工作中遇到的棘手問(wèn)題的回顧總結(jié)與深度探討，亦有即將上崗的忐忑與質(zhì)疑。 　　培訓(xùn)是短暫的，教育之路卻很長(zhǎng)，希望通過(guò)開展班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛(ài)心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而提高班主任教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊(duì)伍。 做積極幸福的班主任，育樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)?shù)囊桓呷恕?lt;/p>