深化“雙減”改革，推進素質教育 <p class="ql-block"> 我校為了不斷推進學生素質教育的提高，響應“雙減”政策，逐漸強化小學生綜合知識運用能力，我校在校領導的周密統(tǒng)籌下對一二年級的非紙筆測試的評價方式，評價內容，評價標準及評價工具等加大改革力度，真正發(fā)揮評價的教育功能和導向功能，結合我校的實際情況進行了我校的一二年級非紙筆測試。</p> <p class="ql-block"> 活動目的：本次非紙筆測試是對學生的知識技能，數(shù)學思考，問題解決等方面的測試。目的是讓孩子和老師在教與學中更多的關注學生學習的過程，通過一些代表性的題目，如：說算，口算，聽算，動手操作，分析數(shù)量關系，看情境圖找數(shù)學信息并提出問題和解決問題，通過闖關形式進行，如“口算小達人”，“心靈手巧”，“火眼金睛”等。</p><p class="ql-block"> 在語文方面，從各方面考察孩子的“聽”“說”“讀”等方面的能力。這樣考察有利于我們看到學生思考的過程，彌補了考卷完成不了的問題，激勵教師不斷提高自身專業(yè)素質，不斷提高教學能力，使教學質量再上一個新臺階。</p> <p class="ql-block"> 此次非紙筆測試試題立意樸實，選材寓于教材而又高于教材，試題科學的考察了學生本學期對相關知識和學習能力的掌握及形成情況，力使學生掌握基礎知識，形成基本能力并予以及時性的評價。試題知識覆蓋面廣，重點突出，尤其是對課程中新增內容和傳統(tǒng)內容有機結合，考察也更加科學規(guī)范和深化。</p> <p class="ql-block"> 這次非紙化測試，是以基礎性，全面性，活動性，融合性為原則，突出學科與學段特點，強化所學知識的運用，以發(fā)展學生思維，提升學生素養(yǎng)為目的，主要考查學生對相關知識，能力的掌握及形成的情況，力求使學生掌握基礎知識，形成基本能力。</p> <p class="ql-block"> 指導思想：非紙筆測試是教育改革的新天地，目前我們還缺乏一套較為完善的指導思想和實施方案，此次測試是我們第二次嘗試，也是為以后能更好的非紙化測試積累了經(jīng)驗和方法。</p> <p class="ql-block"> 從本次測試中發(fā)現(xiàn)了以下問題。1.學生素質不一，好的學生能一氣呵成的完成任務，差的學生不敢開口，死記硬背得多，靈活運用的少。2.有的孩子心理素質差，面對測試，不能正常發(fā)揮。 3.有不少孩子平時很優(yōu)秀，在非紙筆測試中，受語言，表達能力和心理素質的影響，反而表現(xiàn)能力不強。</p> <p class="ql-block"> 改進措施：1.多注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力。2.平時教學加強對學生心理素質的培養(yǎng)。3.平時教學時多培養(yǎng)學生學以致用的能力，多與實際生活向結合，多培養(yǎng)解決一些生活實際問題的能力。4.測試的形式多樣化，比如購物情節(jié)就可以結合現(xiàn)實進行模擬購物，比起紙上購物效果應該會更好。5.作為教師在教學中應多創(chuàng)設教學情境，營造數(shù)學學習氛圍，開展豐富的課內外活動，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。6.在課堂教學中多鼓勵學生開口說話，說自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 本次非紙筆測試讓孩子充分運用課內外學到的知識和本領，收獲著，成長著，也讓學生們體驗了在多元化的評價中，找出自己的收獲和不足，為教師們以后能更好，更有目的的培養(yǎng)學生好的學習習慣和解決問題的能力。</p>