韓國(guó)世界語(yǔ)教育行（三）

Juvelo

尋找待飛的蝴蝶?? 臺(tái)封高等學(xué)校是一所選替學(xué)校(Alternative Schools)，我們知道選替學(xué)校這個(gè)詞還是2016年的事。 2016年春，韓國(guó)世界語(yǔ)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員申銀淑女士來(lái)我校講學(xué)。因她的課堂生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜愛(ài)，她一時(shí)成了校園明星。這引起了我們對(duì)她職業(yè)的關(guān)注。原來(lái)她是來(lái)自選替學(xué)校的老師，而什么是選替學(xué)校我們卻一無(wú)所知。經(jīng)過(guò)交流才從她那里得知，這是專門為那些不喜歡在傳統(tǒng)學(xué)校接受教育的孩子設(shè)置的學(xué)校。為了說(shuō)明傳統(tǒng)教育的弊端和選替學(xué)校存在的必要，她還講了一個(gè)故事：一群蝴蝶的幼蟲向往蔚藍(lán)的天空，為了達(dá)到目的，他們就相互踩踏搭成金字塔，可是最終能爬到塔頂?shù)闹挥猩贁?shù)。其實(shí)，原本是不該這樣的，它們都是蝴蝶的后代，等日后長(zhǎng)出了翅膀，個(gè)個(gè)都可以飛天起舞。 2016年春申銀淑來(lái)我校講學(xué) 　　“選替學(xué)校”就是靜待蝶飛的地方。 韓蘇熙女士家住馬山，她是多年前就認(rèn)識(shí)的世界語(yǔ)者老友。今次在韓期間，我們于馬山的行程就是她親自聯(lián)系安排的。上午韓女士驅(qū)車三四十里早早趕到“開云”一直陪我們參加了下午的教學(xué)活動(dòng)和晚上的歡迎茶會(huì)。 我們隨韓女士抵達(dá)家里已是夜里十一點(diǎn)多。韓女士的丈夫樸泳勛尚未休息。等我們到來(lái)，一一打過(guò)照面，他才道了晚安回房歇息。我素?zé)o劉克莊所言“客里似家”的灑脫，生怕與人不便?？墒?，說(shuō)來(lái)也怪，不知道是因?yàn)闃阈ｉL(zhǎng)的率性，還是因?yàn)槭澜缯Z(yǔ)者之間的信任和友誼，來(lái)到這里反倒沒(méi)有半分的不適。韓女士安排同來(lái)的三位女性居于內(nèi)室，我與張偉則在客廳。韓日居室地面多是地臺(tái)，鋪個(gè)地墊也就萬(wàn)事俱備。 樸校長(zhǎng)（右1）韓女士（右2）及家人 　　次日，一個(gè)響晴的上午，汽車行駛在蜿蜒起伏的山路上，時(shí)而攀升于半山腰松柏蒼翠的林間，時(shí)而又行駛于河水湍急的山坳里……臺(tái)封高等學(xué)校坐落在離城四五十里遠(yuǎn)的地方。這里四面環(huán)山，整個(gè)學(xué)校被包裹在綠色的山林中。學(xué)校的入口在緊靠山腳的教學(xué)樓背后。進(jìn)入校園，曲折的路徑花磚墁地，沿著墻根用大塊巖石堆砌的花池里姹紫嫣紅，錯(cuò)落有致的教學(xué)樓是橘紅的，于盛夏蒼翠的群山環(huán)抱中，顯得格外清爽挺拔，富有朝氣。 　　來(lái)到樸校長(zhǎng)辦公室已是上午十點(diǎn)。辦公室是兩開間的，進(jìn)門正對(duì)辦公區(qū)，正墻上懸掛著國(guó)旗，下方是會(huì)議長(zhǎng)桌。在靠窗辦公桌的一角立著個(gè)衣架，上面搭著一面綠星世界語(yǔ)橫標(biāo)，看來(lái)樸校長(zhǎng)的妻子韓女士也一定來(lái)這里做過(guò)世界語(yǔ)的普及；右側(cè)是休閑洽談區(qū)，地臺(tái)上面安放著長(zhǎng)條臺(tái)桌、坐墊，靠墻是三層通長(zhǎng)的隔板，上頭有綠植、書刊、各種獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)杯，上面還擺著一幅寫著“常樂(lè)精進(jìn)”的漢字書法作品。我們圍著會(huì)議桌坐下，邊喝茶邊與樸校長(zhǎng)交談。臺(tái)封高等學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生135人，9個(gè)教學(xué)班，教師四十余人。學(xué)生來(lái)自城市鄉(xiāng)村不同階層的家庭。樸校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校的人員及構(gòu)成等概況，然后，就打住了話頭，用詢問(wèn)的目光望著我們，似在等著我們的提問(wèn)，以便有的放矢。我們趁勢(shì)提了一連串問(wèn)題，如，臺(tái)封高等學(xué)校與普通學(xué)校的不同之處是什么？樸校長(zhǎng)講了兩點(diǎn)：首先在課程管理上，這里沒(méi)有整齊劃一的教學(xué)大綱，學(xué)生可以自行選擇學(xué)習(xí)的科目，自行安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間，自行決定學(xué)習(xí)的課程和學(xué)習(xí)的時(shí)間，在這里沒(méi)有固定的學(xué)制和班級(jí)，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，孩子們不會(huì)感受到成人帶來(lái)的恐懼和壓力，這是根本的不同；其次，學(xué)校的選址，這樣的學(xué)校多建于依山傍水之地，更有利于師法自然、放松身心、促進(jìn)成長(zhǎng)。那么在這樣情況下教師的任務(wù)呢？我不由就問(wèn)。教師教書最重要的任務(wù)是相信學(xué)生，讓他們自己做主，管理自己的學(xué)習(xí)。樸校長(zhǎng)果決地回答。 　　韓女士一邊承擔(dān)翻譯的角色，一邊補(bǔ)充解釋，看我們時(shí)有疑惑，就鼓勵(lì)我們繼續(xù)發(fā)問(wèn)。實(shí)在地講，此前我們對(duì)于這類學(xué)校了解甚少，來(lái)時(shí)也沒(méi)有做足功課，一時(shí)雖有疑惑，卻又不知惑從何起；雖能發(fā)出不少問(wèn)題，但又不及要點(diǎn)。另外國(guó)外學(xué)校非任課教師一般是不能隨意走進(jìn)學(xué)生課堂的，我們即便想現(xiàn)場(chǎng)找些資料看也是韓文的。 交談中我們?cè)跁?huì)議桌的玻璃板下看到一張漫畫頭像，畫中的樸校長(zhǎng)笑容可掬，眼角和額頭笑出了深深的皺紋，顯得質(zhì)樸淳厚，一派長(zhǎng)者風(fēng)范。這是學(xué)生在韓國(guó)教師節(jié)（5月15日）送給樸校長(zhǎng)的禮物，我想這應(yīng)該就是樸校長(zhǎng)平素里在學(xué)生心目的構(gòu)建的印象（而在我們的眼里，樸校長(zhǎng)卻是個(gè)內(nèi)向、寡言、嚴(yán)肅的人。他是數(shù)學(xué)教師出身，性格可能與所學(xué)專業(yè)有關(guān)）。漫畫旁還有一封學(xué)生寫給樸校長(zhǎng)的短信，信的大意是：尊敬的樸先生：您始終以激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)我們，給我們以信心和勇氣，我們代表全體同學(xué)向您致敬 　　走進(jìn)教學(xué)樓，粉白的墻壁，間有原木的護(hù)柱、墻裙，顯得田園閑適。粉墻上掛有漢字字畫，給人印象最深的一幅寫著“道明德化”，字跡古樸、蒼勁，像是出自得道的老者之手。走廊里靜悄悄的，即便是喘口大氣都會(huì)驚擾了別人。我們躡踵屏息透過(guò)玻璃窗審視走過(guò)的教室。各個(gè)班級(jí)的布局各不相同，有圍桌式的、有U形式、有講堂式。每個(gè)班的學(xué)生大約在十個(gè)左右。有個(gè)班里，六七個(gè)學(xué)生圍坐自習(xí)，而在后墻的低柜上卻躺著個(gè)女孩睡覺(jué)，其他同學(xué)則是大氣不出，生怕擾了女孩的清夢(mèng)。 　　走出教學(xué)樓，直面我們的是學(xué)生自行經(jīng)營(yíng)管理的超市，它的外觀就像游樂(lè)園里的建筑，五彩斑斕，煞是醒目?？块T口的咖啡柜臺(tái)里有幾個(gè)男同學(xué)正在忙乎，柜臺(tái)內(nèi)外放滿了各種與咖啡經(jīng)營(yíng)有關(guān)的物件，以及供顧客選用的杯子、杯墊、咖啡勺等，與街市里的店鋪不差上下。超市的其他區(qū)域，貨架上的商品更是琳瑯滿目，有服裝、香皂、布藝、雕塑、陶瓷、木刻等，所有這些都是學(xué)生自己制作生產(chǎn)的。在超市中央操作臺(tái)前，手工課教師和幾個(gè)學(xué)生正在打理學(xué)生的作品，然后逐一登記、上架。我買了插筆用的木墩和香皂等小物件，一是作為紀(jì)念，二是表示對(duì)學(xué)生們勞動(dòng)的激勵(lì)和支持。這木制的筆插至今仍擺放在我的書桌上。 　　韓女士還向我們介紹說(shuō)，超市外廊檐下有專門為學(xué)生準(zhǔn)備的吸煙區(qū)，個(gè)別有煙癮的學(xué)生可以來(lái)這里吸煙，有老師專門提供香煙。采取這樣的做法并不等于倡導(dǎo)學(xué)生吸煙，而是考慮到，強(qiáng)制可能使吸煙轉(zhuǎn)入地下，還可能把吸煙者與其他學(xué)生群體隔離，導(dǎo)致更加嚴(yán)重的問(wèn)題。學(xué)校對(duì)于早戀、飲酒、奇裝異服等也都不硬性禁止，而是采取疏導(dǎo)的方法，這樣做利反而大于弊。 從商店出來(lái)已是正午，為了不過(guò)多影響樸校長(zhǎng)的正常工作（學(xué)校一般不接待外來(lái)參觀），我們的“臺(tái)高”之行到此畫上了句號(hào)。對(duì)于一所非常規(guī)學(xué)校，僅靠一兩個(gè)小時(shí)的“走馬觀花”是很難描繪出它全面清晰的面貌的。但是，我還是從有限的見(jiàn)聞中受到啟發(fā)：一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜體系，他們除了適應(yīng)社會(huì)、學(xué)校、家庭期望所帶來(lái)的學(xué)習(xí)要求和壓力，學(xué)校更應(yīng)該激勵(lì)他們最大程度找到自己內(nèi)心里的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)他們能學(xué)會(huì)自信地生活，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，來(lái)為自己一生的幸福奠基。 教育應(yīng)該像農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，應(yīng)該順應(yīng)事物的成長(zhǎng)規(guī)律，而不要揠苗助長(zhǎng)，程序化、模式化；只有順應(yīng)天時(shí)，效法天地之德才能得到人生至樂(lè)。因此，我真誠(chéng)地希望社會(huì)、學(xué)校及家庭應(yīng)該給予我們每個(gè)孩子足夠的發(fā)展空間和耐心，應(yīng)該給與他們最大的尊重，讓他們能夠自己掌控人生。我想這應(yīng)該也是選替學(xué)校本有的初衷吧。 走出臺(tái)封高等學(xué)校一公里多的山路上，我們看到一隊(duì)學(xué)生打著旗幟，一溜長(zhǎng)蛇，步履穩(wěn)健地順著靠山的一側(cè)向上行進(jìn)。他們的裝束，儼然似專業(yè)的登山者，有模有樣。韓女士說(shuō)，這是“臺(tái)高”的孩子開展野外活動(dòng)。車子緩緩地從他們身旁駛過(guò)，隊(duì)列逐漸從倒車鏡里消失……我抬頭向車窗上空望去，眼前仿佛出現(xiàn)了一只只五彩繽紛的蝴蝶在湛藍(lán)的天空下翩翩起舞…… *** *** *** 為了進(jìn)一步了解“臺(tái)高”這樣的學(xué)校，后來(lái)我終于找到了英國(guó)馬克·沃恩編著的《夏山學(xué)校的百年故事》一書。夏山學(xué)校是世界上最古老的兒童民主學(xué)校。我把本書序言中的一段話抄錄在這里算是本文的結(jié)語(yǔ)：孩子們應(yīng)該過(guò)他們自己的生活——既不是活在那些望子成龍的家長(zhǎng)們的期待中，也不是那些自認(rèn)為知道什么是對(duì)孩子最好的教育家為他們?cè)O(shè)定的目標(biāo)中。