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我的啟蒙老師

徐平生

<p class="ql-block">照片中這位眉目清秀的女士便是我的啟蒙老師。老師姓劉，叫劉淑文，碰巧和我母親同名同姓。老師不僅和我母親的姓名相同，而且像貌、身材甚至脾氣性格和說(shuō)話的語(yǔ)氣都有很多相似之處。</p><p class="ql-block"> 一次老師特意把我叫到辦公室，問(wèn)我母親的名字中是哪個(gè)shu字，我剛剛上了幾天學(xué)，還不會(huì)寫。老師便在白紙上寫了幾個(gè)shu字，讓我指認(rèn)。猶豫了一會(huì)，我認(rèn)出是這邊有三個(gè)點(diǎn)，那邊跟“文”字差不多的那個(gè)字。</p><p class="ql-block"> 我就讀的小學(xué)最早是所教會(huì)學(xué)校，叫圣功小學(xué)，到一九五四年我上小學(xué)時(shí)已成了國(guó)立學(xué)校，叫一區(qū)十一小，不久改名叫和平區(qū)濱江道二小，后又改名叫和平區(qū)勸業(yè)場(chǎng)小學(xué)，直至上世紀(jì)九十年代被拆除。</p><p class="ql-block"> 那時(shí)上學(xué)好象比現(xiàn)在要嚴(yán)肅，要經(jīng)過(guò)報(bào)名、考試、發(fā)榜、看榜幾道程序。雖說(shuō)程序多，但并不復(fù)雜。比如考試，只是一般性地問(wèn)問(wèn)姓名年齡住址什么的，能算的上考題的只有一項(xiàng)，就是主考老師拿出幾個(gè)五顏六色雞蛋大小中間有孔的木頭珠來(lái)，讓我說(shuō)出木珠的顏色，考試就結(jié)束了。然后就是到規(guī)定的日期前去學(xué)校看榜。所謂“榜”實(shí)際上就是貼在墻上的新生分班名單。雖說(shuō)又考試又發(fā)榜的，可從沒(méi)聽說(shuō)會(huì)有哪個(gè)孩子因考試不合格而落榜的。</p><p class="ql-block"> 開學(xué)第一天先是在教室外，老師幫我們排好隊(duì)再走進(jìn)教室的。我忘記是怎么得知老師姓名的，是第一次上課時(shí)老師自己介紹的？還是發(fā)榜時(shí)就寫明了各班負(fù)責(zé)老師的姓名？總之當(dāng)我知道老師的名字時(shí)，我很驚訝，老師竟和媽媽的名字相同！</p><p class="ql-block"> 隊(duì)伍排成兩行，左面一行是男生，右面一行是女生。一左一右手拉手走進(jìn)教室后，便按指定的座位坐好，成了同桌。和我拉手的女生叫蔡惠敏，我不喜歡她，嫌她不好看。</p><p class="ql-block"> 劉老師不是那種愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的性格，但也不是那種板著面孔不茍言笑的人。老師說(shuō)話總是不緊不慢地，很隨和，很少大聲講話。</p><p class="ql-block"> 在我的印象中老師的兩條褲線總是筆直筆直的，下穿一雙大方口略有些坡跟的黑布鞋，露出雪白的襪子。每次課間操完畢，老師都會(huì)在隊(duì)前一面略踏著步，一面看我們走回教室。老師踏步時(shí)，膝蓋一抬起，褲線會(huì)稍變彎曲，等落下后便又變的筆直了。</p><p class="ql-block"> 劉老師教了我兩年，三年級(jí)就換其他老師了。那時(shí)也不叫班主任，因?yàn)樗械恼n，算術(shù)、語(yǔ)文、體育、音樂(lè)、手工都是劉老師她一個(gè)人教。低年級(jí)學(xué)生又沒(méi)有自習(xí)課，老師是很辛苦的。我們學(xué)校執(zhí)行的是二二交插制，當(dāng)年上過(guò)報(bào)紙，就是上午兩節(jié)課下午兩節(jié)課，一個(gè)星期上前兩節(jié)，一個(gè)星期上后兩節(jié)，依此循環(huán)。后來(lái)想想，這種安排對(duì)孩子很有好處，避免因連上四節(jié)課而產(chǎn)生疲勞，可相對(duì)增加了老師們的工作量，因?yàn)橐惶煲蛢纱螌W(xué)生。我們學(xué)校校門外就是有軌電車道，為了安全，每次放學(xué)老師都要按學(xué)生住家的方向，組織學(xué)生排好各自的路隊(duì)，然后要手拉手地把學(xué)生送過(guò)馬路才能回去繼續(xù)工作。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)語(yǔ)文課學(xué)了三個(gè)字“開”、“學(xué)”、“了”。那時(shí)還都是繁體字，只覺(jué)得那個(gè)“開”字和“學(xué)”字好難寫呀！</p><p class="ql-block"> 算術(shù)課很有意思，不是算術(shù)有意思，而是算術(shù)課本有意思，里面凈是些一排一排一模一樣的小雞呀小兔呀什么的小動(dòng)物。要說(shuō)六只小雞加上三只小雞，就畫一排九只一模一樣的小雞，當(dāng)中有個(gè)加號(hào)。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這種方法很笨。</p><p class="ql-block"> 音樂(lè)課是在音樂(lè)教室上的，低年級(jí)的音樂(lè)教室里擺的是一架風(fēng)琴。后來(lái)回憶那可能是教會(huì)學(xué)校時(shí)期留下來(lái)的管風(fēng)琴，因?yàn)樗捏w積比一般腳踏風(fēng)琴要大得多，再有就是鍵盤上方有一排可以推拉的，形狀象國(guó)際象棋棋子那樣很精致的木拉手。第一節(jié)課學(xué)的是歌曲《一年級(jí)》。歌詞是：“一年級(jí)，一年級(jí)，快樂(lè)的一年級(jí)。我們讀書游戲，快樂(lè)笑嘻嘻。我們讀書游戲，快樂(lè)笑嘻嘻。快樂(lè)的一年級(jí)，快樂(lè)的一年級(jí)！”當(dāng)時(shí)不太喜歡，太單調(diào)，還總重復(fù)?，F(xiàn)在還記得劉老師教我們唱歌的樣子：眼睛向下看著鍵盤，上身隨著腳踩風(fēng)箱而有節(jié)奏地前后稍偏右地微微晃動(dòng)，一面彈琴一面她唱一句我們學(xué)一句地教我們。</p><p class="ql-block"> 體育課也是劉老師給我們上。劉老師喊立正口令時(shí)是把“立”字拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，而“正”字喊得很短促。說(shuō)是“喊”口令，其實(shí)也就是比平時(shí)講話的聲音略大一點(diǎn)。上體育課做的最多的游戲就是“撿馬鈴薯”。所謂撿馬鈴薯就是兩個(gè)同學(xué)，每人手里提著一個(gè)空書包，書包里裝幾個(gè)彩色木塊，跑過(guò)去時(shí)一面跑一面把木塊一一扔在劃定的幾個(gè)圓圈里，往回跑時(shí)再一一拾進(jìn)書包里。因?yàn)橘惓毯芏?，所以也很難分出勝負(fù)來(lái)。不過(guò)大家還是很喜歡上音樂(lè)課和體育課的。</p><p class="ql-block"> 一次我生病后去上學(xué)，放學(xué)后老師單獨(dú)把我叫進(jìn)辦公室為我補(bǔ)課。記得有個(gè)繁體的“農(nóng)”字特別難寫，老師在一張白紙上一筆一劃地寫了好幾遍，直到最后看我寫對(duì)了才讓我回家。</p><p class="ql-block"> 一次一位同班同學(xué)到我家來(lái)玩，偷拿了一個(gè)黑色的手電筒。當(dāng)時(shí)我并不知道家里少了什么東西。一天老師把我叫到辦公室，問(wèn)我家里有沒(méi)有手電簡(jiǎn)，說(shuō)老師要借用一下，老師還問(wèn)家里的手電筒是什么樣子的。我都一一做了回答，問(wèn)老師我什么時(shí)候把手電筒帶來(lái)。老師讓我先放著吧，等用時(shí)再告訴我。</p><p class="ql-block"> 此事老師從頭至尾沒(méi)批評(píng)過(guò)任何一位同學(xué)，并且再也沒(méi)提起過(guò)此事，我家的手電筒也一直在抽屜里靜靜地放著。成年以后回想，如果老師當(dāng)時(shí)采用其它方法處理此事，那位同學(xué)很可能走的將是另一條人生軌跡。</p><p class="ql-block"> 我欽佩我敬愛(ài)的啟蒙老師！</p><p class="ql-block"> 我由衷地懷念我的啟蒙老師！</p> <p class="ql-block">這是老師在備課。老師的一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，可備課還是那么嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一絲不茍。</p> <p class="ql-block">這是老師在為青年教師指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block">這是老師晩年在水上公園拍的照片。</p><p class="ql-block"> 老師雖是我的啟蒙老師，可得到以上四張照片卻是半個(gè)多世紀(jì)以后的事了。那是前幾天我們幾位中學(xué)校友在群中聊天，偶然聊起各自的小學(xué)來(lái)，其中竟有幾位畢業(yè)于同一所小學(xué)。于是又聊起了各自的老師。這時(shí)一位校友說(shuō)她妹妹和劉老師的女兒是閨密，并一直保有聯(lián)系，這可太巧了！她們當(dāng)即便給我傳來(lái)了上面劉老師的四張照片。感謝幾位同齡人讓我再次看到了讓我多年思念的啟蒙老師！</p>