把握培訓(xùn)機(jī)會(huì)，潛心提升技能——2021屆新教師培訓(xùn)

Lulu

2022年7月10日，武昌區(qū)2021屆新教師培訓(xùn)于武漢市糧道街中學(xué)成功開班。武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心為新教師們配備雄厚師資，精心選擇課程，將各學(xué)段新教師匯聚一堂，共同傾聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教育前輩們的悉心教誨。 一、開班儀式?<ol><li>新教師代表陳天逸、李靜逸發(fā)言</li></ol> 兩位青年教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際發(fā)表了自己進(jìn)入工作崗位之后的體會(huì)與感想。剛進(jìn)入教育體系就感受到了學(xué)校各方面的關(guān)心與幫助，讓自己能順利轉(zhuǎn)換身份，迅速適應(yīng)工作崗位。并表達(dá)了今后賡續(xù)奮斗為武昌教育添磚加瓦的決心。 2. 班主任金蕾講解班級(jí)規(guī)則首先是重紀(jì)律，要遵守培訓(xùn)各項(xiàng)規(guī)章制度以及疫情防控要求。其次是重參與，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，展示自身才能。再次是重效果，抓住機(jī)會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，把間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，并在今后的教學(xué)中實(shí)踐。最后是保安全，保障人身與財(cái)產(chǎn)安全，有任何不適及時(shí)反映情況。 3. 教研中心主任伊滿香講話伊主任就新教師未來發(fā)展表達(dá)了要求與期待。稱教師成長(zhǎng)要科學(xué)又穩(wěn)健，要練好基本功，扣好職業(yè)生涯第一顆扣子。那新教師應(yīng)如何做到這些呢，伊主任從三個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化：<ul><li>“三好”</li></ul>規(guī)劃好、師德好、研究好新教師一定要認(rèn)真研讀《教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》，科學(xué)合理規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展，具體到各時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容；要上好每一堂課，注重教育素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升；做有心人多收集教學(xué)故事，多研究教學(xué)方法，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而幫助自己在教師道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。<ul><li>“四立”</li></ul>教師要獨(dú)立閱讀課標(biāo)；獨(dú)立研讀文本也就是教材：獨(dú)立備課，要先自主設(shè)計(jì)，再和其他優(yōu)秀教師課程進(jìn)行對(duì)照反思；獨(dú)立做習(xí)題。<ul><li>“五效”</li></ul>有效工具，借助信息技術(shù)賦能課堂教學(xué)，做到精準(zhǔn)教學(xué)，提升課堂效能。有效故事、案例、課例等，做教學(xué)中的有心人，善于從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教學(xué)方法。有效的一堂好課，一學(xué)期一定要有一節(jié)自己的好課，展示教育所學(xué)所得。有效的反思，做到每天有反思。有效資源，可優(yōu)化之后形成資源庫(kù)，進(jìn)行交流共享。最后，伊主任表達(dá)了對(duì)新教師的期待，希望人人合格，把講臺(tái)站好；具備骨干雛形的教師能積極發(fā)揮自身光和熱，推進(jìn)武昌教育發(fā)展更上一層樓。 4. 2020屆教師代表表演 由幼兒園教師代表帶來的自主改編歌曲《一同成長(zhǎng)》，讓大家都沉浸在能量滿滿的歌詞中，現(xiàn)場(chǎng)氣氛也更加熱烈。賞心悅目的表演結(jié)束也意味著開班儀式到此結(jié)束，教師們精神抖擻準(zhǔn)備迎接后面的專題講座。 二、專題講座 1. 厚積薄發(fā) 成就教育人生首場(chǎng)講座由武漢市糧道街中學(xué)校長(zhǎng)向進(jìn)帶來?！皯锌傆欣碛?，干總有辦法。”是向校長(zhǎng)的名言。作為武昌區(qū)學(xué)科帶頭人，武昌區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)的獲得者，向校長(zhǎng)從四個(gè)方面跟新教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。 <ul><li>教師教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵</li></ul>首先是專業(yè)理念。教師要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想與敬業(yè)精神，一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)科魅力；教師要尊重學(xué)生人格與個(gè)性差異，重視學(xué)生全面發(fā)展；教師要激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并探索創(chuàng)新。其次是專業(yè)知識(shí)。掌握教育學(xué)相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)科本位知識(shí)，具備人文社科知識(shí)，注重多學(xué)科融合。最后是專業(yè)能力。合理利用教學(xué)資源設(shè)計(jì)教學(xué)過程；善于合作交流，開展反思研究，改進(jìn)教育教學(xué)工作。 <ul><li>新教師應(yīng)認(rèn)同的三個(gè)職業(yè)觀點(diǎn)</li></ul>要?響應(yīng)習(xí)近平總書記的號(hào)召做“四有教師”。向校長(zhǎng)表示：理想信念作為師魂是統(tǒng)領(lǐng)，道德情操作為師德是底線，扎實(shí)學(xué)識(shí)作為師能是保障，仁愛之心作為師愛是效力。我們不能要求把教育當(dāng)事業(yè)，但至少是職業(yè)，職業(yè)就應(yīng)該有職業(yè)的操守。觀點(diǎn)一：新入一個(gè)行業(yè)先別惦記賺錢，先學(xué)會(huì)讓自己值錢。觀點(diǎn)二：一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。觀點(diǎn)三：騰訊總是在跨界領(lǐng)域?qū)ふ疑虣C(jī)，創(chuàng)新要注重人本、效能和邊界。 <ul><li>新教師應(yīng)具備的七種專業(yè)能力</li></ul>語言表達(dá)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂駕馭能力，教學(xué)反思能力，信息技術(shù)能力，知識(shí)萃取能力，科研能力。<ul><li>教師應(yīng)克服的五個(gè)人性弱點(diǎn)</li></ul>克服惰性，自我加壓；克服膽怯，爭(zhēng)取平臺(tái)；克服從眾，爭(zhēng)先創(chuàng)新；克服自大，學(xué)會(huì)示弱；克服享樂，感知幸福。 2. 成就“研究型教師”的四種力量下午的講座由武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育發(fā)展研究院劉穩(wěn)定院長(zhǎng)為我們展開解讀。 研究型教師是指具有較強(qiáng)的研究意識(shí)和研究能力，在教育實(shí)踐中不新地探索教育規(guī)律和教學(xué)方法，并能自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐，提高教學(xué)效果的教師。 我們需要借助以下四力來實(shí)現(xiàn)：<ul><li>研究的自覺力</li></ul>培養(yǎng)學(xué)生背后的思維，進(jìn)行自主反思，樂于設(shè)計(jì)，主動(dòng)開發(fā)。<ul><li>系統(tǒng)的閱讀力</li></ul>教師要有讀課的能力，讀師的能力以及讀書的能力。<ul><li>研究的審辯力</li></ul>從課堂、課程和課題（專題）出發(fā)，提出問題并思考如何解決問題。<ul><li>研究的表達(dá)力</li></ul>把教學(xué)主張、教育智慧、教育思想用語言記錄、交流、傳承，形成跨越時(shí)空的回響。 第一天的培訓(xùn)到這里就告一段落，新教師們?cè)诟韶洕M滿的講座中受益匪淺。 3. 讓自己奔跑起來第二天的首場(chǎng)講座由?武昌區(qū)教育局教工幼兒園陳婉楚副園長(zhǎng)為我們開講。 <ul><li>什么是五項(xiàng)技能</li></ul>五項(xiàng)技能覆蓋全學(xué)段、跨各學(xué)科，內(nèi)容之多，難度之大可見一斑。賽事主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)展示，教學(xué)反思，案例分析和綜合展示。其中教學(xué)展示環(huán)節(jié)要關(guān)注三個(gè)方面：教學(xué)方法，注重啟發(fā)式和討論式教學(xué)；教學(xué)效果，能合理把控課堂流程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性；教態(tài)板書，注意語音語調(diào)，設(shè)計(jì)出與課程匹配的板書，保證書寫整潔美觀。 <ul><li>個(gè)人成長(zhǎng)與五項(xiàng)技能</li></ul>?一個(gè)調(diào)試：心理適應(yīng)，從大學(xué)生走向社會(huì)的轉(zhuǎn)型，從迷茫期（入職一年）到動(dòng)搖期（入職兩到三年）到最后的成長(zhǎng)期（入職四年至今）。 兩個(gè)積累：知識(shí)積累，能力積累。知識(shí)積累離不開閱讀。教師的閱讀不能只求速度，而是要更加的精細(xì)化，閱讀應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃、有筆記、有輸出的。能力積累分為以下三個(gè)方面：三大根本能力，學(xué)習(xí)能力，思維能力，創(chuàng)新能力；三大樞機(jī)能力，謀劃能力，交際能力，說服能力；四大黃金能力，自知能力，自治能力，合作能力，組織能力。 三個(gè)做到：備好一節(jié)課（詳案）第一讀課標(biāo)，第二看課本，第三讀論文，第四做課件，第五反思提升。做好每一次教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)理念：1. 教師要成為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師；2. 要關(guān)注思維的延展性；3. 關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)。四個(gè)方法：1. 觀摩其他教師上課方法；2. 反向設(shè)計(jì)教學(xué)；3. 巧用批判性思維；4. 創(chuàng)造性的使用教材。做好每一次反思發(fā)現(xiàn)問題，歸結(jié)原因。 陳園長(zhǎng)以“讓自己奔跑起來，因?yàn)橹挥斜寂艿娜松?，才能?chuàng)造出生命中最奇妙的風(fēng)景?！苯Y(jié)束了她的分享，慷慨激昂的話語振奮人心。 4.一步一印，構(gòu)建美好的教育生態(tài)武漢小學(xué)查良琦老師以她學(xué)生的故事開場(chǎng)，為我們分享了她的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 教育教學(xué)功在平時(shí)，要做有心人多積累。查老師表示要上好一堂課，第一要規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)實(shí)踐，提升主備質(zhì)量，倡導(dǎo)有效動(dòng)態(tài)；第二要關(guān)注情感體驗(yàn)，打造“自信課堂”；第三是構(gòu)建多元評(píng)價(jià)；第四是夯實(shí)學(xué)科教研，推進(jìn)教研升級(jí)。教學(xué)研究始終是競(jìng)賽的內(nèi)核，實(shí)力來自實(shí)實(shí)在在的努力。查老師感慨道：作為一名一線教師，要修煉匠心，在重復(fù)的歲月里，對(duì)得起每一寸光陰。 德育備課，搭建高效的實(shí)施平臺(tái)。做好常態(tài)化德育備課，善于把散點(diǎn)式信息變成集中式，要及時(shí)關(guān)注，精準(zhǔn)提取，組內(nèi)交流，清單梳理，方法實(shí)施；非常態(tài)化德育備課要注重家校溝通。共享成長(zhǎng)，構(gòu)建美好的德育生態(tài)。要明確優(yōu)勢(shì)，巧妙互補(bǔ)；要?dú)w納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集整理好各項(xiàng)資料。 5. 永葆教育激情，享受幸福旅程?第二天上午的最后一場(chǎng)講座由湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳罕硯老師為我們帶來。 <ul><li>今天，我們?yōu)槭裁串?dāng)老師？</li></ul>?教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。廣大教育工作者生逢其時(shí)，重任在肩！<ul><li>如何保持教育的激情？</li></ul>“四有”?：有理想，有情懷，有能力，有擔(dān)當(dāng)。“三不”：不放棄，不抱怨，不怕苦。 <ul><li>怎樣充值教師流動(dòng)資產(chǎn)？</li></ul>第一，對(duì)標(biāo)“資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)”，有利于明確標(biāo)準(zhǔn)，樹立目標(biāo)。第二，建立“職業(yè)賬本”，有利于梳理履歷，形成記錄；新教師要養(yǎng)成良好習(xí)慣。第三，堅(jiān)持“零存整取”，有利于聚沙成塔，厚積薄發(fā)；教書人，一定先是讀書人。 第四，做好“市場(chǎng)評(píng)估”，有利于知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。第五，投資“理財(cái)產(chǎn)品”，有利于夯實(shí)專業(yè)，資產(chǎn)增值；新教師可從做個(gè)人課題開始，以問題為導(dǎo)向。第六，轉(zhuǎn)化“固定資產(chǎn)”，有利于顆粒歸倉(cāng)，財(cái)富升級(jí)，把握好職稱評(píng)定機(jī)會(huì)。 吳老師分享了她參加五項(xiàng)技能的成功經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)尾表達(dá)了對(duì)新教師們未來的發(fā)展殷切期盼，我們倍受鼓舞，心中的激情久久未能平復(fù)。 6. 用心發(fā)現(xiàn)孩子的光芒，讓教育夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)最后一場(chǎng)講座的主講人是青山區(qū)鋼城第十七小學(xué)余婧老師。 她的聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，講述的故事催人淚下，真實(shí)的教育案例無一不在證明著她的期望教育。<ul><li>營(yíng)造家校協(xié)同支持環(huán)境，構(gòu)建新型家校協(xié)同模式。?</li></ul>開設(shè)空中家長(zhǎng)網(wǎng)上課堂，積極構(gòu)建新父母課程體系，引導(dǎo)家長(zhǎng)換位思考、以身作則。我們老師要善于在家校溝通中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，肯定亮點(diǎn)，成為家庭教育亮點(diǎn)的評(píng)價(jià)者和推廣者。抓好學(xué)困生家長(zhǎng)共育面對(duì)迷茫的家長(zhǎng)，教師的專業(yè)性則開始發(fā)揮其效用，慢慢改變提升家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)變成我們的合伙人和同盟軍；我們教師也在幫助家長(zhǎng)解決問題的過程中，提升自己的專業(yè)能力。開好備受關(guān)注關(guān)注的家長(zhǎng)會(huì)?打造有序、有效、有情、有愛的家長(zhǎng)會(huì)，既有效地指導(dǎo)和幫助了家長(zhǎng)，又連接了老師和家長(zhǎng)之間的兩顆心。 <ul><li>創(chuàng)建品牌班級(jí)—“生活日記”促進(jìn)生命成長(zhǎng)的課程研究</li></ul>?記錄就是最好的成長(zhǎng)。余老師引導(dǎo)孩子們用日記記錄生活，用日記進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓孩子們關(guān)注到生活中的細(xì)節(jié)與美麗。 最后，余老師表示管理班級(jí)要有韌性，要有抵達(dá)終點(diǎn)的愿望與智慧。班級(jí)管理沒有轟轟烈烈的大愛，全靠細(xì)節(jié)與堅(jiān)持，簡(jiǎn)單的事重要做，把有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事做扎實(shí)，最終形成班級(jí)的亮點(diǎn)和特色。只有當(dāng)一束愛的光芒匯聚在他們身上，才能讓自信蓬勃生長(zhǎng)，讓人格健全發(fā)育。 新教師們從不同的方面傾聽前輩的諄諄教誨，感受著教師那份最純粹的熱愛。除了為我們帶來精彩分享的老師們外，此次培訓(xùn)也離不開工作人員們的辛勤付出，感謝所有人的努力讓為期兩天的培訓(xùn)就此畫上了圓滿的句號(hào)。雖然時(shí)間短暫，但是給我們帶來的影響卻十分深遠(yuǎn)。新教師們未來的發(fā)展定會(huì)不負(fù)殷殷期望，借助這陣東風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。