<p class="ql-block"> “竹有千節(jié)，起于幼筍；滄海吞吐，積于小流?！睘槌浞职l(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)和“傳、幫、帶”作用，提高青年教師的課堂教學(xué)水平，夏邑縣第五小學(xué)在學(xué)期初啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”，以師徒結(jié)對(duì)的形式促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。在學(xué)期即將結(jié)束之時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)徒弟匯報(bào)課活動(dòng)，旨在讓更多的青年教師展示風(fēng)采，匯報(bào)一學(xué)期的所學(xué)所獲。</p> <p class="ql-block"> 賽前，由教務(wù)處制定了“青藍(lán)工程”徒弟教師賽課的實(shí)施方案，并進(jìn)行詳細(xì)的賽程安排。此次活動(dòng)涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)等學(xué)科，呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的視聽(tīng)盛宴。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)科教師均參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">本次活動(dòng)由劉亞珍老師主持</p><p class="ql-block"><br></p> 領(lǐng)導(dǎo)致辭 <p class="ql-block"> 賽前，王曉香校長(zhǎng)向青年教師們寄予厚望，希望青年教師們能在第五小學(xué)的這片沃土上茁壯成長(zhǎng)，乘風(fēng)破浪，直掛云帆。</p> <p class="ql-block"> 此次匯報(bào)課活動(dòng)，我校共有15名青年教師參加。經(jīng)過(guò)青年徒弟們的努力，師傅們的悉心指導(dǎo)，最終收獲了破繭成蝶的美麗，給我們呈現(xiàn)了一堂又一堂生動(dòng)、精彩的匯報(bào)課。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)青年教師們的賽課現(xiàn)場(chǎng)，領(lǐng)略他們的風(fēng)采吧！</p> 語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 李盼老師講授的是一年級(jí)下冊(cè)的《小猴子下山》從課堂看，老師的教態(tài)親切，對(duì)學(xué)生充滿耐心與愛(ài)心，自覺(jué)做好課堂組織者，學(xué)習(xí)引領(lǐng)者的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的滲透。圈點(diǎn)勾畫法的讀書方法，語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，體現(xiàn)了一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 王晴老師在講授《沙灘上的童話》時(shí)運(yùn)用了自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習(xí)效果好。王老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，打開(kāi)學(xué)生的思維大門，從而給學(xué)生閱讀思考指明方向。并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元的新觀念。如，指名學(xué)生朗讀課文，要求其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 韓梅老師的《巨人的花園》教學(xué)思路很清晰，課堂節(jié)奏也比較緊湊，從精美的教學(xué)課件到流暢精簡(jiǎn)的教學(xué)語(yǔ)言，可見(jiàn)其備課認(rèn)真充分。韓老師從童話中的人物入手，不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生了解了童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，可謂獨(dú)具匠心。教學(xué)中，老師主要以通過(guò)講讀結(jié)合的方式，指導(dǎo)孩子們體會(huì)巨人的自私、冷酷，利用圖畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。以提問(wèn)導(dǎo)讀促思的方式引導(dǎo)學(xué)生理解寓意——沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，黃大蕊老師給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì)，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入，讓他們了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能。學(xué)生通過(guò)充分地、饒有興趣地讀文，解了課文，培養(yǎng)了語(yǔ)感。在課堂上黃老師一邊親切地注視著學(xué)生，一邊微笑著鼓勵(lì)學(xué)生，在黃老師的循循善誘下，一個(gè)又一個(gè)學(xué)生躍躍欲試，一個(gè)又一個(gè)完整、精彩的句子在學(xué)生的奇思妙想中脫口而出，我們?cè)跒閷W(xué)生喝彩的同時(shí)也見(jiàn)證了黃老師的教學(xué)功力。 </p> <p class="ql-block"> 在教授《雷雨》時(shí)，劉艷俠老師從整體入手，帶領(lǐng)學(xué)生按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。劉老師抓住重點(diǎn)景物在雷雨前雷雨后的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神秘與奇妙。小練筆環(huán)節(jié)的安排既提能提高學(xué)生的寫作習(xí)力，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的興趣。</p> <p class="ql-block"> 潘亞麗老師在講授《海底世界》時(shí)能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并以此點(diǎn)燃情感，呼喚悟性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探求。潘老師重視學(xué)生的朗讀，如：在講到海底很寧?kù)o，但并不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的這一環(huán)節(jié)，潘老師能針對(duì)聲音，注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。總之，潘老師的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色，還喚起了學(xué)生的海洋意識(shí)。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 四年級(jí)數(shù)學(xué)李靜老師給我們帶來(lái)了一節(jié)《我說(shuō)你搭》上課之初,李老師通過(guò)提問(wèn)“你們喜歡玩積木嗎?你們都用積木做過(guò)哪些游戲?"這樣的問(wèn)題,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的熱情。在課堂上，學(xué)生在根據(jù)指令搭物體時(shí),通過(guò)指令想象物體可能的形狀,并根據(jù)指令進(jìn)行逐個(gè)排除,最終搭出對(duì)方所描述的立體圖形。游戲中教師重視對(duì)交流的組織，讓學(xué)生談?wù)勊麄兿氲搅耸裁矗屆棵麑W(xué)生都有表達(dá)和操作的機(jī)會(huì)，并通過(guò)學(xué)生之間的相互補(bǔ)充，把可能的結(jié)果想全。這個(gè)過(guò)程也是對(duì)學(xué)生空間想象能力和空間觀念的培養(yǎng)與建立。游戲過(guò)程中,李老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)加以點(diǎn)撥。這種集觀察、想象、分析和推理于一體的具體活動(dòng),不僅激發(fā)了學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),還發(fā)展了他們的空間想象、合情推理能力。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)數(shù)學(xué)邵金鳳老師給我們帶來(lái)了一節(jié)《買電器》邵老師從“開(kāi)火車”的小游戲入手，提升孩子的口算能力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，接著創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題寫在黑板上，小組交流計(jì)算方法，利用計(jì)數(shù)器和數(shù)線，自主學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，老師引導(dǎo)在眾多的方法中，選擇最佳的方法，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中算法多樣性的新理念。同時(shí)把解決問(wèn)題的主權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生更多展示思維方式和解決問(wèn)題策略的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)數(shù)學(xué)彭艷老師給我們帶來(lái)了一節(jié)《十年的變化》彭老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)、注意力不穩(wěn)定的特點(diǎn)，課始通過(guò)播放音樂(lè)，引出熊大熊二到動(dòng)物園參觀這一情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。從而活躍了課堂的氣氛激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，列式，通過(guò)小組討論計(jì)算方法，最后彭艷老師總結(jié)并優(yōu)化算法，強(qiáng)調(diào)“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)數(shù)學(xué)郇琳琳老師給我?guī)?lái)了一節(jié)《節(jié)約》，郇老師這節(jié)課的開(kāi)始是利用視頻的形式，讓學(xué)生觀看并了解勤儉節(jié)約 低碳環(huán)保 是傳統(tǒng)的中華美德， 由此引出“節(jié)約”一課。本節(jié)課是學(xué)習(xí)和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和過(guò)程。課堂中以學(xué)生為主體，小組合作、討論， 集體匯報(bào)、交流。學(xué)生能直觀的感受并掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)數(shù)學(xué)王景榮老師帶來(lái)了一節(jié)《采松果》。這節(jié)課王老師合理利用情景圖，讓孩子們發(fā)現(xiàn)信息，找出信息，利用信息試著提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的方式，讓孩子動(dòng)手操作，解決兩位數(shù)加減一位數(shù)的不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法，運(yùn)用多種計(jì)算方法讓不同層次的孩子都能參與進(jìn)來(lái)，輕松掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)數(shù)學(xué)蔡鳳英老師帶來(lái)了一節(jié)《誰(shuí)的紅果多》，蔡老師首先通過(guò)小熊和小猴比紅果的生動(dòng)畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情景中比較兩個(gè)數(shù)的大小，蔡老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、有趣的情景，使學(xué)生感知100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小，再逐步過(guò)度到借助計(jì)數(shù)器比較，最終能抽象的比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。</p> 綜合組 <p class="ql-block"> 丁加佳老師講授的是三年級(jí)第11課 Let‘ learn 她用生動(dòng)形象的實(shí)物教具充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。整節(jié)課，學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極回答問(wèn)題，環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，清晰明了。第二部分是Warming up .自然引入新課，舊知引新知，既復(fù)習(xí)了語(yǔ)音發(fā)音，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上課積極性?；顒?dòng)?式多樣化，有g(shù)roup work, look and read，等?系列活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練?式多樣，有全班活動(dòng)，師?互動(dòng)，?組活動(dòng)，雙?活動(dòng)，個(gè)?活動(dòng)等。</p> <p class="ql-block"> 韓慧俠?師的體育課《?定跳遠(yuǎn)》，這是?節(jié)技術(shù)課，教學(xué)?標(biāo)制定的合理、切和實(shí)際，適宜中年級(jí)的學(xué)?，教師在教?定跳遠(yuǎn)時(shí)，綜合運(yùn)?練習(xí)、思考、探索、討論等學(xué)?法，在教師引導(dǎo)下，逐步完成探疑過(guò)程。這樣使學(xué)?在教師設(shè)定的情境中，發(fā)展學(xué)?的跳躍能?，?且培養(yǎng)了學(xué)?分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能?。特別是最后一環(huán)節(jié)的設(shè)置，畫出及格、優(yōu)秀線，讓學(xué)生通過(guò)比賽，充分挖掘自己的潛能，借此達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。真正做到“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)”從?保證教師的教和學(xué)?的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 陳鑫老師執(zhí)教的美術(shù)《魚兒游游》一課，屬于繪畫表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理，旨在提高學(xué)生觀察力、創(chuàng)造力、審美力，受到美的熏陶從而懂得珍惜自然。陳鑫老師從備課，教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)看，進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣、風(fēng)趣幽默的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，課堂中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，師生之間的交流豐富而有效。</p> 傳幫帶共筑夢(mèng)想 <p class="ql-block"> 不畏浮云遮望眼，必有定力步自堅(jiān)。砥礪前行，首在把舵導(dǎo)航，攻堅(jiān)克難，重在擔(dān)當(dāng)實(shí)干。青年教師是學(xué)校的新鮮血液，“師徒攜手、共享成長(zhǎng)”是一種心聲，更是一種理念，它真正體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，資源共享的教研目的。</p> <p class="ql-block"> “青藍(lán)工程“徒弟課堂大賽搭建的是一個(gè)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的平臺(tái)，在這里，師徒學(xué)習(xí)還將繼續(xù)，全員共研還將繼續(xù)，傳幫帶的精神還將傳承！相信經(jīng)過(guò)本次賽課的教師能在磨礪中前進(jìn)，在拼搏中成長(zhǎng)，逐步成為五小教育路上的中堅(jiān)力量！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">策劃：王曉香</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">圖: 可愛(ài)的老師們</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">文： 鄭海平 劉曉娟 安玉娜 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：張曼</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核： 劉統(tǒng)坤 </p><p class="ql-block"><br></p>