<p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>導(dǎo)師諄諄，誨人不倦；學(xué)子乾乾，敬慎精進(jìn)。 </i></b> </p><p class="ql-block">德育導(dǎo)師制是中小學(xué)德育工作的新模式，在市教育局的部署和指導(dǎo)下，新安江一中對此項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真思考、謀劃和實(shí)施。</p><p class="ql-block"> </p> <h1><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、破難</span></h1><p class="ql-block"> 新舉措，新挑戰(zhàn)，思考如何實(shí)施，解決當(dāng)前存在的困難，是順利有效開展的先前條件：</p><h5>1.老師們除了正常教育教學(xué)工作外，還要整理幫扶臺賬，這樣是否會增加教師們的工作負(fù)擔(dān)？</h5><h5>2.所有的談話、幫扶是否最終會流于形式？</h5><h5>3.學(xué)生在聽完談完后，是否起到真正的幫扶作用，學(xué)生是否有所觸動(dòng)，幫扶是否有效？</h5><p class="ql-block"> 未雨綢繆，既然選擇做，一定要讓老師、學(xué)生所花的時(shí)間變得有價(jià)值。針對以上挑戰(zhàn)，我們進(jìn)行了認(rèn)真的思考，做了一些新的探索和實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">（一）臺賬：各盡其責(zé)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">【政教處】編織網(wǎng)絡(luò)</span></p><p class="ql-block"> 1.負(fù)責(zé)師生結(jié)對的編排。根據(jù)科任老師任教的班級、工作量，學(xué)生情況，結(jié)合班主任意見，每位老師結(jié)對2-15位同學(xué)不等，全體在職教工結(jié)對在校每一位同學(xué)；</p><p class="ql-block"> 2.開展德育導(dǎo)師工作的導(dǎo)師職責(zé)培訓(xùn)；</p><p class="ql-block"> 3.期末時(shí)臺賬收集。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">【導(dǎo)師】惜字如金</span></p><p class="ql-block"> 導(dǎo)師們用心用情溝通，關(guān)注學(xué)生困難，幫扶引導(dǎo)，不用填寫臺賬，務(wù)求實(shí)效。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">【學(xué)生】洋洋灑灑</span></p><p class="ql-block"> 導(dǎo)師談話或幫扶后，對導(dǎo)師的教導(dǎo)再回顧，撰寫反思或感受，增強(qiáng)幫扶效果。寫好后，由班級專人負(fù)責(zé)檢查、整理和分類。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">（二）延伸：多維協(xié)作</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 一名學(xué)生結(jié)對一名教師，但并不意味著一名學(xué)生只得到一位教師的關(guān)注，鼓勵(lì)班主任、心理老師、其他科任教師寫批語、寫評語，提建議。另外，家校合作，幫扶記錄表延伸到家長，讓家長關(guān)注孩子的問題和困難，談感受寫寄語，這不僅加強(qiáng)了親子關(guān)系，也讓家長們感受到了老師們的良苦用心，家校合作得到了增強(qiáng)。</span></p> <h1></h1><h1><font color="#ed2308">二、模式</font> </h1><h3> 結(jié)合德育導(dǎo)師制的目標(biāo)作用，根據(jù)我校特點(diǎn)，制定并實(shí)施了以班主任、科任教師、心理老師、家長為四個(gè)維度，從思想品格、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、家庭教育、生活習(xí)慣六個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，通過導(dǎo)師以“導(dǎo)”為主，學(xué)生以“省”為輔的方式，初步形成了具有我校特色的“四維六導(dǎo)”德育導(dǎo)師制實(shí)施模式。</h3> <b>（一）“四維”</b><div> <b><font color="#b06fbb"> 班主任</font></b>是班級學(xué)生德育教育的主要掌舵人。通過學(xué)校所賦予的權(quán)力性特征和師生關(guān)系中所秉承的權(quán)威性特征，班主任能夠?qū)Π嗉夁@樣一種特殊的社會群體進(jìn)行外在聯(lián)結(jié)（學(xué)校、科任教師、心理教師、家長）和內(nèi)部整合，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的強(qiáng)大基石。在德育導(dǎo)師工作中主要負(fù)責(zé)思想品格和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。</div><div> <font color="#b06fbb"><b>科任教師</b></font>是班級學(xué)生德育教育的重要合伙人。一個(gè)班級的管理只有一個(gè)班主任是不夠完善的。有的學(xué)生們在班主任面前和科任教師面前的表現(xiàn)是不一樣的。只有在科任教師的一起合作下，將課程教學(xué)和德育教育結(jié)合在一起，才能更全面的了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。在德育導(dǎo)師工作中主要負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)指導(dǎo)。</div><div> <b><font color="#b06fbb"> 心理教師</font></b>是班級學(xué)生德育教育的專業(yè)藥劑師。學(xué)生的心理健康教育在當(dāng)今已是學(xué)校德育工作中必不可少的內(nèi)容。將心理教育滲透到道德教育中去。通過提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，使德育有效內(nèi)化為學(xué)生的思想道德素質(zhì)。對于班主任難以走入內(nèi)心的學(xué)生來說，心理教師就是一位有效的德育導(dǎo)師。在德育導(dǎo)師工作中主要負(fù)責(zé)重點(diǎn)關(guān)注對象的心理疏導(dǎo)。</div><div> <b style="color: rgb(176, 111, 187);"> 家長是</b><font color="#333333">班級學(xué)生德育教育的終生負(fù)責(zé)人。家庭是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，為學(xué)校德育工作的正常開展增添了一定的難度。因此，充分發(fā)揮家庭教育作用，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，勢在必行。</font>在德育導(dǎo)師工作中主要負(fù)責(zé)家庭教育和生活指導(dǎo)。</div> <b>（二）“六導(dǎo)”</b><div><b><font color="#167efb">品格</font></b><font color="#167efb"><b>引導(dǎo) </b></font>導(dǎo)師以學(xué)校傳統(tǒng)德育活動(dòng)“四愛節(jié)”為德育載體，通過班會、談話、美文推薦等幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。</div> <b><font color="#167efb">行為教導(dǎo) </font></b>播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證。導(dǎo)師通過班會、家訪、談話、活動(dòng)等方式引導(dǎo)中需讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的成長發(fā)展掃除障礙。 <font color="#167efb"><b>學(xué)業(yè)指導(dǎo) </b></font>導(dǎo)師通過談話、家訪等，分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心，從而提高學(xué)習(xí)效率。 <font color="#167efb"><b>心理疏導(dǎo) </b></font>導(dǎo)師通過心理測評、心理輔導(dǎo)課、個(gè)人咨詢等了解班級存在特殊問題的學(xué)生，對這些學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)幫扶。及時(shí)有針對性地心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生應(yīng)對挫折的能力，擁有陽光的心態(tài)，保持積極向上的精神面貌。 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">家庭指導(dǎo) </b>學(xué)校、班主任提供給家長關(guān)于家庭教育方面的指導(dǎo)。開展家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)站，對家庭教育有困惑的家長給予幫助，全年累計(jì)開展全校性的家庭教育講座4次，以班級為單位的家庭教育講座和推送50多次；開展家長進(jìn)課堂活動(dòng)，讓家長以別樣的身份進(jìn)入課堂，給學(xué)生以不同的感受和豐富的知識面，親密親子關(guān)系，全年累計(jì)30多節(jié)。</p> <b><font color="#167efb">生活指導(dǎo) </font></b>鼓勵(lì)家長讓學(xué)生參與到家庭事物當(dāng)中，做家務(wù)，一起運(yùn)動(dòng)、參與家庭議事等，培養(yǎng)自理自立能力，增強(qiáng)家庭、社會的責(zé)任感意識。 <b>三、成效</b><div> 在市教育局關(guān)于推進(jìn)德育導(dǎo)師制工作的建議和要求下，經(jīng)過一年的德育導(dǎo)師制的實(shí)施開展，全校百名教師結(jié)對千名學(xué)生，累計(jì)交流幫扶兩千多次，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有了很大的提高，學(xué)校的違紀(jì)情況明顯減少，重點(diǎn)關(guān)注對象獲得了充分的關(guān)注，德育工作更細(xì)致更深入。導(dǎo)師在幫扶后，學(xué)生進(jìn)行自省反思，一方面導(dǎo)師的工作量未有明顯的增加，另一方面學(xué)生通過自省，強(qiáng)化了幫扶效果，從而提高了德育導(dǎo)師工作的高效性。在今后的工作中，學(xué)校將進(jìn)一步結(jié)合德育工作的新情況、新問題，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育導(dǎo)師工作更具有針對性和實(shí)效性。</div> <h5><font color="#ff8a00">滿滿的記錄冊里，滿滿的師生情，滿滿的期待！</font></h5>