銀齡放歌敕勒川一一《銀齡霞光》代序高寬 <p class="ql-block">作者：舒正</p> <p class="ql-block"> 高寬給我發(fā)來(lái)他的《銀齡霞光》（內(nèi)容架構(gòu)）美篇。打開(kāi)、瀏覽間，忽覺(jué)在一瞬間，手里捧到的是秋天里沉甸甸的熟透的果實(shí)。頓時(shí)，美篇內(nèi)容在我的心扉交織成舒朗和愉悅。此刻，仿佛目及到了敕勒川上空的云卷云舒，霞光蔚然，呈現(xiàn)出魏紫姚黃的明艷景觀，賞心悅目之際，一幅美景即刻收入眼底。</p> <p class="ql-block"> 信息表明，高寬正在準(zhǔn)備書(shū)稿的成印事宜。我驚嘆他做事的認(rèn)真態(tài)度和精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作理念。四十二萬(wàn)華美的文字，洋洋灑灑，匯聚了一百六十多篇書(shū)稿，整理成十個(gè)篇章，可謂是碩果大聚集。作者的認(rèn)真不得不讓我也同樣的認(rèn)真，我把文稿（包括該書(shū)的前言、目錄、各篇章“引言”及后記等）打印出來(lái)，一一細(xì)讀，精研??高寬《銀齡霞光》目錄中的大多篇章我都閱讀過(guò)，特別是那些制作成美篇的又都能隨時(shí)點(diǎn)開(kāi)他的“微信朋友圈”去覽閱。因而，深知其中蘊(yùn)含的情理極富感染力，可讀，可研，可贊。我就把我讀后的所想所感寫(xiě)出來(lái)，與廣大讀者共勉吧。</p> <p class="ql-block"> 高寬是我的校友，亦學(xué)長(zhǎng)、同鄉(xiāng)。他的愛(ài)人紀(jì)桂蘭與我是發(fā)小、閨蜜、同班摯友，同一條火炕上的“知青”，僅這一層關(guān)系自是夠親切的了。1966年，我和桂蘭正讀初三，高寬則是高三學(xué)生，自然是學(xué)長(zhǎng)了。轉(zhuǎn)目之際，時(shí)光在不經(jīng)意間就過(guò)去了五十多年，現(xiàn)在，他已經(jīng)是一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)創(chuàng)作者了。說(shuō)起上學(xué)的年代，我的思緒不由地回到了中學(xué)時(shí)代的一個(gè)場(chǎng)景中，那是學(xué)校的一次大型活動(dòng)，高寬發(fā)表過(guò)精彩的演講。面對(duì)那么多同學(xué)，他從容、大方，神態(tài)自然，講話頭頭是道，有條不紊，津津有味的講述，至今在我的記憶中留下了深刻而美好的印象。那時(shí)候我就想，以后高寬一定會(huì)成為一個(gè)人才。歲月悠悠，時(shí)光荏苒，在歲月的長(zhǎng)河中，果然應(yīng)了我當(dāng)年的看法：高寬是個(gè)人才！他走出農(nóng)村，進(jìn)入教師的行列，在教育戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)了一輩子。退休以后，本來(lái)應(yīng)該享受美好生活，可他勤奮慣了，不愿坐等日出日落，而是跟著太陽(yáng)一直向前走。他把自己的愛(ài)好施展出來(lái)，將人生路上的花絮都記錄下來(lái)。他 每寫(xiě)好一篇就與大家分享，在許許多多的讀者中，我是其中的一個(gè)。他的文章里，有我熟悉的地方，熟悉的人，熟悉的事，熟悉的物。我們有共同的心靈感應(yīng)。在他的文章中，可以體驗(yàn)到情，捕捉到光，無(wú)論是人還是事，亦或是物，他的筆鋒可以讓人觀其形，賞其貌，品其味，勝入美好的意境，由人間大愛(ài)釀成的蜜，甜了每個(gè)讀者的心，一篇文章就是一場(chǎng)甜美的盛宴。雖然我每天都有一些事要做，但高寬的文章我必看。原因只有一個(gè)，熟悉、喜歡。</p> <p class="ql-block"> 人生的內(nèi)容組合無(wú)非是：生活和事業(yè)。通過(guò)閱讀，我把《銀齡霞光》的十個(gè)篇章分為兩大類(lèi)型：生活類(lèi)型，事業(yè)類(lèi)型?！坝H情烙印”、“聚會(huì)隨筆”、“觀光拾趣”、“生活偶得”、“閱讀感悟”、“故鄉(xiāng)情愫”、“情誼之花”為生活類(lèi)型。因?yàn)樯畋旧砭桶_萬(wàn)象，五彩紛呈?，F(xiàn)在，就把作者描摹好的生活繪本，一一打開(kāi)，盡情欣賞。</p><p class="ql-block"> “親情烙印”，收納了二十四篇文章。讀過(guò)了作者的這些文章，才真正懂得，親情烙印不僅烙在親情的心上，而且烙在每個(gè)讀者的心里。這種烙印，連同心靈都會(huì)被感染、震撼。作者的母親、父兄、老師、同事、姐妹弟兄、岳父岳母、兒孫等等親人，都在他的筆下涌動(dòng)著濃濃的人情味兒。尤其是父輩的勤勞、堅(jiān)韌，樸實(shí)、厚道，與命運(yùn)抗?fàn)幍牟磺粨暇?，成為后輩兒孫積極向上的動(dòng)力。父輩的美好形象，優(yōu)良品德，成為他作品中的亮點(diǎn)，像一盞明燈，在作者的心靈深處閃光。最讓我感動(dòng)的是，高寬與愛(ài)人紀(jì)桂蘭執(zhí)子之手，從青春到夕陽(yáng)紅，同船、同航，同德、同行，風(fēng)雨兼程，直至到達(dá)灑滿(mǎn)陽(yáng)光的彼岸，相依相伴走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)。他的《送給老伴兒的生日禮包》《天神賞賜的福星》《在金婚家宴上的致辭》《珍貴的金婚賀禮》四篇文章，是送給愛(ài)人最好的禮物。高寬和桂蘭的金婚宴，寄情了家族多少人的愛(ài)。半個(gè)多世紀(jì)的愛(ài)情，經(jīng)過(guò)時(shí)光的積淀，猶如陳酒佳釀，醇香無(wú)比，唇齒留香；愛(ài)情之花宛如搖曳在塞北大地上秋天的格桑花，越開(kāi)越艷，美麗且動(dòng)人。金婚宴上，捧在懷里的玫瑰花，是他們愛(ài)情的象征。盡管世上有十大愛(ài)情故事，但高寬和紀(jì)桂蘭的愛(ài)情，已經(jīng)為美好愛(ài)情做出了最好的詮釋。愛(ài)情是什么？還需要探討、研究和證實(shí)嗎？因?yàn)橛羞@樣的愛(ài)情，所以作者的心里已經(jīng)有一條愛(ài)情河在涓涓流淌。生活中，親情是最親密的人際關(guān)系，正如作者所說(shuō)：“親情是社會(huì)成員之間婚姻膠著與血脈傳承關(guān)系的紐帶?！弊髡哂梦淖质崂砗靡粭l賦予色彩的親情紐帶，使其釋放出人性、人情的燦爛光揮。在這個(gè)光環(huán)中，親情張開(kāi)的是一把大愛(ài)之傘，傘內(nèi)籠罩的是親情之間的相互關(guān)愛(ài)，呵護(hù)，尊重??傘外折射的是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大。作者把“親情”寄情于心，寫(xiě)得熨帖入微，感人肺腑，實(shí)實(shí)在在，無(wú)須點(diǎn)滴潤(rùn)色，便如甘怡般甜蜜，似凝露般圓潤(rùn)。一個(gè)人是孤單的，渺小的，只有凝結(jié)在親情的紐帶上，才會(huì)有情，有趣，有樂(lè)，才能釋放光彩。作者融在親情當(dāng)中，不僅生活美好，形象也充滿(mǎn)了光澤</p> <p class="ql-block"> 作者的家鄉(xiāng)是商都縣范家村，故鄉(xiāng)情愫已深入到骨子里。故鄉(xiāng)雖然經(jīng)歷了百年滄桑，走進(jìn)了新時(shí)代，但在家鄉(xiāng)，地還是那片地，山還是那座山，水還是那泓水，沒(méi)有高樓，也沒(méi)有什么霓彩風(fēng)景?？稍谧髡哐劾?，家鄉(xiāng)是安心之所，有眷戀的情，有一種熟記于心的美。家鄉(xiāng)收藏著他的愛(ài)，那片養(yǎng)育他成長(zhǎng)的土地，那座承載他生命的大山，那條他走過(guò)無(wú)數(shù)次的鄉(xiāng)間小路。他把這份情記在心里，無(wú)論走到哪里，都隨身攜帶。他走出家鄉(xiāng)，住進(jìn)了美麗的城市，可以觀賞山城的壯麗，游賞“三山兩河”及遍布全市的各大公園景色??但是，他深?lèi)?ài)家鄉(xiāng)。因?yàn)椋抢镉懈?，有情。他雖然是伸出遠(yuǎn)方的高大茂盛的一枝，但不時(shí)地會(huì)回望家鄉(xiāng)。他創(chuàng)作的源泉來(lái)自：“淡淡的鄉(xiāng)愁，揮之不去的戀鄉(xiāng)之情，就成了留在我心田的裊裊炊煙?！保ㄗ髡摺肮枢l(xiāng)情愫”引言）鄉(xiāng)愁，已經(jīng)成為一種情結(jié)，牢牢地栓住了作者心房。</p><p class="ql-block"> 作者愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是他生活中的重要組成部分?？磿?shū)、看電視，讀報(bào)，閱讀電子文稿，旅游、參加活動(dòng)等等，都是他學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)?；垩凼冀K在涉獵周?chē)虍愑虻娜宋木坝^，風(fēng)俗民情，把世間的美好隨時(shí)記錄下來(lái)。生活中，或遇景，遇人，遇事，都成為作者寫(xiě)作的素材，有了第一篇的成功，便堅(jiān)持不懈，文章源源不斷地在許多傳統(tǒng)媒體和新聞媒體上發(fā)表出來(lái)。寫(xiě)作是作者生活的品位，更是一種愜意的高端學(xué)習(xí)。近六七年，出門(mén)在外，他一定帶著平板電腦，隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他熱情、真誠(chéng)，幫助人們記錄下一次次感人的聚會(huì)，一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)容的情景，為人們留下了難以忘懷的永久記憶。他制作的美篇，篇篇精彩誘人。比如《相逢，在舒正的西苑酒宴上》，五十年的同學(xué)再相聚，歡樂(lè)、激動(dòng)，流淚、擁抱，敘談、合影，一舉杯的會(huì)心微笑??都被作者拍攝下來(lái)，記錄下來(lái)。聚會(huì)是人生最甜蜜快樂(lè)的事——同學(xué)、朋友、親人，大家聚在一起，把人生的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)匯聚成縷縷花絮，融入珍藏的萬(wàn)花筒，可以隨時(shí)翻閱、滾動(dòng)，閃射出生命的火花。聚會(huì)，賦予了時(shí)代的色彩，時(shí)代的意義，時(shí)代的激情。所以，作者感恩時(shí)代的美好，以精美的文字總結(jié)了聚會(huì)：“星光依舊燦爛，激情仍在燃燒，期待更多的聚會(huì)！”（作者“聚會(huì)隨筆”引言）作品源于生活，亦高于生活。在人生的路上，作者以深邃的目光，超常的理念，把身邊的故事、景物，一一記錄下來(lái)，提煉成生活的結(jié)晶。這結(jié)晶里，有陽(yáng)光，有雨露，有柔暖的春風(fēng)，秋天的碩果??</p> <p class="ql-block"> 人生的相遇、相識(shí)、相交，是生活中的快樂(lè)?？赐蠋?，約會(huì)同學(xué)，是一種快樂(lè)，與朋友、同事在一起，是一種快樂(lè)，學(xué)生去看望老師，是更大的快樂(lè)。這些快樂(lè)，在作者心田栽下的是一朵友誼之花。在此，我要感謝的是高寬的《一部吮吸不竭的勵(lì)志寶典——李魁先生生平賞析》一文，他在第一時(shí)間用情總結(jié)了李魁先生的人生閱歷，以慰藉朋友的靈魂。作者熱愛(ài)自然，不辜負(fù)生活，用筆記錄下美好的生活，美好的時(shí)代，讓人們懂得了：有國(guó)，才有家；愛(ài)家，愛(ài)國(guó)，是我們每個(gè)人的責(zé)任和應(yīng)該做到的事情。作者的家國(guó)情，在文章中顯而易見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> “職場(chǎng)情緣”、“教學(xué)初探”、“教育淺見(jiàn)”三個(gè)章節(jié)，歸結(jié)為事業(yè)篇章。讀了這三個(gè)章節(jié)，第一感覺(jué)便是：高寬是個(gè)好老師，是人類(lèi)靈魂工程師的典范。 </p><p class="ql-block"> 1973年，作為“返鄉(xiāng)知青”的高寬考上了烏蘭察布盟師范商都分校。因教育發(fā)展的特殊需要，被錄取的人員中有幾位“老高三”一天課也沒(méi)去師范上，就被直接分配到有關(guān)學(xué)校了。他被安配到了離家鄉(xiāng)較近的一所縣直地區(qū)中學(xué)（十八頃中學(xué)）任教，因?yàn)樗谥袑W(xué)時(shí)代就是班里的高材生，有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，“返鄉(xiāng)”后又有幾年民辦教師的教學(xué)實(shí)踐，所以，他在三尺講臺(tái)上出色而精彩的講課，深深地吸引著學(xué)生們。因教學(xué)口碑好，1975年“畢業(yè)分配”時(shí)被調(diào)到商都一中任教，又于1985年被內(nèi)蒙古集寧一中選中調(diào)走。集寧一中是自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，負(fù)有盛名。那時(shí)候，他擔(dān)任政治課。他不光教書(shū)，最重要的是育人。他的政治課觸動(dòng)了多少學(xué)生的心靈，培育了多少學(xué)生的美好品德，使步入高校的學(xué)子們品學(xué)皆?xún)?yōu)。高寬是農(nóng)民的兒子，父輩的優(yōu)秀品德，良好家風(fēng)，始終讓他不忘初心，為了祖國(guó)的繁榮、興旺、強(qiáng)大，腳踏實(shí)地做好本質(zhì)工作，把自身的美好品德傳輸給每一個(gè)學(xué)生。校方看他是個(gè)有能力的人，便把他安排在辦公室任副主任；后又提升為“公關(guān)策劃處主任”，很快又成為“校長(zhǎng)助理”。無(wú)論什么崗位，何種工作，他樣樣干得出色。在教育戰(zhàn)線上，高寬摸爬滾打了三四十年，桃李滿(mǎn)天下，為國(guó)家培養(yǎng)了無(wú)數(shù)人才。離校幾十年的學(xué)生去家里看望他，感恩的溫暖場(chǎng)面，讀者都被感動(dòng)了：做教師真好啊！</p> <p class="ql-block"> 高寬不光教書(shū)，他在教學(xué)中不斷研究怎樣教好書(shū)，育好人。他無(wú)論是在商都縣的學(xué)校，還是在集寧一中，都有他深入教學(xué)的身影，那身影飽含著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。學(xué)校是他一生工作的地方，一心一意奉獻(xiàn)教育事業(yè)的地方，他“泛黃的記憶”、“記憶深處的霞光異彩”、“感恩你們助我成長(zhǎng)”、“集寧一中光輝永澤”、“我與高考半世緣”等篇什，都浸潤(rùn)了他博大的教育情懷，成為永遠(yuǎn)的美談。高寬一生熱愛(ài)教育事業(yè)，在工作中踐行著一輩子當(dāng)教始終不悔的執(zhí)著。從《愛(ài)心獻(xiàn)給教育事業(yè)》一文，可見(jiàn)一斑。他實(shí)踐教育，研究教育，在“集寧一中“‘校園文化’透視”、“對(duì)烏盟教育‘熱’的冷思考”、“文科人才將走俏市場(chǎng)”、“關(guān)于素質(zhì)教育的思考”、“從‘文憑’身價(jià)看文化傳承”、“政治高考動(dòng)態(tài)分析”、“論新形勢(shì)下的青少年道德建設(shè)”、“‘相聲’手法在中學(xué)政治課堂中的運(yùn)用”等文章中，可以看出，作者的思考成果、高見(jiàn)與主張。他說(shuō)：“教師既是我的職業(yè)，也是我一生的事業(yè)?！保ㄗ髡摺奥殘?chǎng)情緣”引言）他在培育人才的樂(lè)園，在教學(xué)的大講堂，用知識(shí)、智慧，能力、品德，培植著燦爛的花朵；編織著豐富、多彩、亮麗的人生；讓無(wú)數(shù)學(xué)生拔高到知識(shí)的金字塔。教師是高尚的職業(yè)，而高寬是教師中的高師，一生，在教育事業(yè)上做出了很大貢獻(xiàn)，甚至退休后還被譽(yù)為集寧一中“功勛教師”。</p><p class="ql-block"> 生活是人生最基本的內(nèi)容，但人生的實(shí)質(zhì)無(wú)非是生活與事業(yè)的結(jié)合體。在這個(gè)結(jié)合體中，高寬用溢著文學(xué)色彩的模塊將其添充得整齊而完滿(mǎn)。在這個(gè)結(jié)合體中，倘若生活、事業(yè)二者皆佳，那便是光彩人生、成功人生。否則，就有了缺陷和遺憾。馬克思說(shuō)，“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”一個(gè)人，一輩子，生活美好，事業(yè)有名有樣，在“社會(huì)關(guān)系的總和”中占有一定屬于自己現(xiàn)實(shí)而飽滿(mǎn)的東西，這樣的美好人生自不必言說(shuō)，《銀齡霞光》以文學(xué)的獨(dú)到性，展示了作者對(duì)人生本質(zhì)的有力闡述，因?yàn)樗褤碛辛巳松淖蠲辣举|(zhì)。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于每個(gè)退休的人來(lái)說(shuō)，意味著身閑了，無(wú)趣了，沒(méi)有往日的激情了，整日和曬太陽(yáng)一族自然地排列在一起?？筛邔挷皇沁@樣，他有事做。他放下教政治的那支筆，拿起了文學(xué)創(chuàng)作的另一支筆，最終在文學(xué)的大花園培育了自己獨(dú)具風(fēng)格的那一朵。這種轉(zhuǎn)化，讓他堅(jiān)持不懈地走向成功。南北朝時(shí)期的北朝流傳至今的一首民歌：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”蔚藍(lán)朗闊的天宇下，是綠茸茸的草地，遍地肥壯的牛羊，莽莽蒼翠的陰山，霸王河潺潺的流水??這樣的美麗景色，北朝產(chǎn)生了《敕勒歌》。今天，敕勒川的美麗富饒依舊，作者高寬堅(jiān)守文學(xué)的沃土，綻放著“銀齡”霞光。</p> <p class="ql-block"> 抬頭遠(yuǎn)眺，天空晴朗，似乎聽(tīng)到《銀齡霞光》放歌敕勒川，這一即將載入史冊(cè)的樂(lè)章，高亢、動(dòng)聽(tīng)，委婉、悠長(zhǎng)，由遠(yuǎn)及近的韻律，款款地落在我的耳畔！</p><p class="ql-block"> 2022年6月18日于北京</p><p class="ql-block"> （注：舒正，本名馮素珍，內(nèi)蒙古作家協(xié)會(huì)會(huì)員，當(dāng)代散文家。）</p>