教研促合力分享促提升——小學(xué)綜合實踐學(xué)科中心教研活動

??田莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

忙碌擋不住前進(jìn)的腳步，夏風(fēng)吹不散心中對小學(xué)綜合實踐教學(xué)的炙熱，距離阻不斷教研的熱忱。此刻我們相聚教研分享學(xué)習(xí)心得，汲取力量同進(jìn)步。  培訓(xùn)準(zhǔn)備 　　小學(xué)綜合實踐學(xué)科中心執(zhí)行主任姜會敏精心安排培訓(xùn)，給每位老師分配任務(wù)，認(rèn)真參與培訓(xùn)。 培訓(xùn)瞬間培訓(xùn)心得分享心得 　　本次中國教育學(xué)會中小學(xué)實踐分會2022年學(xué)術(shù)年會培訓(xùn)分為上午場和下午場，上午是專家教授的學(xué)術(shù)報告，下午是教育分論壇。 姜會敏老師分享的是統(tǒng)整勞動教育和綜合實踐教育，勞動教育能否代替綜合實踐學(xué)科？專家就這個問題進(jìn)行分析，綜合實踐是培養(yǎng)全方面發(fā)展的新時代少年，相比勞動教育，其教育范疇更為廣泛，所以勞動教育單獨列為一個獨立學(xué)科，并不是代替而是將兩者相融合，學(xué)科滲透，更好的培育德智體美勞全面發(fā)展的新時代好少年。 曹秀秀老師對下午的分論壇3進(jìn)行分享，分論壇3主要是對綜合實踐課例進(jìn)行說課，讓老師們更加清晰綜合實踐課例的設(shè)計不同于其它學(xué)科，要結(jié)合本校教學(xué)實際，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在實踐活動過程中會遇到各種問題，根據(jù)些問題教師加以引導(dǎo)，使同學(xué)們的問題迎刃而解，這樣即成就了學(xué)生也成就了老師。從而實現(xiàn)師生共成長。 　　房春老師分享了揚(yáng)州大學(xué)潘洪建教授的關(guān)于“螺旋式綜合實踐活動課程開發(fā)與研究”，潘教授提出了一些值得關(guān)注的突出問題，活動的淺層化、簡單化，缺乏延續(xù)性，潘教授指出活動設(shè)計要充分考慮學(xué)情，把學(xué)生分為高、中、低段進(jìn)行綜合實踐主題設(shè)計與實施，使活動有層級有梯度，有內(nèi)在的邏輯。 　　楊鵬慧老師分享了李臣教授的課程融合，綜合實踐的教學(xué)要堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)有理想有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)教育階段的時代新人，李教授還講到綜合實踐要立足本校實際本土化，在設(shè)計主題活動式滲透學(xué)科知識，結(jié)合我校二十四節(jié)氣課程，繼續(xù)深入研究，增加養(yǎng)生教育。 　　王瑩老師分享了分論壇的說課，特別提出了課程設(shè)計，綜合實踐課程的實施并不是一節(jié)課的課程，要研究背景，調(diào)查，收集資料，最后制作完成課程設(shè)計。 唐冬曉和王媛媛老師針對分論壇的研學(xué)旅行教育進(jìn)行分享，并設(shè)計了適合我校學(xué)生的棉花研學(xué)課程。 　　葉金燕老師分享了綜合實踐課程怎么上，上什么，培養(yǎng)什么樣的人，課程目標(biāo)要緊緊圍繞著“立德樹人”，葉老師提出，我們的綜合實踐活動要確立課程項目，深入研究，實現(xiàn)深度體驗和思維發(fā)展。 　　在這次培訓(xùn)中，老師們感悟最深的就是綜合實踐課程與勞動課程無可替代的位置，將相互融合的趨勢，以及在綜合實踐活動課程中活動設(shè)計要螺旋式要有梯度，對于我們今后在綜合實踐以及勞動課程，我們要結(jié)合本校實際，找到適合發(fā)展的課程項目，深入研究，思維拓展，讓教師實現(xiàn)專業(yè)性發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成有理想有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的新時代少年。 　　最后，姜會敏主任總結(jié)道，在新一輪義務(wù)教育課程修訂背景下，我們要重構(gòu)綜合實踐活動的課程功能和育人功能，探索綜合實踐活動課程與勞動教育相融合的實施途徑。所以綜合實踐活動教育和勞動教育的統(tǒng)整融合，是我們接下來要教研的主要問題，在綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在勞動教育中，讓學(xué)生獲得幸福生活的能力。 編輯：李月審核：姜會敏