<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">——伊寧市第十一小學、第三幼兒園幼小學段“室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設科學銜接”觀摩暨聯(lián)合教研活動</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">芳草長青的六月承載著我們誠摯的希翼，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">景致正好的盛夏見證了我們真切的感動。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">從幼兒園到小學，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">不是跋山涉水，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">不是沐雨櫛風，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">也不是進入天差地別的生活，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">——前記</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 為貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》文件精神，深入推進幼小有效的銜接，樹立科學導向，根據(jù)自治區(qū)教育廳《關于印發(fā)<自治區(qū)關于推進幼小科學銜接攻堅行動實施方案>的通知》(新教函[2021 ] 298號)相關工作要求、《伊犁州幼小科學銜接實施方案》及市幼小科學銜接試點推進工作計劃，伊寧市教育教學研究室組織各試點(園)校于2022年6月15日到伊寧市第三幼兒園、伊寧市第十一小學進行觀摩及現(xiàn)場聯(lián)合教研活動。</span></p> 一、??幼小攜手，共促成長?? <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 伴著清風鳥鳴，伊寧市各試點(園）校的負責人在伊寧市第三幼兒園教研主任的引導下，參觀了幼兒園創(chuàng)設環(huán)境及教學工作區(qū)，深入地了解幼兒園小朋友的生活情況和學習情況。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 從主題墻的創(chuàng)設，到區(qū)角材料的投放，一點一滴，都透著孩子們參與和學習的痕跡。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 環(huán)創(chuàng)內(nèi)容有學系紅領巾、學習整理書包、學習削鉛筆、簽到、書寫自已的名字、美工區(qū)繪畫自己心目中的小學，讓幼兒提前感知小學生的生活。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 在參觀過程中，負責講解的老師對每個班級主題墻創(chuàng)設的意義、材料投放的層次性以及幼兒的興趣點等方面做了詳細而生動的講述。環(huán)境是學校和幼兒園的第一眼，特別是做好幼小科學銜接尤為重要，第三幼的每一處環(huán)境，都能感受到幼小銜接的有效落實，真正關注到幼兒身心的健康發(fā)展和快樂成長。</span></p> 二、??初心不負，雙向奔赴?? <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 隨后，伴著陣陣微風，十一小領導團隊熱情洋溢地接待了各試點(園）校觀摩領導和教師，并陪同大家參觀了學校的幼小銜接環(huán)創(chuàng)走廊，欣賞了師生們獨具匠心的作品。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 一樓過道走廊內(nèi)容是按照左手語文，右手數(shù)學的格局進行規(guī)劃。語文長廊分別按照拼音王國、漢字王國、詞語城堡、經(jīng)典世界、古詩樂園、故事王國的順序排列。這是按照孩子入學后從拼音、識字寫字、組詞、句子、口語交際、寫話最后到閱讀的學習規(guī)律，寓教于學。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 由拼音到筆畫，由生字到詞語，由詞語到句子，由句子到故事，老師們一筆一劃，一點一滴搭建起屬于孩子的語文王國~~????</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 右手數(shù)學長廊有數(shù)字王國、數(shù)的分解、數(shù)字迷宮、撲克王國、樂在棋中、規(guī)律集合等內(nèi)容。亦是按照認識數(shù)字、分解數(shù)字、數(shù)字排列、比大小、找規(guī)律、認識時間的規(guī)律進行排列。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 此外20個小墻面分別設置了防疫小知識、衛(wèi)生公約、班級公約、閱讀公約、樂高墻、編辮子、透明畫等內(nèi)容。</span></p> 三、??銜接發(fā)言，相輔同研?? <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。各試點（園）同仁邊走邊觀摩了11小各走廊角的區(qū)域環(huán)創(chuàng)材料，詳細了解到學校就幼小銜接課程開展的過程，并和孩子們一起，進行了編辮子、貼拼音等環(huán)創(chuàng)游戲的小互動。觀摩后，大家圍繞兒童入學身心準備、閱讀習慣養(yǎng)成、專注力養(yǎng)成等“幼小銜接”的熱點問題各抒己見，展開積極熱烈的討論和交流。本次活動拉近了幼兒園和小學間的距離，加深了相互之間的理解與支持。</span></p> 四、??攜手并進，展望未來?? <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 來到夢想教室，首先老師對孩子們的環(huán)創(chuàng)操作材料進行了現(xiàn)場展示和講解;常言道:寓教于樂，學以致用。在摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”的教學之后，才能讓孩子帶著興趣，制作詞語轉盤、數(shù)字迷宮等，真正感受到學習的快樂和有趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 接下來，伊寧市第11小的王燕書記進行發(fā)言。王書記談到，將繼續(xù)秉承葉圣陶先生的樸真教學理念，牢守教育初心，以生為本，繼續(xù)做好室內(nèi)環(huán)創(chuàng)與材料投放銜接的實踐探索，做好從環(huán)境育人到課程育人的過渡銜接和學科構建。重視家園(校)攜手共育，共同幫助孩子從幼兒園順利過渡到小學。同時，伊寧市第3幼的徐曉琴書記談到，幼小銜接不是讓孩子提前學習小學應該學習的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進、會提問的好習慣;同時關注教材，讓幼小真正做到科學有效銜接。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 白小英主任對學?！笆袃?nèi)環(huán)創(chuàng)”亮點進行匯報，并強調(diào)了環(huán)境對孩子教育的重要性;接著，就白主任的匯報，伊犁州苗苗幼兒園等各試點（園）同仁就幼小銜接各抒己見，淺談自己的心得和困惑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 伊犁州教育教學研究室陳靜老師針對本次環(huán)創(chuàng)的優(yōu)點及不足發(fā)表指導意見，為十一小下一步的環(huán)創(chuàng)工作提供思路。隨后伊寧市教育教學劉世民書記就本次活發(fā)表了自己的感想，并提出前路漫長，只有保持初心，才能有所成就。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 最后，教育教學研究室劉子楓老師對這次活動做了總結點評，明確了我市幼小科學銜接活動的共同目標，同時也梳理了幼小科學銜接中的有效經(jīng)驗和做法，讓大家達成了理念如何落實到行動上的共識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 虞永平教授曾說，從幼兒園到小學不是翻山越嶺，而是成長路途的一種自然延伸，此次幼小學段“室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設科學銜接”，從兒童的身心發(fā)展特點出發(fā)，為老師們明確了在幼小科學銜接背景下，環(huán)境創(chuàng)設的具體實施策略。我們將立足實踐，聚焦實際問題共同實現(xiàn)幼兒園與小學雙向銜接。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">獨木難成林，百川聚江海。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">互相靜心聆聽，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">彼此沉心思索，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">一起知心探討。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">花開無語,芳華爍爍，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">花落無言,余香陣陣，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">聚心勤研，共育花開。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">郁蔥森林，浩瀚江海，終將成！</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">——后記</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">擬稿:李清娟</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">核稿:劉子楓</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">簽發(fā):教育教學研究室</span></p>