走近‘安吉游戲’ ，點(diǎn)亮純真童年——西峰區(qū)南街幼兒園開(kāi)展探索“安吉游戲”園本教研活動(dòng)

西峰區(qū)南街幼兒園

游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，是用天真的心靈、純粹的方式，去感受世界途徑。每一個(gè)游戲的背后，都是尋找的快樂(lè)，探索知識(shí)的過(guò)程。 　　游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式。安吉游戲作為幼教改革的縮影和典范，在海內(nèi)外都具有極大的影響力。那么安吉游戲的獨(dú)特之處究竟是什么？如何理智地看待安吉游戲？安吉游戲能否成為我園戶外游戲活動(dòng)發(fā)展的前景模式？帶著這些問(wèn)題，西峰區(qū)南街幼兒園王潤(rùn)琴園長(zhǎng)近日組織全體教師開(kāi)展了“走近‘安吉游戲’ 點(diǎn)亮純真童年”為主題的園本教研活動(dòng)。 　　慶陽(yáng)市科教園副園長(zhǎng)董小樂(lè)根據(jù)對(duì)安吉游戲的認(rèn)識(shí)和理解，從安吉游戲的精神、游戲的本真意義、教師的角色、活動(dòng)材料、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)置、活動(dòng)過(guò)程等方面圖文結(jié)合，做了精彩的分享。 　　視頻中，我們看到了安吉的孩子們沉浸在游戲的快樂(lè)世界里。 安吉游戲的孩子是自由的，即便弄了一身泥，都會(huì)被夸贊；安吉游戲的孩子是勇敢的，即便受了挫折，也會(huì)一次又一次探究；安吉游戲的孩子是自信的，即便是“不完美”，也會(huì)大膽表達(dá)，樂(lè)于分享。……安吉游戲的孩子，在愛(ài)、喜悅、挑戰(zhàn)、投入、反思中，享受著生命的成長(zhǎng)！ 　　安吉游戲是把游戲的權(quán)利還給孩子，由孩子隨意構(gòu)想游戲環(huán)節(jié)，自由發(fā)揮安吉游戲材料的功用，讓幼兒玩在學(xué)中、學(xué)在玩中。 　　皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”豐富多樣的材料不僅能激發(fā)幼兒的積極性，更重要的是能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造。 　　觀看后，我們的老師認(rèn)真思考:接下來(lái)我們要怎樣學(xué)習(xí)安吉游戲，我們給孩子的限制是不是太多了呢？我們到底給了孩子什么？孩子到底需要的是什么？我們的老師在游戲過(guò)程中是否過(guò)于“忙碌”？是否無(wú)形之中打擾了孩子們的游戲？能否把真游戲還給孩子，讓自由的游戲點(diǎn)亮孩子的童年。 　　當(dāng)看到安吉游戲材料時(shí)大家感到非常的熟悉：這是我們兒時(shí)常見(jiàn)的呀！同時(shí)也產(chǎn)生困惑：教師怎樣操作才能充分發(fā)揮安吉游戲材料的教育功用，真正促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 　　俗話說(shuō)：給孩子一碗水，老師必須有一桶水。要想促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)，教師應(yīng)該先對(duì)所有的集體活動(dòng)材料進(jìn)行實(shí)踐和了解，有的放矢，才能更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 分享篇 　　老師們對(duì)安吉游戲的理解或?qū)W習(xí)感悟進(jìn)行了發(fā)言！分享大家“初識(shí)安吉游戲”以后對(duì)安吉游戲的認(rèn)識(shí)、理解、學(xué)習(xí)感悟以及心中的困惑等；大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，氣氛熱烈，是一次“真教研”?? ???????教師的精彩分享?? 老師分享1????      1.安吉游戲能夠真正做到對(duì)孩子信任和放手，把游戲的權(quán)利還給孩子；      2.安吉游戲的過(guò)程很自然，材料也很自然，打破了傳統(tǒng)戶外游戲的拘謹(jǐn)；      3.安吉游戲隨時(shí)隨地，無(wú)處不在，真正將孩子們回歸童年。 老師分享2????      1.安吉游戲：游戲材料來(lái)源于兒童的生活；      2.安吉游戲：老師是游戲的觀察者、記錄者、欣賞者；      3.安吉游戲：兒童在真游戲中獲得快樂(lè)。 老師分享3????      安吉游戲是一場(chǎng)以“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”為信念的游戲革命，以“愛(ài)、冒險(xiǎn)、投入、喜悅、反思”這5個(gè)關(guān)鍵詞為準(zhǔn)則，不斷為兒童的真游戲和真學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，把真游戲還給兒童。 老師分享4????       安吉游戲?qū)τ變簭氐追攀?。在哪里玩、玩什么、怎么玩、用什么玩、和誰(shuí)一起玩，都由幼兒自主決定，而且其活動(dòng)量能夠充分保證滿足孩子日常需求。 老師分享5????        安吉游戲推翻了原有的教學(xué)模式，走向一日生活，走向放手自主，讓老師可以從游戲中全面細(xì)致地觀察孩子。 　　活動(dòng)中大家從不同角度談了對(duì)安吉游戲的認(rèn)識(shí)和理解，又針對(duì)在游戲中如何看待幼兒的安全問(wèn)題進(jìn)行了討論，大家在研討中發(fā)現(xiàn)了自身的不足，也提出了自己的小建議和有效的解決方法。 找尋篇 　　王潤(rùn)琴園長(zhǎng)號(hào)召大家圍繞“安吉游戲”實(shí)況，以教研組為單位進(jìn)行小組研討，找出我園戶外游戲開(kāi)展與安吉游戲的差距，并由各年級(jí)組從活動(dòng)場(chǎng)地、教師觀念、活動(dòng)材料、游戲玩法、活動(dòng)時(shí)間等方面“找差距”。        針對(duì)以上差距，各年級(jí)組從材料投放、觀念轉(zhuǎn)變、時(shí)間安排三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，研討出相應(yīng)的措施。 體驗(yàn)篇 　　王園長(zhǎng)提倡的體驗(yàn)式教研，是教師化身為"孩子”，在玩游戲的過(guò)程中有所反思、有所感悟。 　　為進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)安吉游戲內(nèi)涵的深入理解，提升教師的游戲指導(dǎo)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓教師通過(guò)游戲、游戲故事等環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，理解并嘗試看到幼兒在游戲中的發(fā)展。2022年6月27日，南街幼兒園老師們?cè)诟眻@長(zhǎng)馮娟的帶領(lǐng)下，以“安吉游戲”為主題，進(jìn)行了體驗(yàn)式教研。讓我們一起看看老師們的真游戲、真感悟吧！ 　　蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記得了；我做過(guò)了，我就理解了。”親身體驗(yàn)之后，老師們才真正體會(huì)到孩子們玩游戲的快樂(lè)和刺激！ 　　游戲后的分享是一種引導(dǎo)與啟發(fā)，老師們共同反思，共同探討。體驗(yàn)式探究——更能理解孩子，體驗(yàn)式探究——更接近真游戲，體驗(yàn)式探究——更多真感悟，把游戲的權(quán)利還給孩子，讓孩子做游戲的主人！ 以孩子的角度去尋找游戲中的快樂(lè)，成為更專(zhuān)業(yè)的教師。讓教師擁有更先進(jìn)的教育理念 ， 讓我們一起走進(jìn)孩子的世界，發(fā)現(xiàn)了不起的孩子！ 　　圍繞老師們?cè)谟變河螒蛑校龅降膶?shí)際問(wèn)題，我們的教師不僅僅是講述者和傾聽(tīng)者，更多的是思考者和獻(xiàn)策者，相信通過(guò)此次活動(dòng)，我們幼兒園學(xué)習(xí)共同體的教師在觀察和解讀幼兒游戲行為方面，特別是指導(dǎo)策略方面又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)！ 道阻且長(zhǎng)，行則將至。               行而不輟，未來(lái)可期。            走進(jìn)幼兒的游戲，游戲才具獨(dú)特的生命力；學(xué)以致用，教師才能更好的得以成長(zhǎng)，我們將繼續(xù)在推進(jìn)以“兒童為本”的幼兒游戲主線上，對(duì)游戲材料投放、游戲觀察、游戲故事分享開(kāi)展更細(xì)化的研討活動(dòng)，通過(guò)此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，為教師們提供了學(xué)習(xí)交流和展示研討的機(jī)會(huì)，提升了教師對(duì)游戲活動(dòng)的認(rèn)知和理解，優(yōu)化了教育教學(xué)中游戲的內(nèi)驅(qū)力！ 結(jié)束篇 　　最后王潤(rùn)琴園長(zhǎng)就本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：教師要做到在兒童游戲時(shí)最大程度的放手，最小程度的介入。打開(kāi)心靈去觀察、欣賞、傾聽(tīng)，尊重每一個(gè)孩子的游戲，建立全新的兒童觀，發(fā)現(xiàn)孩子游戲中有價(jià)值的學(xué)習(xí)行為，并結(jié)合《指南》有效去引導(dǎo)、支持、幫助孩子進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。 　　本次研討以安吉游戲?yàn)橐劳校蕴剿鳌鞍布螒颉敝髦?，學(xué)習(xí)“安吉游戲”精神，努力向“真游戲”邁進(jìn)；圍繞“安吉游戲”的內(nèi)涵，研討、制訂出了適合我園幼兒游戲活動(dòng)的新策略、新方法，并在我園逐步推廣安吉游戲，以研促教，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為安吉游戲的推廣奠定基礎(chǔ)！ 　　每一粒熬過(guò)冬天的種子??，都有一個(gè)關(guān)于春天的夢(mèng)想。南幼??的老師們踏實(shí)學(xué)習(xí)，著于研究，努力做孩子的好老師。我們堅(jiān)定守護(hù)好自己的職業(yè)，做有準(zhǔn)備的教育，以足夠的專(zhuān)業(yè)精神和滿腔的熱情投入到工作中，把正能量傳遞給我們的孩子。 　　通過(guò)此次教研活動(dòng)，讓我們進(jìn)一步走近安吉游戲，不斷嘗試將安吉游戲融入到一日生活中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的滿足感。安吉游戲的精神是“真”——教師真心相信兒童，兒童真實(shí)游戲體驗(yàn)，師幼真正發(fā)展成長(zhǎng)。 　　教研活動(dòng)的不斷深化，引領(lǐng)教師把“觀察、解讀、支持幼兒”變成一種習(xí)慣。從“要求放手”，到“真正放手”；從“看見(jiàn)孩子”到“看到孩子”；從對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)的漫無(wú)目的、急于求成到學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)點(diǎn)、進(jìn)行正確解讀和家長(zhǎng)的有效支持，老師們將各種理念內(nèi)化于心外顯于行，與孩子一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步。 以孩子的角度尋找游戲中的快樂(lè)成為更專(zhuān)業(yè)的教師擁有更先進(jìn)的教育理念讓我們一起走進(jìn)孩子的世界發(fā)現(xiàn)了不起的孩子 策劃:王潤(rùn)琴撰稿:張亞亞編審:馮娟