<p class="ql-block">作者:舒正</p> <p class="ql-block"> 高寬給我發(fā)來(lái)他的《銀齡霞光》(內(nèi)容架構(gòu))美篇。打開(kāi)、瀏覽間,忽覺(jué)在一瞬間,手里捧到的是秋天里沉甸甸的熟透的果實(shí)。頓時(shí),美篇內(nèi)容在我的心扉交織成舒朗和愉悅。此刻,仿佛目及到了敕勒川上空的云卷云舒,霞光蔚然,呈現(xiàn)出魏紫姚黃的明艷景觀,賞心悅目之際,一幅美景即刻收入眼底。</p> <p class="ql-block"> 信息表明,高寬正在準(zhǔn)備書(shū)稿的成印事宜。我驚嘆他做事的認(rèn)真態(tài)度和精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作理念。四十二萬(wàn)華美的文字,洋洋灑灑,匯聚了一百六十多篇書(shū)稿,整理成十個(gè)篇章,可謂是碩果大聚集。作者的認(rèn)真不得不讓我也同樣的認(rèn)真,我把文稿(包括該書(shū)的前言、目錄、各篇章“引言”及后記等)打印出來(lái),一一細(xì)讀,精研??高寬《銀齡霞光》目錄中的大多篇章我都閱讀過(guò),特別是那些制作成美篇的又都能隨時(shí)點(diǎn)開(kāi)他的“微信朋友圈”去覽閱。因而,深知其中蘊(yùn)含的情理極富感染力,可讀,可研,可贊。我就把我讀后的所想所感寫(xiě)出來(lái),與廣大讀者共勉吧。</p> <p class="ql-block"> 高寬是我的校友,亦學(xué)長(zhǎng)、同鄉(xiāng)。他的愛(ài)人紀(jì)桂蘭與我是發(fā)小、閨蜜、同班摯友,同一條火炕上的“知青”,僅這一層關(guān)系自是夠親切的了。1966年,我和桂蘭正讀初三,高寬則是高三學(xué)生,自然是學(xué)長(zhǎng)了。轉(zhuǎn)目之際,時(shí)光在不經(jīng)意間就過(guò)去了五十多年,現(xiàn)在,他已經(jīng)是一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)創(chuàng)作者了。說(shuō)起上學(xué)的年代,我的思緒不由地回到了中學(xué)時(shí)代的一個(gè)場(chǎng)景中,那是學(xué)校的一次大型活動(dòng),高寬發(fā)表過(guò)精彩的演講。面對(duì)那么多同學(xué),他從容、大方,神態(tài)自然,講話頭頭是道,有條不紊,津津有味的講述,至今在我的記憶中留下了深刻而美好的印象。那時(shí)候我就想,以后高寬一定會(huì)成為一個(gè)人才。歲月悠悠,時(shí)光荏苒,在歲月的長(zhǎng)河中,果然應(yīng)了我當(dāng)年的看法:高寬是個(gè)人才!他走出農(nóng)村,進(jìn)入教師的行列,在教育戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)了一輩子。退休以后,本來(lái)應(yīng)該享受美好生活,可他勤奮慣了,不愿坐等日出日落,而是跟著太陽(yáng)一直向前走。他把自己的愛(ài)好施展出來(lái),將人生路上的花絮都記錄下來(lái)。他 每寫(xiě)好一篇就與大家分享,在許許多多的讀者中,我是其中的一個(gè)。他的文章里,有我熟悉的地方,熟悉的人,熟悉的事,熟悉的物。我們有共同的心靈感應(yīng)。在他的文章中,可以體驗(yàn)到情,捕捉到光,無(wú)論是人還是事,亦或是物,他的筆鋒可以讓人觀其形,賞其貌,品其味,勝入美好的意境,由人間大愛(ài)釀成的蜜,甜了每個(gè)讀者的心,一篇文章就是一場(chǎng)甜美的盛宴。雖然我每天都有一些事要做,但高寬的文章我必看。原因只有一個(gè),熟悉、喜歡。</p> <p class="ql-block"> 人生的內(nèi)容組合無(wú)非是:生活和事業(yè)。通過(guò)閱讀,我把《銀齡霞光》的十個(gè)篇章分為兩大類(lèi)型:生活類(lèi)型,事業(yè)類(lèi)型?!坝H情烙印”、“聚會(huì)隨筆”、“觀光拾趣”、“生活偶得”、“閱讀感悟”、“故鄉(xiāng)情愫”、“情誼之花”為生活類(lèi)型。因?yàn)樯畋旧砭桶_萬(wàn)象,五彩紛呈?,F(xiàn)在,就把作者描摹好的生活繪本,一一打開(kāi),盡情欣賞。</p><p class="ql-block"> “親情烙印”,收納了二十四篇文章。讀過(guò)了作者的這些文章,才真正懂得,親情烙印不僅烙在親情的心上,而且烙在每個(gè)讀者的心里。這種烙印,連同心靈都會(huì)被感染、震撼。作者的母親、父兄、老師、同事、姐妹弟兄、岳父岳母、兒孫等等親人,都在他的筆下涌動(dòng)著濃濃的人情味兒。尤其是父輩的勤勞、堅(jiān)韌,樸實(shí)、厚道,與命運(yùn)抗?fàn)幍牟磺粨暇?,成為后輩兒孫積極向上的動(dòng)力。父輩的美好形象,優(yōu)良品德,成為他作品中的亮點(diǎn),像一盞明燈,在作者的心靈深處閃光。最讓我感動(dòng)的是,高寬與愛(ài)人紀(jì)桂蘭執(zhí)子之手,從青春到夕陽(yáng)紅,同船、同航,同德、同行,風(fēng)雨兼程,直至到達(dá)灑滿(mǎn)陽(yáng)光的彼岸,相依相伴走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)。他的《送給老伴兒的生日禮包》《天神賞賜的福星》《在金婚家宴上的致辭》《珍貴的金婚賀禮》四篇文章,是送給愛(ài)人最好的禮物。高寬和桂蘭的金婚宴,寄情了家族多少人的愛(ài)。半個(gè)多世紀(jì)的愛(ài)情,經(jīng)過(guò)時(shí)光的積淀,猶如陳酒佳釀,醇香無(wú)比,唇齒留香;愛(ài)情之花宛如搖曳在塞北大地上秋天的格桑花,越開(kāi)越艷,美麗且動(dòng)人。金婚宴上,捧在懷里的玫瑰花,是他們愛(ài)情的象征。盡管世上有十大愛(ài)情故事,但高寬和紀(jì)桂蘭的愛(ài)情,已經(jīng)為美好愛(ài)情做出了最好的詮釋。愛(ài)情是什么?還需要探討、研究和證實(shí)嗎?因?yàn)橛羞@樣的愛(ài)情,所以作者的心里已經(jīng)有一條愛(ài)情河在涓涓流淌。生活中,親情是最親密的人際關(guān)系,正如作者所說(shuō):“親情是社會(huì)成員之間婚姻膠著與血脈傳承關(guān)系的紐帶?!弊髡哂梦淖质崂砗靡粭l賦予色彩的親情紐帶,使其釋放出人性、人情的燦爛光揮。在這個(gè)光環(huán)中,親情張開(kāi)的是一把大愛(ài)之傘,傘內(nèi)籠罩的是親情之間的相互關(guān)愛(ài),呵護(hù),尊重??傘外折射的是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大。作者把“親情”寄情于心,寫(xiě)得熨帖入微,感人肺腑,實(shí)實(shí)在在,無(wú)須點(diǎn)滴潤(rùn)色,便如甘怡般甜蜜,似凝露般圓潤(rùn)。一個(gè)人是孤單的,渺小的,只有凝結(jié)在親情的紐帶上,才會(huì)有情,有趣,有樂(lè),才能釋放光彩。作者融在親情當(dāng)中,不僅生活美好,形象也充滿(mǎn)了光澤</p> <p class="ql-block"> 作者的家鄉(xiāng)是商都縣范家村,故鄉(xiāng)情愫已深入到骨子里。故鄉(xiāng)雖然經(jīng)歷了百年滄桑,走進(jìn)了新時(shí)代,但在家鄉(xiāng),地還是那片地,山還是那座山,水還是那泓水,沒(méi)有高樓,也沒(méi)有什么霓彩風(fēng)景??稍谧髡哐劾?,家鄉(xiāng)是安心之所,有眷戀的情,有一種熟記于心的美。家鄉(xiāng)收藏著他的愛(ài),那片養(yǎng)育他成長(zhǎng)的土地,那座承載他生命的大山,那條他走過(guò)無(wú)數(shù)次的鄉(xiāng)間小路。他把這份情記在心里,無(wú)論走到哪里,都隨身攜帶。他走出家鄉(xiāng),住進(jìn)了美麗的城市,可以觀賞山城的壯麗,游賞“三山兩河”及遍布全市的各大公園景色??但是,他深?lèi)?ài)家鄉(xiāng)。因?yàn)椋抢镉懈?,有情。他雖然是伸出遠(yuǎn)方的高大茂盛的一枝,但不時(shí)地會(huì)回望家鄉(xiāng)。他創(chuàng)作的源泉來(lái)自:“淡淡的鄉(xiāng)愁,揮之不去的戀鄉(xiāng)之情,就成了留在我心田的裊裊炊煙?!保ㄗ髡摺肮枢l(xiāng)情愫”引言)鄉(xiāng)愁,已經(jīng)成為一種情結(jié),牢牢地栓住了作者心房。</p><p class="ql-block"> 作者愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是他生活中的重要組成部分??磿?shū)、看電視,讀報(bào),閱讀電子文稿,旅游、參加活動(dòng)等等,都是他學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)?;垩凼冀K在涉獵周?chē)虍愑虻娜宋木坝^,風(fēng)俗民情,把世間的美好隨時(shí)記錄下來(lái)。生活中,或遇景,遇人,遇事,都成為作者寫(xiě)作的素材,有了第一篇的成功,便堅(jiān)持不懈,文章源源不斷地在許多傳統(tǒng)媒體和新聞媒體上發(fā)表出來(lái)。寫(xiě)作是作者生活的品位,更是一種愜意的高端學(xué)習(xí)。近六七年,出門(mén)在外,他一定帶著平板電腦,隨時(shí)學(xué)習(xí),隨時(shí)記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他熱情、真誠(chéng),幫助人們記錄下一次次感人的聚會(huì),一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)容的情景,為人們留下了難以忘懷的永久記憶。他制作的美篇,篇篇精彩誘人。比如《相逢,在舒正的西苑酒宴上》,五十年的同學(xué)再相聚,歡樂(lè)、激動(dòng),流淚、擁抱,敘談、合影,一舉杯的會(huì)心微笑??都被作者拍攝下來(lái),記錄下來(lái)。聚會(huì)是人生最甜蜜快樂(lè)的事——同學(xué)、朋友、親人,大家聚在一起,把人生的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)匯聚成縷縷花絮,融入珍藏的萬(wàn)花筒,可以隨時(shí)翻閱、滾動(dòng),閃射出生命的火花。聚會(huì),賦予了時(shí)代的色彩,時(shí)代的意義,時(shí)代的激情。所以,作者感恩時(shí)代的美好,以精美的文字總結(jié)了聚會(huì):“星光依舊燦爛,激情仍在燃燒,期待更多的聚會(huì)!”(作者“聚會(huì)隨筆”引言)作品源于生活,亦高于生活。在人生的路上,作者以深邃的目光,超常的理念,把身邊的故事、景物,一一記錄下來(lái),提煉成生活的結(jié)晶。這結(jié)晶里,有陽(yáng)光,有雨露,有柔暖的春風(fēng),秋天的碩果??</p> <p class="ql-block"> 人生的相遇、相識(shí)、相交,是生活中的快樂(lè)??赐蠋?,約會(huì)同學(xué),是一種快樂(lè),與朋友、同事在一起,是一種快樂(lè),學(xué)生去看望老師,是更大的快樂(lè)。這些快樂(lè),在作者心田栽下的是一朵友誼之花。在此,我要感謝的是高寬的《一部吮吸不竭的勵(lì)志寶典——李魁先生生平賞析》一文,他在第一時(shí)間用情總結(jié)了李魁先生的人生閱歷,以慰藉朋友的靈魂。作者熱愛(ài)自然,不辜負(fù)生活,用筆記錄下美好的生活,美好的時(shí)代,讓人們懂得了:有國(guó),才有家;愛(ài)家,愛(ài)國(guó),是我們每個(gè)人的責(zé)任和應(yīng)該做到的事情。作者的家國(guó)情,在文章中顯而易見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> “職場(chǎng)情緣”、“教學(xué)初探”、“教育淺見(jiàn)”三個(gè)章節(jié),歸結(jié)為事業(yè)篇章。讀了這三個(gè)章節(jié),第一感覺(jué)便是:高寬是個(gè)好老師,是人類(lèi)靈魂工程師的典范。 </p><p class="ql-block"> 1973年,作為“返鄉(xiāng)知青”的高寬考上了烏蘭察布盟師范商都分校。因教育發(fā)展的特殊需要,被錄取的人員中有幾位“老高三”一天課也沒(méi)去師范上,就被直接分配到有關(guān)學(xué)校了。他被安配到了離家鄉(xiāng)較近的一所縣直地區(qū)中學(xué)(十八頃中學(xué))任教,因?yàn)樗谥袑W(xué)時(shí)代就是班里的高材生,有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),“返鄉(xiāng)”后又有幾年民辦教師的教學(xué)實(shí)踐,所以,他在三尺講臺(tái)上出色而精彩的講課,深深地吸引著學(xué)生們。因教學(xué)口碑好,1975年“畢業(yè)分配”時(shí)被調(diào)到商都一中任教,又于1985年被內(nèi)蒙古集寧一中選中調(diào)走。集寧一中是自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué),負(fù)有盛名。那時(shí)候,他擔(dān)任政治課。他不光教書(shū),最重要的是育人。他的政治課觸動(dòng)了多少學(xué)生的心靈,培育了多少學(xué)生的美好品德,使步入高校的學(xué)子們品學(xué)皆?xún)?yōu)。高寬是農(nóng)民的兒子,父輩的優(yōu)秀品德,良好家風(fēng),始終讓他不忘初心,為了祖國(guó)的繁榮、興旺、強(qiáng)大,腳踏實(shí)地做好本質(zhì)工作,把自身的美好品德傳輸給每一個(gè)學(xué)生。校方看他是個(gè)有能力的人,便把他安排在辦公室任副主任;后又提升為“公關(guān)策劃處主任”,很快又成為“校長(zhǎng)助理”。無(wú)論什么崗位,何種工作,他樣樣干得出色。在教育戰(zhàn)線上,高寬摸爬滾打了三四十年,桃李滿(mǎn)天下,為國(guó)家培養(yǎng)了無(wú)數(shù)人才。離校幾十年的學(xué)生去家里看望他,感恩的溫暖場(chǎng)面,讀者都被感動(dòng)了:做教師真好啊!</p> <p class="ql-block"> 高寬不光教書(shū),他在教學(xué)中不斷研究怎樣教好書(shū),育好人。他無(wú)論是在商都縣的學(xué)校,還是在集寧一中,都有他深入教學(xué)的身影,那身影飽含著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。學(xué)校是他一生工作的地方,一心一意奉獻(xiàn)教育事業(yè)的地方,他“泛黃的記憶”、“記憶深處的霞光異彩”、“感恩你們助我成長(zhǎng)”、“集寧一中光輝永澤”、“我與高考半世緣”等篇什,都浸潤(rùn)了他博大的教育情懷,成為永遠(yuǎn)的美談。高寬一生熱愛(ài)教育事業(yè),在工作中踐行著一輩子當(dāng)教始終不悔的執(zhí)著。從《愛(ài)心獻(xiàn)給教育事業(yè)》一文,可見(jiàn)一斑。他實(shí)踐教育,研究教育,在“集寧一中“‘校園文化’透視”、“對(duì)烏盟教育‘熱’的冷思考”、“文科人才將走俏市場(chǎng)”、“關(guān)于素質(zhì)教育的思考”、“從‘文憑’身價(jià)看文化傳承”、“政治高考動(dòng)態(tài)分析”、“論新形勢(shì)下的青少年道德建設(shè)”、“‘相聲’手法在中學(xué)政治課堂中的運(yùn)用”等文章中,可以看出,作者的思考成果、高見(jiàn)與主張。他說(shuō):“教師既是我的職業(yè),也是我一生的事業(yè)?!保ㄗ髡摺奥殘?chǎng)情緣”引言)他在培育人才的樂(lè)園,在教學(xué)的大講堂,用知識(shí)、智慧,能力、品德,培植著燦爛的花朵;編織著豐富、多彩、亮麗的人生;讓無(wú)數(shù)學(xué)生拔高到知識(shí)的金字塔。教師是高尚的職業(yè),而高寬是教師中的高師,一生,在教育事業(yè)上做出了很大貢獻(xiàn),甚至退休后還被譽(yù)為集寧一中“功勛教師”。</p><p class="ql-block"> 生活是人生最基本的內(nèi)容,但人生的實(shí)質(zhì)無(wú)非是生活與事業(yè)的結(jié)合體。在這個(gè)結(jié)合體中,高寬用溢著文學(xué)色彩的模塊將其添充得整齊而完滿(mǎn)。在這個(gè)結(jié)合體中,倘若生活、事業(yè)二者皆佳,那便是光彩人生、成功人生。否則,就有了缺陷和遺憾。馬克思說(shuō),“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”一個(gè)人,一輩子,生活美好,事業(yè)有名有樣,在“社會(huì)關(guān)系的總和”中占有一定屬于自己現(xiàn)實(shí)而飽滿(mǎn)的東西,這樣的美好人生自不必言說(shuō),《銀齡霞光》以文學(xué)的獨(dú)到性,展示了作者對(duì)人生本質(zhì)的有力闡述,因?yàn)樗褤碛辛巳松淖蠲辣举|(zhì)。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于每個(gè)退休的人來(lái)說(shuō),意味著身閑了,無(wú)趣了,沒(méi)有往日的激情了,整日和曬太陽(yáng)一族自然地排列在一起??筛邔挷皇沁@樣,他有事做。他放下教政治的那支筆,拿起了文學(xué)創(chuàng)作的另一支筆,最終在文學(xué)的大花園培育了自己獨(dú)具風(fēng)格的那一朵。這種轉(zhuǎn)化,讓他堅(jiān)持不懈地走向成功。南北朝時(shí)期的北朝流傳至今的一首民歌:“敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”蔚藍(lán)朗闊的天宇下,是綠茸茸的草地,遍地肥壯的牛羊,莽莽蒼翠的陰山,霸王河潺潺的流水??這樣的美麗景色,北朝產(chǎn)生了《敕勒歌》。今天,敕勒川的美麗富饒依舊,作者高寬堅(jiān)守文學(xué)的沃土,綻放著“銀齡”霞光。</p> <p class="ql-block"> 抬頭遠(yuǎn)眺,天空晴朗,似乎聽(tīng)到《銀齡霞光》放歌敕勒川,這一即將載入史冊(cè)的樂(lè)章,高亢、動(dòng)聽(tīng),委婉、悠長(zhǎng),由遠(yuǎn)及近的韻律,款款地落在我的耳畔!</p><p class="ql-block"> 2022年6月18日于北京</p><p class="ql-block"> (注:舒正,本名馮素珍,內(nèi)蒙古作家協(xié)會(huì)會(huì)員,當(dāng)代散文家。)</p>