幼小銜接，我們在行動(dòng)（一）——金安鎮(zhèn)中心幼兒園

金安鎮(zhèn)中心幼兒園

為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，緊跟古城區(qū)2022年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動(dòng)”活動(dòng)的步伐，推進(jìn)幼小銜接工作的深入開展，建立科學(xué)銜接的長效機(jī)制，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)的適應(yīng)性教育，更好地做好幼小銜接工作，金安鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“幼小銜接，我們在行動(dòng)”主題系列活動(dòng)，并制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案。 幼小銜接討論會(huì) 為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，4月13日晚上，我園全體教師與金安鎮(zhèn)光彩民族小學(xué)校長及兩位一年級教師，召開了幼小銜接研討會(huì)。在討論會(huì)上，小學(xué)老師講述了一年級學(xué)生剛?cè)胄W(xué)遇到的一些困難，提出了要在幼兒園階段加強(qiáng)鍛煉的能力。“幼小銜接”是兒童成長路上的重要階段，討論會(huì)上幼兒園大班和老師向各位教師介紹了我園在幼兒身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等方面都做到了哪些準(zhǔn)備。 通過這次討論會(huì)，讓我們充分認(rèn)識(shí)到了幼小銜接的重要性，明確了幼小銜接的方向和重點(diǎn)，提升銜接的有效性和科學(xué)性，為幼兒健康、快樂的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活做好了鋪墊。最后各位老師一致認(rèn)為做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前后的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。和園長、和校長也強(qiáng)調(diào)幼兒入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵期要做到銜接的實(shí)效意義。隨后，我們還制定出了大班幼兒參觀小學(xué)的具體細(xì)則。 幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長們的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。我們主要從幼兒的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、身心、社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面的準(zhǔn)備入手。 行為習(xí)慣方面的準(zhǔn)備 好的行為習(xí)慣影響孩子的一生，較強(qiáng)的生活自理能力有助于幼兒學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)了幼兒的獨(dú)立性和自信心，在行為習(xí)慣上的銜接我們是這樣做的。 主動(dòng)與老師問好，打招呼。 上課認(rèn)真聽講，積極舉手。 學(xué)習(xí)能力方面準(zhǔn)備 繪畫活動(dòng)的開展是對幼小銜接活動(dòng)的延展，也是為幼兒入小學(xué)的書寫準(zhǔn)備。 根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中閱讀與書寫準(zhǔn)備的要求，要讓幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。按照正確的執(zhí)筆姿勢、和坐姿，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我們引導(dǎo)幼兒注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓幼兒適當(dāng)?shù)木毩?xí)控筆。 身心方面的準(zhǔn)備 身心方面的準(zhǔn)備最有效的手段是家園共育，家長和老師共同努力，因此我園在2022年4月15日召開了“金安鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接家長動(dòng)員會(huì)”，讓家長更加深入理解幼小銜接，走出幼小銜接誤區(qū)，協(xié)助幼兒園更好的實(shí)施開展幼小銜接工作。讓家長和幼兒的互動(dòng)中讓幼兒獲得積極的情緒體驗(yàn)，幫助幼兒做好心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望。 因?yàn)橛變簣@畢業(yè)的小朋友，很多都會(huì)去到隔壁光彩民小讀小學(xué)，而光彩民小是寄宿制學(xué)校，所以對小朋友的自理能力要求也比較高，需要學(xué)會(huì)自己洗漱、疊被子等等，所以通過家長會(huì)讓家長協(xié)助幼兒園，讓小朋友在家自己完成洗漱，晚上自己睡覺，家長也積極配合幼兒園工作。 　　通過體育鍛煉，疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使我們的幼兒能夠身心健康的邁入小學(xué)。 社會(huì)適應(yīng)方面準(zhǔn)備 幼兒通過自己操作，做自己應(yīng)該做的事。鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活處理能力，讓幼兒具有獨(dú)立生活的準(zhǔn)備。 為了讓幼兒學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，在老師與幼兒共同討論下，共同制作了值日生規(guī)則。 幫助老師打掃教室，擦桌子，收拾碗筷。 在幼兒園，自己的事情自己做，小朋友們學(xué)會(huì)了自己鋪床、疊被子、疊衣服等等生活技能。 　在游戲和活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過自主體驗(yàn)、合作探究等方式，積極主動(dòng)幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。 主動(dòng)幫忙需要幫助的小朋友。 通過本次活動(dòng)讓家長對幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí)，也讓老師有了新的前進(jìn)方向和努力重點(diǎn)，同時(shí)，也為我們幼小銜接工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期待小朋友們下次進(jìn)入小學(xué)親身體驗(yàn)的出彩表現(xiàn)!