書韻流香你我共享——北流市黃劍流名校長工作室走進西埌鎮(zhèn)石埌塘小學(xué)開展讀書沙龍活動

北流市西埌鎮(zhèn)石埌塘小學(xué)

有一種精神，來自于閱讀，在閱讀中我們見證每個生命的成長；有一種力量，源自于閱讀，在閱讀中我們站在大師的肩膀上前行；有一種智慧，承載于閱讀，妙悟方明；有一種理想，寄托于閱讀，源遠流長。 　　為深入貫徹落實我市品質(zhì)教育戰(zhàn)略“12358”工程，加強梯級名師培養(yǎng)，牢記和遵循“為黨育人，為國育才”使命，進一步拓寬校長視野，提升校長專業(yè)素養(yǎng)，更新教育理念，6月21日上午，北流市黃劍流名校長工作室走進北流市西埌鎮(zhèn)石埌塘小學(xué)開展了讀書沙龍活動。北流市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)張瓊政主任、西埌鎮(zhèn)中心學(xué)?？娮粜ｉL、彭妹教研員、西埌鎮(zhèn)石埌塘小學(xué)張容校長、黃劍流名校長工作室全體成員出席本次活動。 領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言 　　活動開始了，首先由西埌鎮(zhèn)中心學(xué)?？娮粜ｉL發(fā)言，他對黃劍流名校長工作室的成員的到來表達了熱烈的歡迎，并希望校長們對西埌鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作多多進行指導(dǎo)。他提出校長的管理水平?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展，“管理出效益、管理出質(zhì)量”，作為校長，業(yè)務(wù)能力也不容忽視，要時常更新教育理念，因此，在實際工作中要不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、提高自己，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師，培養(yǎng)出更全面的人才。 　　接著是北流市教育局教研室科研處主任張瓊政發(fā)言。張瓊政首先向大家闡述了北流教育的新動態(tài)，并就全面推進北流市品質(zhì)教育戰(zhàn)略“12358”工程提出具體的意見和建議。張瓊政指出，校長要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時俱進，想方設(shè)法培養(yǎng)好教育新秀、留住人才。培養(yǎng)新教師，第一要關(guān)心老師的生活、引領(lǐng)學(xué)習(xí)；第二，要加強新教師的基本功為課堂教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)；第三，要給新老師搭建一個展示的平臺，讓新教師在激勵中實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。 　　接下來是西埌鎮(zhèn)石埌塘小學(xué)張容校長致辭，張容校長對黃劍流名校長工作室成員的蒞臨指導(dǎo)表達了熱烈的歡迎，她表示 “立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！弊x書是促進教師成長的重要途徑；教師的專業(yè)發(fā)展，需要書籍的引領(lǐng)。要大力支持教育人才的培養(yǎng)，并且希望校長們能為石埌塘小學(xué)多提寶貴建議。 　　隨后由石埌塘小學(xué)陸萍副校長展示石埌塘小學(xué)積極落實“雙減”政策，開展“五育并舉”系列活動，從德、智、體、美、勞方面，通過師生共同動手實踐，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀和美好品質(zhì)。讓五育內(nèi)化于心，外化于行，達到知行合一。 專題講座 　　再接著是大里鎮(zhèn)六厚中心小學(xué)龐釗峰校長進行教學(xué)管理經(jīng)驗專題講座。他強調(diào)了幾點，一是環(huán)境育人，學(xué)校要想辦法提高教學(xué)環(huán)境質(zhì)量，留住人才；二是要從衣食住行方面關(guān)心新教師的生活，關(guān)注教師成長，辦有人文情懷的學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生的行為教育，推行“三善教育”——即善言、善事、善念?！吧啤?，即善心與善良，從來都是“說來容易做來難”。時至今日，我們每個人也應(yīng)該把“善”作為人生必修一課，堅持把“三善”貫穿于自己的一生之中。 讀書沙龍 　　緊接著是工作室成員讀書沙龍，新圩鎮(zhèn)平安山小學(xué)黃劍流校長首先進行發(fā)言。他分享的是任勇先生《優(yōu)秀校長悄悄在做的那些事兒》，他表示名師的學(xué)者化，不是一般的學(xué)者化，而應(yīng)是教育專業(yè)化和教育學(xué)者化的有機結(jié)合。作為教育工作者，肩負著教書育人的重任，離不開書的滋潤。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好的育人。 　　北流市大里鎮(zhèn)月塘小學(xué)的李星河校長分享了《卓越校長的5個習(xí)慣》，他強調(diào)一個好校長要扮演好“三重角色”，一做學(xué)生的教育者：校長只有確立自己教育者的身份，才能眼中有學(xué)生，才能使學(xué)校的教育“以生為本”。二做教師的引領(lǐng)者：校長是學(xué)校的管理者，不僅應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，還要著眼于教師的發(fā)展，因為只有教師整體素質(zhì)的全面提高，才能促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升，才能保證學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。校長應(yīng)承擔(dān)七引領(lǐng)者的角色，做教師發(fā)展的促進者、領(lǐng)跑者、引導(dǎo)者。三做各類關(guān)系的協(xié)調(diào)者：學(xué)校是一個小社會，也是一個小群體，因此，作為校長，應(yīng)該妥善處理學(xué)校內(nèi)外各種關(guān)系、化解校園內(nèi)部矛盾，協(xié)調(diào)學(xué)校與家長以及上級的關(guān)系。 　　新圩鎮(zhèn)旺山小學(xué)戴詩貴校長分享的是《學(xué)校管理的藝術(shù)》。這本書從六個方面即：校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、后勤管理向我們講授了學(xué)校管理的方法和策略，使我們在今后的工作中，有章可循，有法可依。 　　民樂鎮(zhèn)賀平小學(xué)林棟副校長的分享的是《踐行仁愛精神，打造和美校園》。這本書植根于校園，服務(wù)于師生，促進管理水平的提高，豐富校園文化生活。此書時任校長劉振北序中說：我們不準(zhǔn)備打造精致完美的視覺盛宴，卻希望“仁愛精誠，知行合一”的訓(xùn)導(dǎo)浸透在跳躍的文字間;我們不奢望具備專業(yè)報刊的繁華與深奧，卻希望“敦品、勵學(xué)、弘毅、志遠”的學(xué)風(fēng)溢滿紙張;我們不企盼有驚天地泣鬼神的傳世之作，卻希望“明理、自律、敏學(xué)、擔(dān)當(dāng)”的育人目標(biāo)處處留下師生成長的些許感動…… 　　北流市山圍鎮(zhèn)鐵爐小學(xué)梁志坤副校長分享的是《陶行知教育名篇》，她強調(diào)生活即教育。只有在生活中，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實際生活，教育就只是空洞的說教。也就說“生活教育”就要根據(jù)現(xiàn)實需要而進行，“生活教育”也是學(xué)生需要的教育。 　　北流鎮(zhèn)新城小學(xué)劉閃校長分享的《致教育》一書以講座式的體例呈現(xiàn)。全書十八講，每講既相互獨立，又互為因果。既有對成功之路的回顧，又有對青年教師的殷殷期盼，既有對教師職業(yè)態(tài)度的詮釋，又有對教師職業(yè)幸福的追求，既有對教師成長的指點迷津，又有對校長管理的現(xiàn)身說法，既有對教育現(xiàn)象的深刻反思，又有對教育文化的不懈探索。 　　新圩鎮(zhèn)平安山小學(xué)教導(dǎo)主任何玉梅分享的是《讓教育帶著溫度落地》。就像書名所說，教育要帶著溫度落地，要想讓教育帶著溫度，那么我們每一個從事教育工作的人都要是一個有溫度的人，有溫情的人，有如火的熱情，永遠年輕，永遠熱淚盈眶。能為學(xué)生的點滴進步而心潮澎湃，也能為學(xué)生的一些錯誤而心疼惋惜，能在日復(fù)一日的瑣碎日常中，還抱有生生不息的熱望。 　　民安鎮(zhèn)十字鋪小學(xué)黨清校長分享的是《辦好學(xué)校的關(guān)鍵策略》。這本書的核心思想是：思想能走多遠，行動就能走多遠！校長只有具備了先進的理念、前沿的思想，才能引領(lǐng)學(xué)校永葆青春的活力。要想學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，校長必須清醒的、自律的、負責(zé)的、經(jīng)常的自問：我們學(xué)校是個什么學(xué)校？我們學(xué)校將是個什么學(xué)校？我們學(xué)校應(yīng)該是個什么學(xué)校？是校長要自問的一個非常重要的問題。校長總是按照一定的辦學(xué)思想在管理學(xué)校，處理學(xué)校各項事物。這種辦學(xué)理念，始終左右著學(xué)校的辦學(xué)方向，使學(xué)校始終能堅持正確的方向。  　　新圩鎮(zhèn)河村小學(xué)寧永輝校長分享的是《優(yōu)秀校長悄悄在做的那些事兒》。他強調(diào)愛是教育的基礎(chǔ)和前提；創(chuàng)新教學(xué)，是打造活力課堂的核動力；專業(yè)閱讀，是提升教育能力的加油站；教學(xué)研究，是教師成長的加速器。一名優(yōu)秀教師，必須時刻提醒自己，做個有思想的教師，在理念明確的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)活動。在工作中研究，在研究中工作，成為研究型教師，學(xué)做學(xué)者。在其中可以提升精神的高度，保持思維的深度，拓展知識的廣度，追求探索的精度，改變眼界的角度，超越自我的氣度。 　　塘岸鎮(zhèn)長塘小學(xué)胡洪波校長分享了《和青年校長的談話》，他強調(diào)一個好校長就是一所好學(xué)校。校長必須真正把教師確立在人的位置上，并以人為中心實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理。校長應(yīng)把更的精力放到提升教師的生命質(zhì)量上，要通過服務(wù)，讓教師感受幸福，從而使教師對教育教學(xué)理念的領(lǐng)悟和實施從被動接受轉(zhuǎn)為主動發(fā)展;通過服務(wù)來合理配置學(xué)校的各種資源。 　　民安鎮(zhèn)中心學(xué)校教研員曹青云分享魏書生的《班主任工作漫談》。她指出，管理班級，靠的就是兩大點，一小點。兩大點：一是民主，一是科學(xué)。一小點就是引導(dǎo)學(xué)生強身健體。在這兩大點中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個孩子，不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)習(xí)也是教師人生的必修課。沒有學(xué)習(xí)就沒有教師的成長，從某種程度上說，學(xué)會學(xué)習(xí)和讀書是教師從容從事教師工作的前提和保證。 　　塘岸鎮(zhèn)獨竹小學(xué)羅家志校長分享了《陶行知教育名著》。他強調(diào)“愛滿教育”，一是愛上自己教育工作，陶行知一個重要思想“教學(xué)合一”，教與學(xué)的融合，一個重要的基礎(chǔ)就是教師要愛上自己的所教學(xué)科。愛上它才能從心底想著把這份對學(xué)科的愛傳遞出去。教師在教學(xué)過程中教學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)反思中自我學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)老師的教去學(xué)習(xí)，把老師教的方法與自己學(xué)的方法結(jié)合起來，內(nèi)化成自己的方法。二是愛上自己的學(xué)生，“熱愛每一個學(xué)生”這是陶行知的人生格言。愛出者愛返，教師對學(xué)生有愛，學(xué)生也會感恩教師，師生關(guān)系便會更加和諧。 　　西埌鎮(zhèn)石埌塘小學(xué)陸萍副校長分享《李鎮(zhèn)西校長手記》——好的教育莫過于感染。她強調(diào)我們不要老覺得自己最不幸，不要總覺得自己遇到的最不公平。放眼這個社會，這個國家，更多的人比我們更累。如果我們對自己的職業(yè)不滿意，其實只有兩種選擇：要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)的心態(tài)。其實任何職業(yè)都不容易。也許我們只看到了別人的風(fēng)光，卻不見得知道人家職業(yè)的艱辛。 　　北流市新圩鎮(zhèn)梧村小學(xué)甘永波校長閱讀的是《陶行知教育名著》。他表示教師沒有愛就不能教育學(xué)生。愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學(xué)生的愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。 　　北流市新圩鎮(zhèn)平安山小學(xué)楊蘭副校長分享了《給教師的建議》，她強調(diào)“全民閱讀”和“終身學(xué)習(xí)”成為社會共識的今天，讓教師們體會到閱讀不僅僅是自身職業(yè)所需，也是自己生活所求，以“價值驅(qū)動”代替“任務(wù)驅(qū)動”。讀書要“肯讀”，才能“啃讀”。作為老師只有自己不斷更新自己的知識庫，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，才能更好地將人文性融入到課堂教學(xué)中。 　　閱讀讓教育更加豐盈，此次讀書沙龍，各位成員在思維的碰撞中，一路收獲，一路成長。相信在閱讀的潤澤下，北流市黃劍流名校長工作室將和每一位教育領(lǐng)航者行道致遠，立足教育現(xiàn)實，探尋教育真諦，為教育發(fā)展注入更多的活力，也為更好開展學(xué)校的“12358”工程提供了更具實效的借鑒意義。 撰稿：石采鑫初審：張容陸萍終審：張瓊政黃劍流